Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока " Числительное как часть речи"

Конспект урока " Числительное как часть речи"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Имя числительное как часть речи.

Числительные простые, сложные, составные»

Цель и задачи урока:

Цель урока: создать условия для формирования языковедческой и

коммуникативной компетенций

Задачи:

обучающая –закрепить знания об имени числительном как части речи; дать понятие о простых, сложных и составных числительных; научиться их различать; познакомить с особенностями склонения и правописания количественных и порядковых числительных;

развивающая – формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы; развивать память; развивать творческую, речевую, мыслительную активность учащихся;

воспитывающая – прививать любовь к предмету через занимательный материал, формировать умение сотрудничать в совместном решении задачи , воспитывать у учащихся культуру общения, уважение к собеседнику.

Тип урока: урок по ознакомлению учащихся с новым материалом ( урок решения учебной задачи). Урок рассчитан на 2 часа.


Техническое оборудование: проектор, экран, ПК учителя, презентация, карточки с заданиями, технологические карты урока, оценочные листы, учебник: Русский язык: учебник для 6 класса М.М. Разумовская и др. - М.: "Дрофа", 2011 г.


Методы: исследовательский, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический, метод беседы, работа с учебником, ИКТ

Формы работы учащихся: фронтальная, в группах, парах и индивидуальная

Структура и ход урока

1. Структура урока усвоения новых знаний:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока:

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера слайда)


Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

4

5

6

1

Организационный этап


Приветствие учителя Проверка готовности к уроку. Краткая инструкция по форме проведения урока и распределению ролей в группах. Эмоциональный настрой.

Проверяют свою готовность к уроку.

3 мин.


Организация работы с технологическими картами.


Организует работу учащихся с технологическими картами.

Распределяют роли в группах

1 мин.

2

Проверка домашнего задания









Проверка домашнего задания

Презентация


Учитель проверяет выполнение д/з


Задание на слайде: найти вторую часть пословиц


1 задание для «Теоретиков»

Цель: проверить теоретические знания по теме « Имя числительное» ( связь с предыдущим уроком)


Самопроверка с помощью слайда презентации


Учащиеся зачитывают пословицы и поговорки с числительными (взаимопроверка)





Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям










5 мин









3


Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Слайд

Решите ребусы


Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний по теме и постановку новых задач.

Разгадывают ребусы



Отвечают на вопросы, формулируют задачи урока и тему урока.




2 мин.

4

Первичное усвоение новых знаний

Слайд

Отслеживает правильность и время выполнения задания

1 Задание для «Исследователей»

Цель: сравнить числительные с точки зрения их морфемного состава, определить, в чем отличие, распределить по группам в зависимости от строения Самопроверка с помощью слайда презентации


Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям



Выполняют задание в группах : выделят морфемы, сравнивают, распределяют по группам, делают предварительные выводы, формулируют правило.

Проверяют правильность выполнения задания.


7 мин.

5

Первичная проверка понимания

Слайд

Учитель предлагает выполнить упражнение на закрепление знаний по теме «Простые, сложные и составные числительные»

Проверяют правильность выполнения задания, выставляют баллы в таблицу, согласно критериям.

5 мин.

6










7


Первичное усвоение новых знаний







Первичная

проверка понимания

Презентация

Слайды

2 Задание для «Исследователей»Учащимся предлагается рассмотреть схему « Написание ь знака в числительных» и выполнить задание самостоятельно, с обсуждением своих результатов в группе ( самопроверка и взаимопроверка)

Учащиеся работают индивидуально и в группах, выполняя задание

Самопроверка с помощью слайда презентации

Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям.

10 мин.

8

Первичное усвоение новых знаний

Презентация Слайды

3 задание для «Исследователей»

Учитель предлагает числительные, данные в задании, поставить в родительный падеж и понаблюдать, как будут изменяться части количественных числительных. Попробовать сформулировать правило, как склоняются простые, сложные и составные числительные


Выполняют задание в группах, делают выводы.

Самопроверка с помощью слайда презентации


Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям.

10 мин.

9

физкультминутка


Разминка: учитель называет числительное ( простое, сложное или составное), учащиеся выполняют соответственно различные упражнения







2 мин.

10

Первичное усвоение знаний


Презентация

Слайды

4 задание для « Исследователей»

Учитель предлагает просклонять словосочетания пять книг и пятый урок и сравнить падежные окончания количественных и порядковых числительных.

Сделать выводы.

Работа в группах

Учащиеся изменяют числительные по падежам, сравнивают, делают выводы, формулируют правило.


Самопроверка с помощью слайда презентации.


Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям

5 мин.

11

Применение полученных знаний



1 задание «Практики»

Учитель предлагает для работы тексты

Цель: прочитать тексты, определить к каким учебным дисциплинам относятся данные тексты, определить стиль, найти числительные, распределив их по группам, объяснить особенности склонения и написания данных числительных, определить какую роль играют эти числительные в тексте

Учащиеся выполняют задания в группах

Каждая группа представляет свой текст, отвечает на вопросы по тексту

Самопроверка с помощью слайда презентации


Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям


15 мин.

12







13

Диагностика процесса усвоения учебного материала




Домашнее задание







Творческое задание: найти занимательные научные тексты, в которых используются числительные, охарактеризовать числительные, особенности их склонения и написания


Организует подведение итогов урока. Задаёт вопросы ученикам. Просматривает оценочные листы



Объясняет домашнее задание.



Рефлексия.

Выставляют оценки

Сдают оценочные листы учителю








Записывают домашнее задание.


6 мин.








3 мин.





































Приложение 1

Технологическая карта.

№ УЭ

Учебный материал с указанием задания

Советы учителя

УЭ – 1







3 мин.


Цель: знать определение имени числительного, его постоянных и непостоянных признаков, синтаксической роли; 2) отличать имя числительное от других частей речи;

1)Заполните таблицу «Правда ли, что…»

Вспомните материал предыдущего урока. Заполните таблицу. Сверьтесь с правильными ответами на слайде презентации. Оцените работу, согласно критериям:

0-1 ошибка -«5»

2-ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

Внесите баллы в оценочный лист.


УЭ - 2

7 мин.


Цель:1) научиться различать количественные и порядковые числительные; 3) различать простые, сложные, составные количественные и порядковые числительные

.

Объединитесь в пары.

1)Запишите данные числительные в тетрадь

2) Выделите корни в каждом из числительных

3) Сравните количество корней в каждом числительном. Подумайте, могут ли они относиться к одной группе или к разным?

4)Откройте учебник на стр. 264 и прочитайте правило 1.

5) Сделайте вывод по заданию

Выполните упражнение на слайде






Сверьтесь с правильными ответами на слайде

Оцените работу друг друга в группе.

0-1 ошибка -«5»

2-ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»



Внесите баллы в оценочный лист.


.



УЭ - 3



10 мин.


Цель: 1) научиться правильно писать ь знак в числительных;

2) знать написание числительных миллион, миллиард

Рассмотрите таблицу «Написание ь знака в числительных», запишите схему в тетрадь, выполните задание на слайде, руководствуясь таблицей, проверьте работу друг у друга в группе, сверьте с правильным ответом.


Выполняем задание сначала индивидуально, потом проверяем друг у друга. Критерии оценивания:

0-1 ошибка -«5»

2-ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

Внесите баллы в оценочный лист

УЭ- - 4

5 мин.


Цель: 1) знать, как склоняются простые, сложные и составные количественные числительные

Поставьте числительные пять, пятьдесят в родительный падеж;

Выделите окончания числительных,

Посмотрите, сколько окончаний вы выделили в каждом числительном;

Подумайте, можно ли утверждать, что при склонении изменяются все части числительного?

При сомнении обратитесь к учебнику стр. 264, правило 2 и стр.266, правило 4

Сделайте вывод о склонении количественных числительных


Работа в группе

Оцените свой вклад в работу группы:

«5» - активно работал в группе

«4» - средняя активность

«3» - был не активен, не принимал участие в обсуждении


2 мин

Физкультминутка

Учитель произносит числительные


Простые – поднять руки вверх, покрутить ладонями

Сложные – руки в стороны

Составные – руки вперед

УЭ – 5

7 мин.


Цель: знать, в чем отличие в склонении количественных и порядковых числительных

1) просклоняйте числительное словосочетание пять книг и пятый урок

2) Сравните окончания количественного числительного и порядкового при склонении

3) На окончания какой части речи похожи окончания порядкового числительного пятый

3) Сделайте вывод о склонении порядковых числительных

А будут склоняться сложные и составные порядковые числительные, например, пятидесятый и пятьсот пятьдесят пятый? Найдите ответ в учебнике стр. 265,266

Для работы объединитесь в пары. Проверьте друг у друга задания и оцените их:

«5» - числительные изменены по падежам, правильно сделан вывод, найден материал в учебнике

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки


УЭ - 6

10 мин.

Цель: читать и понимать текст, определять стиль речи, находить числительные в тексте, давать им характеристику, правильно произносить и писать числительные, определять роль в тексте

Прочитайте текст, правильно произнося числительные

Определи, из какого учебника взят материал, к какому стилю относится данный текст

Запиши числительные вместе с существительными, к которым они относятся в тетрадь, распредели числительные по разрядам ( количественные и порядковые), а затем (простые, сложные, составные)


Работа в группе

Критерии оценки:

«5» - выполнены все задания к тексту, допущена 1 ошибка

«4» - выполнены все задания к тексту, допущено 2 ошибки

«3» - выполнены все задания к тексту, допущено 3-4 ошибки

6 мин.

Рефлексия.

- Достигли ли вы поставленной цели?

-Какие новые знания вы приобрели на этом уроке?

Легко ли было работать в группе?

Понравился ли урок?

Подсчитайте количество заработанных баллов, оцените свой труд.

27 – 30 баллов – оценка «5»

26 – 22 балла – оценка «4»

21 – 17 баллов – оценка «3»


Если вы не достигли желаемого результата, не огорчайтесь. На следующем уроке у вас будет возможность его улучшить.

 


3 мин.

Домашнее задание:

1)Для всех - §50

2) Если набрали более 27-30 баллов, выполните творческое задание: найти занимательные научные тексты, в которых используются числительные, охарактеризовать числительные, особенности их написания.

3) Если набрали меньше 27 баллов, выполните упр. 583.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-267702
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх