Конспект урока английского языка 5 класс "Словообразование"

 Технологическая карта урока 6 (Раздел 3)

Предмет: Английский язык 

Класс: 5

Тема урока: Глагол have got/has got. Словообразование(-er, -ful).

УМК: «Радужный английский» (Rainbow  English) О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Дрофа, 2016

Тип урока: Комбинированный урок

Цели урока:

Ø   Образовательные:

•  способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;
•  Введение новой лексики  по теме «Здоровый образ жизни»;
•  формировать умения аудирования и говорения.

Ø  Воспитательные:

•  воспитывать умение работать в парах;
•  воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям  друг друга;
•  воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

Ø  Развивающие:

•  развивать познавательный интерес и активность учащихся;
•  развивать навыки устной речи и фонематический слух;
•  развивать  мышление, память, внимание.

Ø  Задачи:

•  Практика аудирования и говорения по теме урока;
• Практика употребления глаголов do/play/go
• Практика построения предложений с глаголом have got/has got
• Ознакомление со словообразованием (суффиксы –er, -ful)
• Развитие языковой догадки.
• Активизация изученного лексического материала

Ø  Применяемые технологии:

•  здоровьесберегающая;
•  личностно-ориентированное обучение

Ø  Метод: коммуникативный

Ø  Формы организации познавательной деятельности:

•  фронтальная
•  парная
•  индивидуальная

Цели для ученика: 1)Формировать навыки и умения чтения, аудирования и устной речи. 2) Формировать навыки учебно-познавательных действий. 3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка.	Цели для учителя: 1)Актуализация знаний по изученной теме. 2)Обеспечить усвоение учащимися фонетических навыков, навыков чтения, говорения, аудирования. 3)Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей учащихся, УУД, коммуникативной компетенции. 4) Создать условия для усвоения учащимися умения составления предложений.
Новые понятия: have got/has got, do/play/go, суффиксы –er, -ful	Опорные понятия: лексика по теме «Здоровый образ жизни»,           « Спорт»
Оборудование: аудиозаписи №70-73	Планируемые результаты: Научатся на слух воспринимать и полностью понимать прослушанную информацию; -читать текст и отвечать на вопрос; -составлять предложения по образцу; -познакомятся с оборотом have got/has got -познакомятся со словообразованием с помощью суффиксов -er ,-ful.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
I.Мотивация  к учебной деятельности	Здоровается с учениками (Good morning, children. I am glad to see you. Sit down, please). Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность. How are you? Are you OK?	Здоровается с учителем (Good morning, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. I am OK. Thank you.	Личностные (действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)
II.Постановка темы и формулировка учебно-познавательной задачи	Выдвигает тему урока Children Look at the blackboard, please and guess what about we are going to speak today?	Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока	Регулятивные (действия целеполагания) Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)
III. Повторение	1)Организует работу по проверке домашнего задания 2)Организует работу по закреплению лексики Ex. 2 р.118	1)Проводят коррекцию выполнения домашнего задания 2)Читают словосочетания	Регулятивные развитие умения учиться; осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.
IV. Ознакомление с новым материалом	1) Учитель знакомит с употреблением глаголов do/play/go, Ex. 3 р.119	Учащиеся читают текст, делают выборочный перевод.	Познавательные структурирование новых знаний, анализ объектов с целью выделения существенных признаков и синтез информации, самостоятельное выстраивание целого на основе имеющихся компонентов ведение словаря для записи новых слов
V.Формирование лексического материала	Организует работу по словообразованию Правило стр.119 Ex. 4 р.120	Учащиеся тренируются в употреблении лексики, заполняют пропуски в предложениях	Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с речевой задачей для выражения коммуникатив­ного намерения Познавательные извлечение нужной информации на основе имеющейся коммуникативной задачи
VI.Физминутка	Организует отдых учащихся I think you are tired. Let’s have a rest! Stand up, please!	Учащиеся выполняют физразминку	Познавательные Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия
VII. Формирование лексико-грамматических навыков	Организует работу по употреблению оборота have got/has got 1)Правило стр.120 2)Ex. 5-6 р.120-121	1)Учащиеся слушают, читают и обсуждают правило. 2)Повторяют речевые обороты. Строят предложения по картинкам.	Познавательные извлечение нужной информации на основе имеющейся коммуникативной задачи Коммуникативные: умение осознанно использовать речевые средства в соот­ветствии с речевой задачей для выражения коммуникатив­ного намерения
VIII. Рефлексия	Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке Well children, we have done a lot today. What  have we done at the lesson? Do you like the lesson? Просит учеников оценить учебную деятельность друг друга. Объясняет домашнее задание. Ex. 8-10 p.121-122 Прощается с учениками. Thank you for your work. The lesson is over. Good-bye.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание	Регулятивные (оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока 6 (Раздел 3)

Предмет: Английский язык

Класс: 5

Тема урока: Глагол have got/has got. Словообразование(-er, -ful).

УМК: «Радужный английский» (RainbowEnglish) О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Дрофа, 2016

Тип урока: Комбинированный урок

Цели урока:

• Образовательные:

• способствование формирования у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;
• Введение новой лексики по теме «Здоровый образ жизни»;
• формировать умения аудирования и говорения.

• Воспитательные:

• воспитывать умение работать в парах;
• воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга;
• воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки;

• Развивающие:

• развивать познавательный интерес и активность учащихся;
• развивать навыки устной речи и фонематический слух;
• развивать мышление, память, внимание.