Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка по ФГОС в 5 классе на тему "Clothes"

Конспект урока английского языка по ФГОС в 5 классе на тему "Clothes"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»









КОНСПЕКТ

Урока английского языка по ФГОС в 5 классе







ФИО учителя английского языка: Шыныбекова Надежда Николаевна









Чистополь, 2016

Тема урока: “Clothes

Тип урока:.

Английский в фокусе 5 (Spotlight). Учебник 5 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение,2014г.

Цель:

1.Образовательная:

- тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

- тренировать слухопроизносительные навыки по теме;

- совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

2.Развивающая:

- развивать умения письма;

- развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);

- развивать умения аудирования;

- развивать память, логику, мышление;

- развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитательная:

- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

- повышать мотивацию к изучению английского языка.


Планируемый результат

Предметные умения

УУД


1. Правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации;

2. Различать грамматическую структуру повествовательного, вопросительного и отрицательного предложения в Present Simple.

3. Воспринимать и реагировать на вопросы, используя краткий ответ (Yes, I do / No, I don’t).

4. Вести диалог, используя лексический материал по теме «Одежда», грамматический материал по теме Present Simple.

Личностные: формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками; проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно – деловой беседы.

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия; моделировать ситуации поведения в классе.

Основные понятия

Лексические единицы и фразы по теме «Одежда». Грамматическая тема «Present Simple» (структура утвердительных, вопросительных, отрицательных предложений).


Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, этика, татарский язык

Фонетическая и речевая зарядка

Работа со схемами – опорами

Фронтальный опрос;

Индивидуальная, парная, групповая работы.

«Английский в фокусе 5 (Spotlight). Учебник 5 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение,2014г.»

Аудиозапись (песня про еду);

Схемы – опоры;

Интерактивная доска;

Карточки с изображениями одежды;

Карточки со выражениями (перевод в неправильном порядке).

Этапы работы

Содержание этапа



1.

Организационный этап урока

Время

Используемые ресурсы



1. Орг.момент (настрой на урок)

2 мин

Интерактивная доска




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствие учащихся:

-«Good morning, boys and girls! I’m very glad to see you. Sit down, please!”



-“How are you today?”

-“Show me your smiles!”

-“Why? What’s wrong?”

-“Cheer up! Show me the smiles on your faces!”

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче.

Ch: “Good morning, good morning, good morning to you! Good morning, good morning, I’m very glad to see you!”

P1: «Im ill

Учащиеся улыбаются.

Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.


2.Фонетическая и речевая зарядка

3 минуты

Интерактивная доска




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – тренировать слухопроизносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь, развивать умения диалогической речи.


Т: Shoes and boots

Boots and shoes

Come and buy

The size you use
Try them on
Before you choose,
Shoes and boots
Boots and shoes


Цель – повторить за учеником и учителем фонетически правильно английские звуки и слова.

Каждый из учеников читает скороговорку

Всем классом:

Shoes and boots

Boots and shoes

Come and buy

The size you use
Try them on
Before you choose,
Shoes and boots
Boots and shoes


Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Коммуникативные: умение отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность, дружелюбие, отзывчивость.

Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы




Целеполагание и мотивация

2 минуты

Карточки с изображениями одежды, представленные на слайде презентации.





Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – поставить познавательную задачу.

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, учитель подводит учащихся к цели урока:

1. Look at the board: What are there?

2.А какие вы еще знаете слова, относящиеся к теме одежда?

3. А как мы спросим у своего друга, нравятся ли ему вешь?





T: Thank you, boys and girls! Good of you! Сегодня мы с вами отправимся в магазин одежды, где вас будут обслуживать очень вежливые продавцы, которые будут интересоваться, что вам нравится и что хотите купить

Цель – сформулировать задачу урока.

Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся сами формулируют цель урока в понятной для них форме.

1.P1: Карточки с едой.


2. P1,2,3: jeans, shoes, scarf…



3. P4: Do you like it?





Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (учебно – познавательная, социальная).

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; развитие логического мышления.

Коммуникативные: взаимодействие учащихся с учителем во время фронтальной беседы.

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы



Опрос по ранее изученному материалу

7 минут

Слайд с изображениями одежды, учебник, рабочая тетрадь, карточки с изображениями одежды, кроссворд.




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель: тренировать лексические и орфографические навыки по теме, тренировать грамматические навыки по теме (Общий вопрос, краткий ответ).

1. Фронтальный опрос:

Учитель показывает слайды с изображением одежды:

Учитель просит учащихся назвать их.

T: Look at the board and name.

2. Работа в группах:

Учитель раздает учащимся карточки с выражениями.

T: You have cards. Find the translation of the words. Work in groups of two. You have 2 minutes.

4. Индивидуальная работа:

T: Find the crossword and do it yourself

You have 3 minutes



5. Работа в парах:

I’ll give you a situations and you must to make dialogs

Цель – повторить пройденный материал.














P1,2,3: chicken, salad…









Учащиеся выполняют кроссворд индивидуально и представляют его классу.


Учащиеся составляют диалоги в парах и представляют его классу.

Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний.

Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: Формировать личностные качества учащихся необходимые для работы индивидуально, в паре, в группе; формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно – познавательной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

4

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы




3 минуты

Аудиозапись, мяч.



Деятельность учителя

Деятельность учителя

УУД


Цель - смена учебной деятельности на уроке, повторение грамматической темы.

Учитель включает аудиозапись (песня про одежду)

Дети передвигаются по кругу, при этом поют песню. Один из учащихся стоит внутри круга с мячом. Музыка останавливается, учащийся, который находится внутри круга, кидает мяч ученику, который остановился напротив него со словами:

P1: Do you like shoes?

Ученик, у которого оказался мяч:

P2: Yes, I do/ No, I don’t.

Познавательные: осознанно и произвольно использовать изученные единицы в речи, а также грамматические структуры.

Коммуникативные: слушать, воспринимать информацию и реагировать согласно речевой ситуации.

Регулятивные: выполнение учебных действий в последовательности, реализованных в речевых формах

5

Этап закрепления учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД



Цель – тренировать лексические и грамматические навыки по теме, развивать умения диалогической речи, развивать творческие способности учащихся, повышать мотивацию к изучению английского языка.








T: Thank you, kids! Well done!

Цель – приобрести навыки диалогической речи, закрепить лексические и грамматические навыки.

А: Good afternoon.

С: Good afternoon. I am looking for an umbrella. My one is very old.

А: We have a big choice of umbrellas.

С: Please give me green or grey.

А: Here you are.

С: How much is it?

А: 40 pounds

С: Thank you.

А: Not at all.



Коммуникативные: умение слушать друг друга и реагировать адекватно речевой ситуации, умение вступать в диалог.

Личностные: развивать умения сотрудничества, взаимодействия, развивать творческие способности.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий, принятие и сохранение учебной цели и задачи.


6

Рефлексия

Время

Используемые ресурсы




3 минуты

Карточки (синквейн)




Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД



Цель – подведение итогов изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

T: I want you to complete the tables.

1 строчка – одно существительное, выражающее главную тему урока.

2 строчка – 2 слова по теме одежда, которые вам нравятся больше всего.

3 строчка - 1 предложение, 1 вопрос и 1 краткий ответ.

4 строчка – 4 слова/фразы, которые услышали впервые.

Какова была цель урока?

Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

Цель – выявить уровень усвоенности полученных знаний,




Заполняют табличку.


1 строчкасlothes




2 строчка – jeans, shoes.



3 строчка – I want to bye. Do you like it? No, I don’t.

4 строчка – customer, What do you want? What dont you like?



Уметь говорить, что нам нравится и что не нравится.

Для того, чтобы совершить покупку в магазине/сказать о наших предпочтениях.

Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение о полученных знаниях, вести беседу.

Регулятивные: выделять и формулировать основное, осуществлять пошаговый контроль.

Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

8

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы




2 минуты

Карточки, учебник




Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД


Объяснение домашнего задания

Цель – развитие навыков письма, развитие диалогической речи, развитие творческих способностей. Использовать в качестве опоры на следующий урок.

Объяснение домашнего задания:

Сегодня мы с вами составляли диалоги с выражениями. Ваша задача: составить диалог и выучить его наизусть.

Цель – осмыслить и записать домашнее задание.

Учащиеся задают вопросы, если им что – то непонятно.

Познавательные: осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать сложные моменты урока.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.


Прощание

Цель – закончить урок в благоприятной атмосфере.

T: Thank you for your work, children! You marks for today’s lesson are…

Stand up! Show me your smiles now. The lesson is over. Goodbye! Have a nice day children!

Цель – попрощаться с учителем на английском языке.

Показывают свои смайлики (показатель настроения) в конце урока.

Good bye, teacher!

Коммуникативные: общение с учителем (прощание)




Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров55
Номер материала ДБ-305378
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх