Конспект урока " Числительное как часть речи"

                                                      ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Имя числительное как часть речи.

Числительные простые, сложные, составные»

Цель и задачи урока: 

     Цель урока: создать условия для формирования языковедческой и

     коммуникативной компетенций

 Задачи:

обучающая –закрепить знания об имени  числительном  как части речи; дать понятие о простых, сложных и составных числительных;  научиться их различать; познакомить с особенностями склонения и правописания количественных и порядковых числительных;  

развивающая –  формировать умение сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы; развивать  память;  развивать  творческую,  речевую, мыслительную  активность  учащихся;

воспитывающая – прививать  любовь  к предмету через занимательный материал, формировать  умение сотрудничать в совместном решении  задачи , воспитывать у учащихся культуру общения, уважение к собеседнику.

Тип урока: урок по ознакомлению учащихся с новым материалом ( урок решения учебной задачи).  Урок рассчитан на 2 часа.

Техническое оборудование: проектор, экран, ПК учителя, презентация, карточки с заданиями, технологические карты урока, оценочные листы, учебник: Русский язык: учебник для 6 класса М.М. Разумовская и др. - М.: "Дрофа", 2011 г.

 Методы:  исследовательский, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, практический,  метод беседы, работа с учебником, ИКТ

 Формы работы учащихся: фронтальная, в группах, парах  и индивидуальная

  Структура и ход урока

 1. Структура урока усвоения новых знаний:

1) Организационный этап.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока:

№

Этап урока

Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера слайда)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1	2	3	4	5	6
1	Организационный этап		Приветствие учителя Проверка готовности  к уроку. Краткая инструкция по форме проведения урока и распределению ролей в группах. Эмоциональный настрой.	Проверяют свою готовность к уроку.	3 мин.
	Организация работы с технологическими картами.		Организует работу учащихся с технологическими картами.	Распределяют роли в группах	1 мин.
2	Проверка домашнего задания	Проверка домашнего задания Презентация	Учитель проверяет выполнение д/з Задание на слайде: найти вторую часть пословиц 1 задание для «Теоретиков» Цель: проверить теоретические знания по теме « Имя числительное» ( связь с предыдущим уроком) Самопроверка с помощью слайда презентации	Учащиеся зачитывают пословицы и поговорки с числительными (взаимопроверка) Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям	5 мин
3	Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.	Слайд	Решите ребусы Задает вопросы, направленные на актуализацию знаний по теме и постановку новых задач.	Разгадывают ребусы Отвечают на вопросы, формулируют задачи урока и тему урока.	2 мин.
4	Первичное усвоение новых знаний	Слайд	Отслеживает правильность и время выполнения задания 1  Задание для «Исследователей» Цель: сравнить числительные с точки зрения их морфемного состава, определить, в чем отличие, распределить по группам в зависимости от строения Самопроверка с помощью слайда презентации Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям	Выполняют задание в группах  : выделят морфемы, сравнивают, распределяют по группам, делают предварительные выводы, формулируют правило. Проверяют правильность выполнения задания.	7 мин.
5	Первичная проверка понимания	Слайд	Учитель предлагает выполнить упражнение на закрепление знаний по теме «Простые, сложные и составные числительные»	Проверяют правильность выполнения задания, выставляют баллы в таблицу, согласно критериям.	5 мин.
6 7	Первичное усвоение новых знаний Первичная проверка понимания	Презентация Слайды	2 Задание для «Исследователей»Учащимся предлагается рассмотреть схему « Написание ь знака в числительных» и выполнить задание самостоятельно, с обсуждением своих результатов в группе ( самопроверка и взаимопроверка)	Учащиеся работают индивидуально и в группах, выполняя задание Самопроверка с помощью слайда презентации Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям.	10 мин.
8	Первичное усвоение новых знаний	Презентация Слайды	3  задание для «Исследователей» Учитель предлагает числительные, данные в задании, поставить в родительный падеж и понаблюдать, как будут изменяться части количественных числительных. Попробовать сформулировать правило, как склоняются простые, сложные и составные числительные	Выполняют задание в группах, делают выводы. Самопроверка с помощью слайда презентации Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям.	10 мин.
9	физкультминутка		Разминка: учитель называет числительное ( простое, сложное или составное), учащиеся выполняют соответственно различные упражнения		2 мин.
10	Первичное усвоение знаний	Презентация Слайды	4 задание для « Исследователей» Учитель предлагает просклонять словосочетания пять книг и пятый урок и сравнить падежные окончания количественных и порядковых числительных. Сделать выводы.	Работа в группах Учащиеся изменяют числительные по падежам, сравнивают, делают выводы, формулируют правило.  Самопроверка с помощью слайда презентации. Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям	5 мин.
11	Применение полученных знаний		1 задание «Практики» Учитель предлагает для работы тексты Цель: прочитать тексты, определить к каким учебным дисциплинам относятся данные тексты, определить стиль, найти числительные, распределив их по группам, объяснить особенности склонения и написания данных числительных, определить какую роль играют эти числительные в тексте	Учащиеся выполняют задания в группах Каждая группа представляет свой текст, отвечает на вопросы по тексту Самопроверка с помощью слайда презентации Выставление баллов в технологическую карту, согласно критериям	15 мин.
12 13	Диагностика процесса усвоения учебного материала Домашнее задание	Творческое задание: найти занимательные научные тексты, в которых используются числительные, охарактеризовать числительные, особенности их склонения и написания	Организует подведение итогов урока. Задаёт вопросы ученикам. Просматривает оценочные листы Объясняет домашнее задание.	Рефлексия. Выставляют  оценки Сдают оценочные листы учителю Записывают домашнее задание.	6 мин. 3 мин.

                                                                                                                            Приложение 1

                                                    Технологическая карта.

№ УЭ	Учебный материал с указанием задания	Советы учителя
УЭ – 1 3 мин.	Цель: знать определение имени числительного, его постоянных и непостоянных признаков, синтаксической роли; 2) отличать имя числительное от других частей речи; 1)Заполните таблицу «Правда ли, что…»	Вспомните материал предыдущего урока. Заполните таблицу. Сверьтесь с правильными ответами на слайде презентации. Оцените работу, согласно критериям: 0-1 ошибка  -«5» 2-ошибки – «4» 3-4 ошибки – «3» Внесите баллы в оценочный лист.
УЭ - 2 7 мин.	Цель:1) научиться различать количественные и порядковые числительные; 3) различать простые, сложные, составные количественные и порядковые числительные . Объединитесь в пары. 1)Запишите данные числительные в тетрадь 2) Выделите корни в каждом из числительных 3) Сравните количество корней в каждом числительном. Подумайте, могут ли они относиться к одной группе или к разным? 4)Откройте учебник на стр. 264 и прочитайте правило 1. 5) Сделайте вывод по заданию Выполните упражнение на слайде	Сверьтесь с правильными ответами на слайде Оцените работу друг друга в группе.  0-1 ошибка  -«5» 2-ошибки – «4» 3-4 ошибки – «3» Внесите баллы в оценочный лист.
.
УЭ - 3 10 мин.	Цель: 1) научиться правильно писать ь знак в числительных; 2) знать написание числительных миллион, миллиард Рассмотрите таблицу «Написание ь знака в числительных», запишите схему в тетрадь, выполните задание на слайде, руководствуясь таблицей, проверьте работу друг у друга в группе, сверьте с правильным ответом.	Выполняем задание сначала индивидуально, потом проверяем друг у друга. Критерии оценивания: 0-1 ошибка  -«5» 2-ошибки – «4» 3-4 ошибки – «3» Внесите баллы в оценочный лист
УЭ- - 4 5 мин.	Цель: 1) знать, как склоняются простые, сложные и составные количественные  числительные Поставьте числительные пять, пятьдесят в родительный падеж;  Выделите окончания числительных, Посмотрите, сколько окончаний вы выделили в каждом числительном; Подумайте, можно ли утверждать, что при склонении изменяются все части числительного? При сомнении обратитесь к учебнику стр. 264, правило 2 и стр.266, правило 4 Сделайте вывод о склонении количественных числительных	Работа в группе Оцените  свой вклад в работу группы: «5» - активно работал в группе «4» - средняя активность «3» - был не активен, не принимал участие в обсуждении
2 мин	Физкультминутка  Учитель произносит числительные	Простые – поднять руки вверх, покрутить ладонями Сложные – руки в стороны Составные – руки вперед
УЭ – 5 7 мин.	Цель: знать,  в чем отличие в склонении количественных и порядковых числительных 1) просклоняйте числительное словосочетание пять  книг и пятый урок 2) Сравните окончания количественного числительного и порядкового при склонении 3) На окончания какой части речи похожи окончания порядкового числительного пятый 3) Сделайте вывод о склонении порядковых числительных А будут склоняться сложные и составные порядковые числительные, например, пятидесятый и  пятьсот пятьдесят пятый? Найдите ответ в учебнике стр. 265,266	Для работы  объединитесь в пары. Проверьте друг у друга задания и оцените их: «5» - числительные изменены по падежам, правильно сделан вывод, найден материал в учебнике «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-4 ошибки
УЭ -  6 10 мин.	Цель: читать и понимать текст, определять стиль речи, находить числительные в тексте, давать им характеристику, правильно произносить и писать числительные, определять роль в тексте Прочитайте текст, правильно произнося числительные Определи, из какого учебника взят материал, к какому стилю относится данный текст Запиши числительные вместе с существительными, к которым они относятся в тетрадь, распредели числительные по разрядам ( количественные и порядковые), а затем (простые, сложные, составные)	Работа в группе Критерии оценки: «5» - выполнены все задания к тексту, допущена 1 ошибка «4» - выполнены все задания к тексту, допущено 2 ошибки «3» - выполнены все задания к тексту, допущено 3-4  ошибки
6 мин.	Рефлексия. - Достигли ли вы поставленной цели? -Какие новые знания вы приобрели на этом уроке? Легко ли было работать в группе? Понравился ли урок? Подсчитайте количество заработанных баллов, оцените свой труд. 27 – 30 баллов – оценка «5» 26 – 22 балла – оценка «4» 21 – 17 баллов – оценка «3»	Если вы не достигли желаемого результата, не огорчайтесь. На следующем уроке у вас будет возможность его улучшить.
3 мин.	Домашнее задание: 1)Для всех - §50 2) Если набрали более 27-30 баллов, выполните творческое задание:  найти занимательные научные тексты, в которых используются числительные, охарактеризовать числительные, особенности их написания. 3) Если набрали меньше 27 баллов, выполните упр. 583.