Конспект урока 3 класс Модуль1 Школьные предметы

Английский язык

Урок № 5

3 класс

Тема: Школьные предметы

Цель:

Планируемые результаты урока:

Личностные:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Предметные:

Коммуникативные (говорение): научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете  и отвечать на вопрос (аудирование)

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо): научиться писать о себе

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол to be в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в Present Simple

Метапредметные:

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Оборудование: карточки с числами от 1 до 20; картинки, иллюстрирующие школьные предметы (English, Maths, Geography, РЕ, History, Science, Art, Music); учебник, домашнее задание организовано с помощью сервиса Учи.ру https://uchi.ru/teachers/hometasks/4647679

Основные понятия и термины: Активная лексика/структуры: school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? What about you?

Пассивная лексика: e-mail, guess

Ход урока

I. Организационный момент

- Hello, children! (Hello.~

- How are you? (Fine, thanks.)

- Who's absent today?

II. Фонетическая разминка

- Let's say our tongue-twisters.

l) РЕ is а lot of fun for те.

2) Ten red pens are on the desk. (Дети повторяют скороговорки хором.)

- Say it as quickly as you can.

(Дети повторяют скороговорки как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.)

III. Актуализация знаний

(Учитель показывает карточки с числами от 1 до 20 по порядку и вразброс, ученики называют их хором. После этого учитель называет числа в произвольнoм порядке, а ребята записывают их (цифрами) на листочках или в тетрадях, которые следует собрать на проверку.)

IV. Постановка целей урока

Today we'll learn and talk about school subjects. Then you'll read and leam how to write an e-mail about your school subjects. Сегодня мы поговорим о школьных предметах. Затем вы прочитаете электронное письмо и узнаете, как написать о своих школьных предметах.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Ynp. 1 (с. 14).

- Open your books at page 14. You have а lot of school subjects. English is а school subject. РЕ is а school subject, too.

(Ученики повторяют слово subject за учителем хором и индивидуально. Затем он прикрепляет на доску картинки, иллюстрирующие школьные предметы, и записывает название предмета под

каждой картинкой: English, РЕ, Geography, Maths, History, Science, Art, Music. Ученики повторяют слова за учителем хором и индивидуально. После этого он показывает на картинки в упр. 1.)

- What's this? (English.) И т. д.

- Listen and repeat the words, please.

(Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах.)

- Look at the pictures again and read the words.

(Ученики читают новые слова самостоятельно. Следует обратить внимание детей на то, что названия школьных предметов всегда пишутся с заглавной буквы.)

Ynp. 2 (с. 14).

(Учитель читает задание упр. 2, а затем переводит вопросы на русский язык. Дети читают начало предложений и заканчивают их, подставляя слова из упр. 1 (учебник, с. 14). Если необходимо, учитель может помочь ученикам, задавая наводящие вопросы.)

- Do you have Maths? ( Yes, we have Maths.)

- Do you have Geography? (No, we don't have Geography.)

Ynp. 3 (с. 14).

- What's your favourite subject, Dima? (РЕ.)

- What about you, A1ina? (1ike English.)

- I'm going to read the conversation about schoo1 subjects. Listen to me carefully, please.

(Учитель показывает на текст диалога в упр. 3 и читает его вслух. Ученики хором повторяют за ним фразы, затем разыгрывают в парах диалог. Дети продолжают работу в парах, составляя диалоги по образцу, а учитель помогает им по мере необходимости. После этого можно задать вопросы ученикам об их партнерах.)

- Dima, what's Misha's favourite subject?

Vl. Динамическая пауза

- Let's have а break.

(Учитель включает запись песни из предыдущего урока - упр. 1 (учебник, с. 12). Дети вместе с ним поют ее, сопровождая движениями.)

Vll. Продолжение работы по теме урока

1. Работа с таблицей

Вы уже знаете, что англичане очень любят сокращать слова в предложениях. Давайте вспомним, как они это делают.

 (Учитель открывает на доске заранее подготовленную таблиuу.)

1 am I'm

he is he's

she is she's

it is it's

we are we're

you are you're

they are they're

(Ученики читают фразы в таблице хором за учителем.)

2. Работа по учебнику

Ynp. 4 (с. 15).

- Let's do exercise 4. Read the examples, please. (Ученики читают примеры и выполняют задание по образцу.)

Ynp. 5 (с. 15).

(Учитель показывает на электронное письмо в упр. 5.)

- Look! This is an e-mail. Read and say who wrote the e-mail. Прочитайте и скажите, кто написал письмо.

(Ученики читают письмо про себя и отвечают на вопрос. Затем учитель читает вопросы, расположенные после текста, а дети хором повторяют за ним. Необходимо убедиться, что ребята поняли вопросы.)

- Read it again and answer the questions.

(Ученики читают текст про себя еще раз, а затем снова читают вопросы вслух и отвечают на них. Учитель обращает внимание детей на сокращенные формы.)

- Read the sentences with short forms, please.

(Ученики читают соответствующие предложения.)

3. Подготовка к написанию письма

(Учитель задает ученикам вопросы.)

- How old are you?

- What year are you in at school?

- What's your favourite subject?

(Учитель читает задание упр. 6 (учебник, с. 15) и дает необходимые пояснения.)

- You'll write an e-mail at home.

В качестве образца учащиеся используют текст письма из упр. 5 (учебник, с. 15). Учитель может попросить одного или двух учеников устно проговорить то, что они будут писать дома в письме.)

- What will you write in your e-mail?

Vlll. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учащиеся в качестве домашнего задания используют карточки сервиса для дистанционного образования на платформе Учи.ру https://uchi.ru/teachers/hometasks/4647679

IX. Подведение итогов урока

Выбрать окончания фраз

NOW I KNOW…

NOW I CAN…

I CAN’T…

I DON’T KNOW

- Can you ta1k about school subjects?

- Can you use the short form?

- Do you know how to write an е-mail about your schoo1 subjects?

(Учитель оценивает деятельность учащих с я на уроке.)

- That's all for today. Goodbye! ( Goodbye.~