Конспект урока Алфавит. Написание большой буквы в словах

Русский язык

АЛФАВИТ.

НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ

Тема: Упражнения в правописании имён собственных.

Цель:

 – совершенствование умений писать большую букву в именах собственных, географических названиях и отличать их от

общих названий предметов, людей и животных.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	– Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа».     3   4   3 1. Проверка знаний. – Закончите предложения словом/сочетанием. 1) С большой буквы пишутся имена _______________________ (собственные). 2) Имена бывают сокращённые и __________________________  (полные, официальные). 3) Сокращённое имя – Владик, а полное _____________________ (Владислав). 4) Названия стран, городов, деревень – это ______________________________________ (топонимы, географические названия). 5) Названия животных пишутся с __________________________ (маленькой буквы). 6) Клички животных пишутся с ___________________________ (большой буквы). 7) – Приведите примеры названий животных и их кличек из упр. 129 «Дидактический материал». (Такса, пёс, дворняга, щенок / Кнопочка, Руслан, Репей, Трезор.) 8) Стрелка может быть названием ________________ (предмета) и ___________________ (кличкой животного). – Составьте предложения так, чтобы слово стрелка писалось по-разному. Стрелка компаса показывает на север. Собака Стрелка побывала в космосе.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности.  Открытие нового знания.	1  3  3 – Запишите слова и ответьте на вопрос: на какие правила записали слова? 1) Таня, Ваня, Петя, Галя. Ответы детей. После этого говорит учитель: Никогда не забывайте – Имя буквой выделяйте. 2) Кошка Маришка, котёнок Тишка, петух Крикун, козёл Бодун. Ответы детей. После этого говорит учитель: Все клички до одной Пишут с буквы прописной. 3) Город Ялта, страна Венгрия, река Золотинка. Ответы детей. После этого говорит учитель: Страны, города и реки – Посмотри и не спеши, С большой буквы их пиши. – Какая сегодня будет тема урока? – Составим план урока.   – Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙI. Развитие умений – применение знания.	3  4  5  3  1    1. Самодиктант. Упр. 133 («Дидактический материал») – совершенствуется умение группировать имена собственные и правильно их записывать. Возможно проведение взаимопроверки. 2. Работа по учебнику. Упр. 159 – развивается умение объяснять выбор большой буквы в именах собственных и малой в названиях людей и животных. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙV. Итог урока.	– Назовите ключевые слова урока. (Имена собственные, географические названия, названия людей и животных, большая и маленькая буква.)  4  4 – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что?
V. Домашнее задание.	Упр. 130 («Дидактический материал»).

Деятельность учеников:

 – Называть правильно буквы в алфавитном порядке.

– Объяснять, где и когда в жизни может понадобиться знание алфавита.

– Писать заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.