2
класс. (18.04)
Тема
(Theme):
Личные местоимения. (Lesson
48)
Цель
(Aim):
формирование представлений о личных местоимениях в
английском языке.
Задачи
(Objectives):
1. Учить
воспринимать текст на слух.
2. Учить
соблюдать словесное и фразовое ударение.
3. Учить отличать
местоимения от других слов.
4. Развивать
умения и навыки устной речи.
5. Развивать
умение работать с условными обозначениями.
6. Воспитывать
интерес к изучаемому языку.
Оборудование:интерактивная
доска, ЦОРы, презентация PowerPoint, СD.
Оценочные
фразы:
Fine! Very good!
That's right! It's great! Excellent! Not bad! OK!
Этапы
урока:
1. Организационно
– мотивационный этап урока. Сообщение темы, цели и задач урока. 1’
2. Фонетическая
зарядка.
2’
3. Аудирование
с использованием рисунка. Проверка прослушанного. (Ex. 1, p. 83) 8’
4.
Выполнение
упражнения, направленного на закрепление изученного материала. 5'
5.
Динамическая пауза. 3’
6. Выполнение
упражнения на соотнесение.5’
7. Выполнение
упражнения на закрепление гласных букв английского алфавита 8’
8. Домашнее
задание с пояснением. 2’
9. Рефлексивно
– оценочный этап.
3’
Ход
урока
1.
Организационно
– мотивационный этап урока. Сообщение темы, цели и задач урока.
T:
Good
morning, children! Good morning! Good
morning! Good morning to you!Good morning! Good morning! We are glad to see
you!
Cl: Good
morning, teacher!
T: I'm
glad to see you!
Т: Sit down,
please!
Т: look
at the blackboard. Посмотрите на слова, знакомы ли вам
они?
Cl:
Нет.
Т: Чтобы
вы сможете узнать, работая с этими словами.?
Cl:
Что в английском языке обозначают данные слова.
Т: Thank you!
That’s
right!
2. Фонетическая
зарядка.
1)Для того,
чтобы хорошо говорить на английском языке, проведем зарядку языка и губ
Т: Аккуратно
заглянем за занавес нашего театра и посмотрим, чем занимаются артисты. Билли и
Алиса репетируют новый танец. Билли случайно наступил на ногу Алисе:
[aI]-
[aI]-
]- [aI]
Том и Тим подметают сцену:
[h]- [w]-
[h]
Трикки прибивает
гвоздь в стену, чтобы повесить картину [It]-
[It]-[It]
/
Том учится играть на флейте:
[ju]-
[ju]-[
ju]
Билли тихонько запел:
[ðeI]-
[ðeI]-
[ðeI]
и вспомнил считалку.
2) повторение рифмовки за учителем
One and two,
I and you,
One, two, three,
He and she.
Т: Not bad!
Приступим к изучению новой темы!
3.
Аудирование
с использованием рисунка, проверка прослушанного. (Ex. 1, p. 83) 8’
Т:
Open
your student book at page 85 ex. 1, read the task, please. Look at the picture.
Послушай аудиозапись и повтори, скажи, жто делают Джим и Джил каждый день.
Не
is
a boy. His name is Jim.
She
is a girl. Her name is Jill.
They
sing together every day.
They can speak English,read
and play.
Cl:
(Проговаривают варианты ответов.
Т: Thank you!
Very
good!
4. Предъявление
нового 5'
Т : Look
at the Mr. Rule. Read the words.
Cl: I
– я
He – он
She – она
It
– оно (относится, употребляется вместо предметов и животных)
We – мы
You – ты,
вы
they
– они
Т: It's great!
На что указывают данные слова.
Р1:
На лицо.
Т:
That’s right.
Слова, которые указывают на лицо, называются местоимениями.
Read the words all
together. (Зачитывают слова все вместе) (Спрашиваю
слова у нескольких человек)
5.Работа по карточкам
(закрепление нового)
Т:
Now
let’s work to pair group.
P1:
Прочитай текст. Замени выделенные слова на he,
she,
it,
they.(Работа
в парах по карточке, к предложению вместо выделенного слова прикрепить нужное
местоимение.
К1
: He is Jim. Jim
has got a dog
К2: The
dog is brown.
К3: She is Jill. Jill
has
got a cat.
К4: Тhe
cat is red.
K5: The dog and the cat can jump.
T: That's
right!
Проверка с помощью
слайдов.
6. Динамическая пауза.
3’ (включить запись)
Clap Your Hands
Clap, clap, clap your
hands
Clap your hands together.
Stamp, stamp, stamp your
feet
Stamp your feet together!
Touch, touch, touch your
ears,
Touch your ears together.
Touch, touch, touch your
cheeks,
Touch your cheeks together!
Shake, shake, shake your
hands,
Shake your hands
together.
Smile, smile at your
friends,
Let us smile together!
7.закрепление нового
Сегодня на урок к нам
прилетела бабочка- butterfly (Повторить
All together!
1 ученик, все вместе.
; и не одна, их много-как
сказать? butterflys
Т:Тo
catch a butterfly (поймай
бабочку)
8.Рифмовка на запоминание.
Повторим рифмовку
Я ошибся: ай-яй-яй!
Я – местоимение … I.
Объяснились мы в любви,
Мы - местоимение … we.
Она спешила! Не спеши!
Она – местоимение … she.
Вы не стойте на краю,
Ты и вы – иначе … you.
Он смеялся: хи-хи-хи.
Он – местоимение … he.
Они жалели всех людей,
Они – местоимение … they.
9.
Выполнение упражнения на соотнесение. 5’
Т:
read the task (работа в парах)
Cl:
Прочитай предложения и назови номера соответствующих
им картинок. Т: Now let’s work to group
(Каждая
группа
по
предложению)
Прочитать,
перевести и назвать номер картинки.(намба)
P1:
4 – She has got a funny grey duck.
P2:
3 – The cat can jump. It is marry.
P3:
2 - We have got 2 dogs. They can run.
P4:
1 – Bob has got a funny black rabbit.
Т: OK!
10. Выполнение
упражнения на закрепление гласных букв английского алфавита. 8’
Т: Записи
кролика Мартина попали под дождь. Давайте попробуем их прочитать. Скажи, какие
буквы исчезли.
Dogs can sw.m and r.n.
But they can’t s.ng and sk.p. Cat’s can’t sw.m, but they can j.mp. C.ckerels
can s.ng.
Cl: Dogs
can swim and run. But they can’t sing and skip.
Cat’s can’t swim, but they can jump. Cockerels can sing.
Т: That's right!
11.Домашнее
задание с пояснением.
Т:
Сегодня на уроке мы отлично поработали. Откройте
дневники и запишите домашнее задание. Упр. 4, в рабочей тетради на стр. 44
(поясняю задание)
12.Рефлексивно
– оценочный этап.
1. Вербальная
оценка.
T:
OK!
Вот и закончился наш урок. У меня останутся хорошие впечатления о вас. Сегодня
очень активно работал …, правильно отвечал на вопросы…, затруднялся в ответах….
2. Рефлексия
содержания учебного материала.
Давайте выясним,
чему мы сегодня научились на уроке. Продолжите высказывания, которые видите на
доске.
Я доволен……..
Я могу себя
похвалить…..
Я узнал…..
T:
OK!
Thank you for the lesson! Good – bye!
Cl:
Good – bye!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.