Урок чтения в
период обучения грамоте
Класс: 1
УМК:
«Гармония»
Тема
урока: «Звуки
[п], [п']. Буква П, п».
Тип урока:
Открытие нового знания
Цель:
познакомить с новыми звуками и буквами.
Задачи:
- Познакомиться
со звуками [п], [п'];
- Научиться
обозначать звуки [п], [п'] буквами;
- Научиться
читать слоги, слова, предложения с новой буквой.
Актуализация
изученных знаний.
-С радостью утром
мы в школу бежим,
Новое в школе
открыть мы хотим!
-Ребята,
у нас с вами урок чтения, и я вам желаю на уроке успехов.
-Илья,
попробуй превратиться в ученого и рассказать по схеме, что мы знаем о звуках
речи. Но компьютерный вирус съел значки и тебе необходимо восстановить схему.
(Илья берет шапочку ученого и восстанавливает схему «Звуки речи»).
-Настя
и Егор, распределите буквы на группы (На доске карточки на магнитах
с
изученными буквами).
-Начнем
урок с умной разминки. Главное условие: отвечаем полным ответом.
·
Речь
бывает… (Устная и письменная).
·
Речь
состоит… (Из предложений).
·
Предложения
состоят… (Из слов).
·
Слова
состоят … (Из звуков).
·
Что
мы знаем о звуках речи? Илья, готов? Слушаем тебя. (Ответ Ильи).
-Ребята,
оцените ответ Ильи. Что пожелаете?
·
На
письме звуки… (обозначаются буквами).
·
Что
мы знаем о буквах? Настя, Егор, готовы? Скажите, по какому признаку вы
распределяли буквы? Слушаем вас. (Ответ Насти и Егора).
-
Ребята, оцените ответ одноклассников. Что пожелаете? (Ничего. Значит все
правильно).
-Ребята,
а как вы думаете, мы все звуки речи изучили? А буквы?
-А
мы должны продолжить изучение новых звуков и букв?
-Зачем?
Для чего?
Постановка цели и
задачи урока.
Включаем проектор.
-На
экране изображение предметов.
·
Назовите
предметы. (Повар, кошка, коза).
·
Исключите
одно слово по самостоятельно выбранному признаку. (Повар, так как слово
начинается со звука [п], а остальные слова со звука [к], или
повар, так как оканчивается на согласный звук, а остальные слова на гласный
звук).
-На
экране изображение предметов.
·
Назовите
предметы. (Пилот, машина, малина).
·
Исключите
одно слово по самостоятельно выбранному признаку. (Пилот, так как слово
начинается со звука [п'], а
остальные слова со звука [м], или пилот, так как в нем 2 слога, а в остальных
словах по 3 слога, или пилот, так как оканчивается на согласный звук, а
остальные слова на гласный звук).
-Произнесем
слова, которые мы исключили: повар-пилот.
-Произнесем
первые звуки: [п], [п'].
-Дайте характеристику звуков. (Ответ).
-Почему ответы разные? (С этими звуками мы не знакомы).
-Какую цель ставим на урок? (познакомиться со звуками [п], [п'],
научиться обозначать их буквами и читать слоги, слова, предложения с новой
буквой).
-Попробуйте сформулировать тему урока: о чем будем говорить? (Сегодня
мы будем говорить о звуках [п], [п']).
Выключаем
проектор.
Физкультминутка
«Хомка»
Открытие
нового знания.
1) -Давайте
начнем исследовать.
-А как вы думаете, с чего мы
начнем наше исследование? (предположения ребят).
Откройте тетради, возьмите
простой карандаш. Две клеточки отступите вниз и поставьте точку. Глазки на меня
и слушаем задание:
-Нужно составить звуковые
модели слов повар и пилот.
·
Первая модель будет для какого слова? (повар).
·
А вторая? (пилот).
-Разделите на слоги. Поставьте
ударение, впишите изученные буквы для обозначения звуков. (У доски работают 2
пары. Вспомните правила работы в парах).
-Пары готовы? Проверьте друг у
друга.)
·
Слушаем звуковой анализ слова повар (Отвечает первая пара).
Кто согласен?
·
Проверим слово пилот (Отвечает вторая пара).
Кто согласен?
-Произнесем хором первые звуки
[п], [п'].
-Дайте характеристику звука [п]
–согласный, глухой, твердый.
-Дайте характеристику звука [п']]
–согласный, глухой, мягкий.
-А как вы поняли, что он
глухой? (Ответ ребят).
Губки сжались крепко-крепко!
Словно сжала губы скрепка.
Как же звуку здесь пройти?
Ведь преграда на пути!
Звук прорвался сквозь преграду
И достался нам в награду.
Мы его произнесли [п], [п'].
Но без голоса, увы!
[п - п']- глухой, взрывной согласный,
любит быть он рядом с гласным.
-Какую мы с вами задачу сейчас
решили? Что мы узнали? (Мы исследовали два новых
звука и узнали, какие они).
-А какие? ([п] –согласный,
глухой, твердый, [п'] –согласный, глухой, мягкий).
2) Игра
«Мягкий – твердый»
Условие игры: если я называю
слово, в котором встречается звук ([п] - встают мальчики, а если я называю
слова, в которых произносится звук [п'] – встают девочки.
Палка, песня, полка, пила, баран,
спорт, апельсин, выпуск, капель, белка, папирус.
(Все встали, потянулись вверх,
вдох, на носочки, еще раз. Тихо сели.)
3) -Посмотрите
на звуковые модели. Почему мы не все проставили буквы? ( Потому что мы не
знаем).
-А что мы не знаем? (Какая
буква обозначает звук [п] и звук [п']).
-Верно, для обозначения новых
звуков нужна новая буква.
-Ребята, а может вы сами с
этой трудностью справитесь и в Буквограде отыщите букву, которая обозначает
звуки [п], [п']?
-Посмотрите к нам пришла новая
буква. Хором ее назовем [пэ].
-А почему к нам пришли 2
буквы? (Ответ).
-На что похожа буква Пп?
(Ответы).
-Итак, какой буквой
обозначаются звуки [п], [п']? (ответ).
Под значками звуков впишите
букву п.
- В каких еще словах встречается буква п, нам расскажет
Сова.
Включаем проектор.
Видео
«Уроки тетушки Совы»
Чему научила Сова? Какие запомнили слова?
Выключаем
проектор.
Какую мы с вами задачу сейчас
решили? Что мы узнали? (Узнали, что звуки [п], [п']
обозначаются буквой п).
Закрепление.
- А чему мы дальше будем учиться? (Мы будем учиться читать слоги,
слова, в которых встречается буква п)
1) Чтение
слоговых столбцов вслух последовательно.
Прочитать только те слоги, где
есть звук [п],
Прочитать только те слоги, где
есть звук [п'].
Найдите среди слогов те,
которые являются словами.
Дополните слоги до слов.
2) Откроем
буквари по закладке и перевернем страничку.
Стр. 98. Найдите столбики
слов.
Читаем хором по столбикам.
Читаем за диктором.
Читаем по цепочке.
Прочитайте слово, в котором
есть звук [п'].
Прочитайте слова 2столбика.
Что они обозначают? Назовите букву безударного гласного.
Прочитайте слова 3 столбика?
Почему они написаны с большой буквы?
-Какую
задачу мы с вами решали? (Мы учились читать слоги и слова с новой буквой)
Рефлексия.
-Что
нового узнали? (Мы узнали, что буква п обозначает твердый и мягкий звуки [п],
[п'] и эти звуки всегда глухие).
-Куда мы поселим букву п? Прочитайте ряд букв ( к, с…).
-Чему научились? (Мы научились читать слова с буквой п).
-Где новые знания вам пригодятся?
-Давайте оценим, насколько активны вы были на уроке. (По рядам
выходят к доске и работают с лестницей успехов).
-Таня, кого ты сегодня хочешь похвалить? А Егор?
-Вы большие молодцы похлопайте себе!
-Урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.