Конспект урока: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В РОССИИ (география, 8 кл)

Урок 60. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ В РОССИИ

Задачи: изучить экологическую ситуацию в России, источ­ники экологической опасности; формировать понятие «экологиче­ский мониторинг»; совершенствовать навыки работы с контурной картой и умения соотносить информацию с картой.

Ход урока

I.  одная беседа и подготовка к проведению практической работы.

Вопросы и задания:

1)  С чем связано ухудшение экологической ситуации в России и в мире?

2)  Назовите источники экологической опасности.

3)  Приведите примеры негативного влияния деятельности че­ловека на природу.

4) Покажите возможные пути выходя из экологического кризиса.

5)  Почему проблема использования и охраны природы - ком­плексная. Приведите примеры, подтверждающее это положение.

6)  Какую роль играет мониторинг в рациональном природо­пользовании? Ответ найдите в тексте учебника на с. 275.

7)  Проанализируйте рис. 94 на с. 272 учебника. Где располага­ются районы экологического бедствия? Можете ли вы более под­робно рассказать о каком-либо из них?

8) Охарактеризуйте ареал острых экологических ситуаций.

9) Где находится ареал захоронения радиоактивных отходов?

10) Проанализируйте рис. 95 на с. 273 учебника и объясните расположение территорий с современным высоким загрязнением атмосферы промышленностью.

II. Практическая работа.

Задания:

•  Выполните задания на с. 46 - 47 в рабочей тетради на печат­ной основе.

•  Обозначьте на контурной карте районы экологического бед­ствия.

• Обозначьте на контурной карте ареалы острых экологиче­ских ситуаций.

В заключение практической работы учащиеся под руково­дством учителя характеризуют экологическую ситуацию в стране и в нашем регионе и выдвигают прогнозы ее изменения в ближай­шем будущем.

III. Подведение итогов урока.

Домашнее задание: § 47, закончить практическую работу; под­готовиться к итоговому уроку за курс 8 класса.

Краткое описание документа:

Задачи: изучить экологическую ситуацию в России, источ­ники экологической опасности; формировать понятие «экологиче­ский мониторинг»; совершенствовать навыки работы с контурной картой и умения соотносить информацию с картой.

Ход урока

I. одная беседа и подготовка к проведению практической работы.

Вопросы и задания:

1) С чем связано ухудшение экологической ситуации в России и в мире?

2) Назовите источники экологической опасности.

3) Приведите примеры негативного влияния деятельности че­ловека на природу.

4) Покажите возможные пути выходя из экологического кризиса.

5) Почему проблема использования и охраны природы - ком­плексная. Приведите примеры, подтверждающее это положение.

6) Какую роль играет мониторинг в рациональном природо­пользовании? Ответ найдите в тексте учебника на с. 275.

7) Проанализируйте рис. 94 на с. 272 учебника. Где располага­ются районы экологического бедствия? Можете ли вы более под­робно рассказать о каком-либо из них?

8) Охарактеризуйте ареал острых экологических ситуаций.

9) Где находится ареал захоронения радиоактивных отходов?

10) Проанализируйте рис. 95 на с. 273 учебника и объясните расположение территорий с современным высоким загрязнением атмосферы промышленностью.