12.03.21 2-Б
Конспект урока
английского языка во 2 классе на тему «Описываем любимую игрушку. Говорение»
(51/7 Portfolio,
Fun at School с.92-93)
Урок 51.
7 урок по теме «Мои
игрушки».
Характеристика
деятельности обучающихся: читают описание картинки, пишут о своей
любимой игрушке.
Планируемые
результаты:
Коммуникативные
умения (говорение): научиться описывать игрушку.
Коммуникативные
умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого текста,
построенного на изученном языковом материале.
Коммуникативные
умения (письмо): писать о своей игрушке.
Языковые средства
и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать
активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные
УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме с опорой на образец.
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной деятельности.
Цель
урока:
закрепить языковой материал модуля; научить детей писать о своей любимой
игрушке, развивать навыки чтения, аудирования, письма и говорения.
Задачи:
Обучающие:
- повторить и
закрепить лексику по теме «Мои игрушки»;
- повторить
предлоги места;
- развивать навыки
письменной речи, умение описывать игрушку, используя имеющиеся речевые
средства.
Развивающие:
- развивать навыки
и умения в таких видах деятельности как говорение, чтение, аудирование;
- развивать умение
запоминать новые слова;
- развитие
социокультурной компетенции.
Воспитательные:
- воспитывать
чувства уважения и доброжелательности к одноклассникам
- развивать и
поддерживать устойчивый интерес к английскому языку, речевому и культурному
общению друг с другом.
Лексика урока: eyes, ears, fair
hair, dark hair, nose, big, small, mouth, ballerina, toy soldier, ball, doll,
shelf, toy box.
Ход урока
I.
Мотивационно-вступительная
часть.
1.
Учитель
и учащиеся приветствуют друг друга.
2.
Проводится
речевая разминка для погружения в иноязычную атмосферу и для повторения
предлогов места, учитель использует игрушку и таблицу предлогов на доске,
проводится игра “Where’s the toy?”. Цель:
закрепить лексику и структуры по теме.
Tongue
twister:
Ten
toys live in a toy town!
Чтение
лексических единиц по теме с доски (хором, затем выборочно): eyes, ears, fair
hair, dark hair, nose, big, small, mouth, ballerina, toy soldier, ball, doll,
shelf, toy box.
3.
Учитель
проверяет домашнее задание.
II.
Операционно-познавательная
часть.
1.
Учитель пишет на доске крупно номер страницы «92» и говорит: Open your books at
page ninety-two!
2.
С. 92. Учитель обращает внимание детей на картинку и задает вопросы, например:
Has it got а big nose? What colour is its hair? И т. д. Затем учитель/ученик
читает текст, и дети повторяют хором и индивидуально.
3. Учитель
помогает детям составить устное описание картинок с изображением игрушек.
Учитель просит детей рассказать о своей любимой игрушке (что это за игрушка,
как она выглядит и т. д.), опираясь на данный текст. Цель: развить навыки
говорения.
4.
Физкультминутка.
5. Учитель
объясняет детям, что они будут писать о своей любимой игрушке. Образец написан
на доске (взят со страницы 92). Учитель подчеркивает те места в описании на
доске, которые учащиеся должны заменить своими. Дети выполняют это задание в
тетради. Учитель подходит к ним и помогает по мере необходимости.
6. Работа
с фонетическим материалом.
Учитель просит
открыть страницу 90 (номер 3). Дети заполняют таблицу в тетради.
Yy
/i/: happy,
teddy, nanny, Larry /j/: yellow, yacht,
toy, boy
III.
Рефлексивно-оценочная часть.
1. Домашнее
задание: c. 92
читать описание игрушки.
2. Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.