Конспект урока: "Афина- богиня мудрости и справедливой войны" 5 класс

У р о к  5

Тема урока	Афина – богиня мудрости и справедливой войны
Тип урока	Урок- представление героя
Цель урока	Акцентировать внимание на проблеме распространения культа  Афины в Древней Греции; Развитие навыков выразительного чтения на работы с текстовой информацией; Сравнительный анализ скульптурный произведений, выявление средств  художественной выразительности
Образовательные ресурсы	Рождение Афины: Гефест раскалывает голову Зевса. Чернофигурная амфора  мастера Фриноса. Ок. 540 г. до н.э. Британский музей, Лондон Минерва. Мрамор.II в. до н.э.Рим, капитолийские  музеи. Новый дворец. Атриум Уасс Р.А. Рождение Минервы из головы Юпитера Уасс Р.А. Спор между Минервой и Нептуном Штук фон Ф. Афина Паллада. 1889
План урока
Личностно значимая проблема	Почему в Древней Греции  был так широко  распространен  культ Афины, богини мудрости и справедливой войны?

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Время	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Формы контроля
I. Мотивация к учеб- ной деятельности		Богиня Афина - «защитница и заступница», была одной из  наиболее почитаемых в Греции. Богиня мудрости и справедливой войны, покровительствовала  городам и государствам, определяла развитие наук, ремесел и земледелия. В Аттике она была  главным божеством и взяла верх над самим Посейдоном  в споре за обладание  этой местность. В честь нее был назван главный город  Греции –Афины. Государственные законы, правила и традиции считались  ее заслугой. Вместе с тем богиня покровительствовала героям Эллады, она одаривала их мудрыми советами, спасала в минуту опасности. Если народ или страна вели справедливую войну, то они могли надеяться на ее заступничество.  Проблемный вопрос: Почему в Древней Греции  был так широко  распространен  культ Афины, богини мудрости и справедливой войны?	Слушают внимательно педагога	Ф
II. Актуализация знаний		Ребята, а что вы помните о богине Афине?	Актуализируем знания	Ф
III. Изучение нового материала		Работаем с сюжетом рождения Афины из головы Зевса  с учебником. По презентации также показываю изображение с чернофигурной  керамики «Рождение Афины: Гефест раскалывает  голову Зевсу» или Рене –Антуан Уасс- рождение Минервы из головы Юпитера, также предлагаю  рассмотреть рисунок  на этот сюжет – печать декора на греческой амфоре. - Ребята, расскажите, что на ваш взгляд происходит  и кто присутствует  во время этого события. Верно, но хочу также добавить, что находящаяся справа  от Зевса богиня Илифия помогает сидящему  на троне Зевсу при рождении Афины. Справа от нее – Геракл и Арес (в доспехах со щитом на переднем плане, слева от Зевса – убегающий Гефест, Гера над ее головой летит кукушка) и Посейдон (с трезубцем в руках на заднем плане). Ближе к Зевсу – играющий на лире Аполлон. Над головой Зевса небольшая фигурка Афины, облаченный  в длинные  одежды со шлемом на голове. В руках он держит  щит и копье. Продолжаем работу с рассматривания  скульптуры Фидия «Афина Парфенос» и знакомлю обучающихся  с описанием в учебнике. Обучающиеся отвечают на  2 вопрос рубрики «Вопросы и задания для самоконтроля». Это произведение Фидия, как его статуя Зевса из Олимпии, утрачено еще  в древности и дошло до нас в уменьшенной римской копии. Скульптура Афины являла собой  образ идеальной женщины, уверенной в своих силах, мудрой и красивой. Римская копия передает  благородство и торжественность образа, созданного Фидием, величаво - спокойную пластику богини, сила ее воздействия на зрителей чрезвычайно велика. По словам  Плиния Старшего, на каждой детали скульптуры, начиная с постамента, на котором стояла Афина, заканчивая ее шлемом, были изображены мифологические сцены. На постаменте- рождение Пандоры, на щите с обоих сторон – битва с Амазонками и борьба богов  с гигантами, на сандалиях – сражение с кентаврами. Двухметровая статуя богини победы Ники, которую Афина держала в руке, казалась крошечной. Афина Парфенос поистине была величественной! Трудно представить что такое грандиозное творение мог создать человек. Фидий лучший скульптор того времени, девять лет работал над этим произведением, только ему смогли доверить  граждане  создание образа их небесной покровительницы. Это были девять лет молитвы, 9 лет полного погружения в работу! Римский философ и оратор Цицерон  писал: «Когда он создавал Афину и Зевса, пред ним не было земного оригинала, которым он мог воспользоваться. Но в его душе жил тот прообраз красоты, котрый и был воплощен в материи». Смотрим с обучающимися  слайд –шоу с изображением Афины, выполненными в разные исторические эпохи. Далее осуществляем работу с дополнительными историческими источниками	Один из обучающихся рассказывает о действе Анализируют произведение известного скульптора Фидия, знакомятся с мнением исторических личностей	Ф
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного		Выполняем задание №15 из рабочей тетради- обучающиеся  рассматривает и сравнивают две скульптуры  с изображением Афины Паллады, а затем выполяняем таблицу. Коллективный анализ  скульптурной композиции  «Борьба Афины  с гигантами», фрагмент восточного  фриза Большого алтаря Зевса в Пергаме.	Выполняют задание№ 15 в рабочей тетради	Г
V. Итоги урока. Рефлексия		Что сегодня я узнал? Мне было тяжело или нет? Я понял материал или были затруднения? Я научился чему-то новому? Я смог добиться результата		И
Домашнее задание		Чтение главы учебника: «Афина – богиня мудрости и справедливой войны», работа с рубрикой  «Вопросы и задания для самоконтроля» (задание 1, 2), индивидуальные и групповые задания: выполнение заданий 1,3,5,6 рубрики «Творческая мастерская», выполнение заданий 1,2 в рабочей тетради (глава «Афина- богиня мудрости и справедливой войны»);для желающих: продолжение работы  над таблицей в рабочей тетради (залание 15), анализ картины А.Иванова «Парящая Афина», инсценировка театрального  диалога о споре Афины и Посейдона за обладание Аттикой (так называлась область Греции со столицей Афины)	Записывают домашнее задание в дневник	Ф