Конспект урока экологии в 4 классе

                             Урок окружающего мира (система Л.В.Занкова)

Учитель: Ушакова Ольга Анатольевна - учитель высшей категории МАОУ гимназии № 49 города Тюмени.

Тема урока: Экологическая безопасность.

Класс: 4

Тип урока: открытие новых знаний  

 Цель урока: Знакомство обучающихся с понятием «экологическая безопасность» и правилами личной экологической безопасности.

  Задачи урока:

1) Способствовать достижению личностных результатов обучения:

- развивать  мотивацию к учебной деятельности и формировать личностное отношение к процессу учения;

- развивать самооценку своих действий на основе успешности в учебной деятельности;

- формировать умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки с принятыми моральными нормами .

2) Способствовать достижению метапредметных результатов обучения:

– Познавательные УУД;

- развивать умение  осуществлять сбор, систематизацию, хранение,   применение учебной информации;

- применять для решения учебных задач логические операции: анализ, сравнение, обобщение, классификацию.

 – Регулятивные УУД;

- формировать умения взаимодействовать в  группах;

- формировать умение планировать свою деятельность согласно с решаемыми учебно-познавательными задачами.

– Коммуникативные УУД

 - формировать умения высказывать собственное мнение и уважать мнение других;

- формировать умение вступать в учебное сотрудничество, осуществлять совместную деятельность в группе

3) Способствовать достижению предметных результатов обучения:

- познакомить с основными путями загрязнения окружающей среды: воздуха, воды, продуктов питания,

- учиться выполнять правила личной экологической безопасности,

- воспитывать у обучающихся экологическую культуру взаимоотношения с природой.

Используемое оборудование: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков .Окружающий мир. 4класс. Учебник - 2 ч. Ч. 2. – М.: «Учебная литература»,2012.,

  интерактивная доска,  презентация, конверты с заданиями.

 Основные понятия: «экология», «экологическая безопасность», «цепь загрязнения», «экологические проблемы».

Ход урока.

I. Организационный момент.

Участники заходят в кабинет, по выбранным разноцветным карточкам объединяются и занимают места в 4 группах.

II. Создание проблемной ситуации

1)                - Ребята, давайте вспомним, чему посвящается в России 2017 год?

( В России это Год экологии)

2)                Просмотр ролика «Планета у нас одна»

Задание: Определите тему урока.

Высказывания учащихся

III.Актуализация знаний.

- Природа переживает сегодня большие потрясения. Всё чаще тревожно звучат слова: плохая экология, экологический кризис, экологическая катастрофа.
И это все изучает наука – экология. 

- Что такое экология?

В переводе с греческого языка «экос» - дом, «логос» - учение, т.е. учение о доме.
- Как вы думаете, а какой дом изучает экология? (общий для всех дом – нашу планету).

IY. Работа над темой урока (Презентация на тему: «Экологические проблемы окружающей среды»)

1)  Введение понятия «экология»

- Как выдумаете, может ли планета заболеть?

- Оказывается, может. Планета Земля заболела  по вине человека. На планете возникли экологические проблемы, от решения которых зависит судьба всего. Сегодня на уроке мы будем говорить об этом.

- Но прежде, давайте определим, что такое экология? (Ответы )

-Экология – это наука об окружающей среде, которая изучает жизнь различных организмов в окружающей среде, где всё живое и неживое вокруг нас взаимодействует.

«Эйкос» - жилище, дом; « логос» - наука, знание. Введено слово «экология» немецким учёным Э. Геккелем в 1866 году.

2)   Экологические проблемы  и причины их возникновения.

Экологических проблем  много, но на сегодняшнем уроке мы рассмотрим некоторые из них.

1)     Работа в группе

- Вы - команда.  Вас 4человека. У вас свой номер (от  1- 4). Символы команды: ...

ЗАДАНИЕ:  возьмите конверт (Игрок №1) Рассмотрите картинки, обсудите, что общее изображено на них?

2)Работа в группе

ЗАДАНИЕ:

- Определите в команде  экологическую проблему по картинкам.

- Согните лист в 4 раза, серединку отогните уголком. Разверните.

Запишите в центре название проблемы.

- загрязнение воздуха

- гибель лесов

- загрязнение воды

- загрязнение земли (почвы)

Команда №1 Загрязнение воздуха

Рассматриваются следующие причины загрязнения воздуха:

• курение
• автомобильные выхлопы
• промышленные выбросы в атмосферу
• радиационная опасность

Команда №2 Гибель лесов

Рассматриваются следующие причины гибели лесов:

• истощение леса чрезмерными вырубками
• лесные пожары
• мусорные свалки

Команда №3 Загрязнение воды

Рассматриваются следующие причины загрязнения воды:

• загрязнение горючими и смазочными веществами
• различный мусор
• отходы промышленных предприятий

                          Команда  №4 Загрязнение почвы

• загрязнение горючими и смазочными веществами
• различный мусор
• отходы промышленных предприятий

3)Квест  «Последствия загрязнения окружающей среды» 

Задание: Выполнить квест по проблеме, над которой работали

• гибель животного мира
• заражение и гибель окружающей среды радиационными веществами
• увечья человеческого организма
• нарушение экосистемы

- Мы рассмотрели некоторые экологические проблемы нашей планеты. Что же надо сделать для того, чтобы их решить?

4)  Меры по охране окружающей среды. Международное сотрудничество по охране природы. 

- Почему  природа нуждается в помощи человека?

- А как вы думаете, можем ли мы поодиночке справиться с такими серьёзными проблемами?

Задание: Прочитайте статью и подготовьте краткое сообщение по теме «Международное сотрудничество по охране природы»

Созданы в мире «Гринпис» и « Международный союз охраны природы»

- Чем они занимаются?

- Кроме названных в статье международных организаций существует Всемирный фонд дикой природы, главной целью которого является сохранение биологического разнообразия Земли.

Основная цель данных организаций — добиться решения глобальных  экологических проблем, в том числе путем привлечения к ним внимания общественности и властей разных государств..

5)Что можем мы сами сделать для охраны природы

ЗАДАНИЕ:  возьмите конверт . Разложите карточки 3х3 (квадрат)

Каждый участник составит по 1 предложению, взяв 3 карточки

6) Формула экологической безопасности «Как нам жить дальше»

- Как нам жить в мире экологических проблем, чтобы их не становилось больше?

ЗАДАНИЕ: Попробуйте вывести формулу безопасности. По очереди, передавая лист , запишите к каждой букве слова ЭКОЛОГИЯ , что нам делать, чтобы было меньше экологических проблем

э -...

к -...

о -...

л -…

о - …

г -…

и -…

я -…

IV. Итог урока. Рефлексия

- «Билетик на выход»- заполните, сдайте.

- Какие экологические проблемы Земли  мы сегодня рассмотрели?

- Какова главная причина загрязнения окружающей среды?

- Закончить наш урок мне хочется песней «Как прекрасен этот мир»

Краткое описание документа:

Конспект открытого урока окружающего мира по теме "Экологическая безопасность" на областном форуме "Большая перемена". Этот урок может быть проведён по разным программам начального обучения.

Цель урока: Знакомство обучающихся с понятием «экологическая безопасность» и правилами личной экологической безопасности.

Форма организации обучающихся на уроке - групповая. Обучающиеся получат возможность осуществлять совместную деятельность в группах. Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования на основе системно-деятельностного подхода к обучению.