ПЛАН УРОКА
по дисциплине Иностранный язык
ФИО преподавателя Сухарева Елена Викторовна
Тема
урока: Слова, описывающие устройства и приборы.
Цели
урока:
Образовательная:
1. Активизировать лексические единицы по теме: слова, обозначающие приборы,
устройства и изобретения (invention, devices, tools, remote control, famous inventor и
т.д.)
2.Совершенствовать
умения студентов в диалогических и монологических высказываниях по теме.
Воспитательная:
Воспитывать способность к сотрудничеству в ходе коллективной работы,
воспитывать уважение к мнению собеседника.
Развивающая: Развивать
логическое мышление, умение связно высказывать свою мысль, обосновывать свою
точку зрения. Развивать личностную активность, умение анализировать, делать
выводы.
Общие
компетенции, запланированные для формирования на данном уроке: ОК2, ОК4, ОК6:
Организовывать собственную деятельность, оценивать ее эффективность и качество.
Использовать информационные технологии для поиска необходимой информации.
Работать в коллективе и в команде.
Распределение
учебного времени:
|
№ пп
|
Структурный элемент урока
|
Время
|
|
1
|
Организация
начала
|
5мин.
|
|
2
|
Проверка
ЗУН
|
15
мин.
|
|
3
|
Постановка
дидактической цели
|
2мин.
|
|
4
|
Мотивация
предстоящей деятельности
|
8мин.
|
|
5
|
Изучение
нового материала
|
30мин.
|
|
6
|
Закрепление
изученного материала
|
20мин.
|
|
7
|
Подведение
итогов
|
10мин.
|
План
урока и содержание учебной деятельности
|
Структурный элемент урока
|
Деятельность преподавателя, краткое содержание урока
|
Деятельность студентов
|
|
Организация начала.
|
Приветствие, проверка готовности к уроку, сообщение
плана урока. Фонетическая зарядка.
|
Включение
в ритм урока.
|
|
Проверка ЗУН
|
Проверка выполнения домашнего задания. Закрепление
грамматической конструкции Present Simple (выполнение
грамматических упражнений по карточкам).
|
Чтение, письмо,
грамматический
анализ.
|
|
Постановка дидактической цели.
|
Работа с пословицей по теме: «Neсessity is the mother
of invention». Преподаватель предлагает студентам найти
русский эквивалент английской пословицы. Студенты самостоятельно формулируют
дидактическую цель урока.
|
Студенты обсуждают варианты эквивалентов английской
пословицы. Делают вывод о цели урока.
|
|
Мотивация предстоящей деятельности.
|
Преподаватель задает вопросы об изобретениях,
встречающихся в повседневной жизни. Предлагает ответить на вопросы,
написанные на доске:
-самые
важные приборы и устройства;
-для
чего они используются.
Работа с
новыми словами.
|
Студенты работают в группах, обсуждают
варианты ответов.
|
|
Изучение нового материала.
|
Преподаватель предлагает просмотреть презентацию «Inventions»,обсудить
важные изобретения и ответить на вопросы о знаменитых изобретателях (вопросы
на карточках).
|
Просмотр презентации, работа в парах по карточкам.
|
|
Закрепление изученного материала.
|
Подготовка к ролевой игре. Преподаватель предлагает
студентам выбрать имя знаменитого изобретателя и за него ответить на вопросы
«репортеров». Раздает карточки с вопросами «репортерам». Работа по карточкам,
составление мини-диалогов о знаменитых ученых и их изобретениях.
|
Работа в группах: обсуждение, составление
мини-диалогов по теме.
|
|
|
Воспроизведение
составленных мини-диалогов.
|
Студенты воспроизводят составленные мини-диалоги.
|
|
Подведение итогов.
|
Преподаватель анализирует работу студентов, подводит
итоги урока. Далее следует обсуждение домашнего задания: подготовить проект
по теме «Изобретения», используя интернет-ресурсы. Преподаватель помогает
студентам выбрать направление работы над проектом.
|
Студенты объясняют, с какими трудностями столкнулись
в ходе урока. Студенты задают вопросы, касающиеся работы над проектом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.