Конспект урока для внеурочного чтения по роману Т. Н. Толстой "Кысь"

Конспект урока по теме: “Роман Татьяны Толстой “Кысь” как современная антиутопия”. Урок внеклассного чтения в 11 классе.     

Учитель: Пронина М. А.

          Цель урока: подтолкнуть учащихся к созданию собственной интерпретации романа “Кысь”; отработать понятие жанра антиутопии и выявить ее своеобразие у Т.Толстой.

          Тип урока: урок анализа литературного произведения.

          Ход урока.

          1. Организационный момент.

          2. Лекция учителя.

          Татьяна Толстая - самая известная и читаемая  писательница России. До 2000г. ее многие знали, как автора “На золотом крыльце сидели...”. Но в этом году выходит роман “Кысь”. Роман писался 14 лет. Толстая объясняет такое долгое написание из-за выработки языка героев. Кстати, роман восприняли все по разному. Надеюсь. сегодня узнать ваше мнение о романе.

          3. Определение задач урока.

          Сегодня наша задача: выделить черты романа-антиутопии; проанализировать образ Бенедикта; выявить как в романе решается проблема духовного пути человека.

          4. Составление кластера.

 

          Я начну. Роман-антиутопия- это литературный жанр, в котором описывается государство, где преобладают негативные тенденции.

          Ученики предлагают свои ассоциации к роману, ключевые слова.

          5. Беседа.

          -Я хочу узнать ваше мнение о романе “Кысь”. Похож ли он на классический роман-антиутопию?

          Ученики начинают обмениваться мнением о романе . И сравнивать его с романами-антиутопиями, с которыми были знакомы ранее.

          -Какие черты романа-антиутопии присутствуют в “Кысь”?

          Ученик: В романе Татьяна Толстая описывает тоталитарное общество, в котором все подчиняются Федору Кузьмичу и не имеют право его ослушаться. Действие романа происходит в далеком будущем, после Взрыва. Также, жители живут в страхе, они боятся неведомого Кысь. В их государстве запрещено все, что связано с прежним миром. Все сферы общества контролируются властью.

          -Кто такой Бенедикт? Оцените его круг.

          Ученик: Бенедикт-главный герой романа. Образован, умен, работает в конторе государственным писцом. Мать из “прежних”с “ОНЕВЕРСЕТЕЦКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ”, отец- из простых голубчиков. Хотел быть как Никита Иванович истопником. Вместе с ним они восстанавливают памятник Пушкину, на котором в конце романа и хотели сжечь Никиту Ивановича. Женится на Оленьке, дочке главного санитара Кудияра Кудияровича. Который подталкивает его к революции. После свадьбы начинает деградировать и постепенно превращается в животное.

          -Поговорим о должностях. Кто такие мурза и санитары?

          Ученик: Мурза- это с восточного владыка. Мурзой является Федор Кузьмич, по другому же можно сказать, что это градоначальник. Санитары- следят за порядком, преследуют любое своеволие, которое называют “болезнью”.

          -Как друг к другу обращаются жители?

          Ученик: Жители друг к другу обращаются “голубчик”. Что напоминает “товарищ”, как обращались все друг к другу в советское время.

          -В романе Т.Толстой, человечество развивается или вернулось назад в развитии?

          Ученик: Человечество вернулось назад в развитии. После взрыва у всех разные последствия. У кого хвост вырос, как например у Бенедикта, у кого-то когти, кто-то шерстью оброс. Люди стали похожи на животных. Ко всему этому искусство умерло. Уничтожается все из прежнего мира. Уничтожается история.

          -Почему в городе запрещено иметь старопечатные книги?

          Ученик: Люди боятся подхватить болезнь. Все книги изымаются и сжигаются. А если у кого-то находили старопечатную книгу, то отправляли его на лечение и после этого человека никто не видел.

          -Когда, по вашему мнению, гибнет искусство: Когда пропадают книги или когда из-за книг гибнут люди?

          Ученик: Считаю, что искусство гибнет, когда пропадают книги. У людей пропадает духовность, они перестают развиваться. Главное наше отличие от животных, это возможность саморазвития, а какое может быть саморазвитие без искусства?!

          Ученик: Я бы сказал, что и когда люди гибнут из-за книг, искусство тоже пропадают. Малейшая возможность к самореализации, ведет к смерти. Это неправильно. И если одни готовы пожертвовать собой ради искусства, как например Никита Иванович, то все остальные боятся и ничего не остается кроме, как деградировать.

          -Какую роль в романе играет алфавит?

          Ученик:Можно сказать, что алфавит в романе главный герой. Татьяна Толстая в своем романе каждую главу назвала буквами старославянской азбуки. Без алфавита не было бы слова, без слова книг, которые также стоят на первом месте в романе.

          -Чем заканчивается роман?

          Ученик: Роман заканчивается тем, что хотят сжечь Никиту Ивановича. Его привязывают к памятнику Пушкину, что говорит о том, что искусство сжигается. Но в этой борьбе искусство побеждает, хранитель старой культуры уничтожает город. Бенедикту удалось спастись и Никита Иванович ему говорит: “Азбуку учи!”

          6. Вывод.

          Антиутопия Т.Толстой воссоздает мир через 200 лет после Чернобыльской катастрофы. Взрыв понимается здесь и как катастрофа, и как пошатнувшиеся устои жизни. Без искусства не было бы человека, а человека не было бы без искусства.

           Предлагаю дополнить наш кластер, который мы с вами сделали в начале урока.

          7. Домашнее задание.

          Ответить на вопрос в виде сочинения-рассуждения: “Какой мир будущего рисует Т.Толстая?”