Конспект урока "Федорино горе"

Тема: К.Чуковский.   «Федорино горе».

Цель: познакомить детей с творчеством Корнея Чуковского, с его произведением.

Задачи: Учить анализировать поступки героев.

              Развивать мышление, воображение.

             Учить видеть позицию автора.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать.

Познавательные:

§  осознавать познавательную задачу урока;

§  определять структуру бытовой сказки;

§  обосновывать свое мнение.

Коммуникативные:

§  взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

§  строить понятные для партнёра высказывания.

Регулятивные:

§  работать с текстом сказки, используя алгоритм, синквейн;

§  выполнять взаимопроверку учебного задания.

Тип урока: Урок новых знаний

Форма урока: Традиционный

Оборудование: конспект, портрет писателя, выставка книг, презентация.

Ход работы

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

(Слайд 2)

На стульях сидят шалунишки,

Листают волшебные книжки…

Тихи - тихо, чуть дыша,

Входит сказка не спеша.

     Как вы думаете, почему именно это стихотворение мы используем в самом начале нашего урока?

Мы будем работать над сказкой.

3. Постановка цели и темы урока

      Над какой сказкой мы будем работать, мы узнаем, когда прочитаем запись задом на перед. (Слайд 3 )

Над какой сказкой будем работать? «Федорино горе»

Кто автор этой сказки? Корней Иванович Чуковский. (Слайд 4)

      Как вы думаете, сможем ли мы ответить на вопрос, почему автор назвал сказку «Федорино горе»?

 Действительно ли у Федоры было горе? Сможем ли мы сразу ответить на эти вопросы?

- Что нам надо для этого сделать? (Дети ставят цели к уроку) - Молодцы

         А девиз нашего урока сегодня «Нет сказок лучше тех, которые создает сама жизнь» 

Попробуйте объяснить пословицу.

4.Работа по теме урока

        Сегодня мы отправимся в гости к детскому писателю Корнею Ивановичу Чуковскому. Знания и дружба – это то, что поможет нам преодолеть все препятствия.

1) Рассказ о писателе Корнее Ивановиче Чуковском

            Корней Чуковский это вымышленное имя, псевдоним. Настоящее имя писателя Николай Васильевич Корнейчуков. Он много лет жил в одном из красивейших уголков Подмосковья, в посёлке Переделкино, в небольшом загородном доме. Дети ласково называли его дедушка Корней, дядюшка Чукоша. Он владел несколькими языками, переводил. Чуковский перевёл такие произведения, как “Робинзон Крузо”, “Приключение Тома Сойера» и другие. Однажды летним днем Чуковский часа три лепил с детьми из глины разные фигурки. Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжёлыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было «Федорино горе»…

2)Словарная работа

       Перед тем как мы приступим к чтению произведения, мы немножко подготовимся к чтению и проведем речевую разминку (Слайд 5)

(Прочитать медленно, затем с вопросительной интонацией, с раздражением, с радостью, скороговоркой, выразительно).

- Молодцы!

В нашем произведение встретятся новые слова для вас. (Слайд 7-10)

5.Физминутка (Слайд 11)

6. Работа по теме урока

 1.Чтение произведения (учитель вместе с детьми)

- Мы прочитали сказку, скажите понравилась она Вам?

- О чем эта сказка?

- Для кого была написана эта сказка?

- Для чего была написана эта сказка?

        Как наш девиз, наша пословица относится к нашей сказке?

     Ведь эта сказка взята из жизни. Такое может быть на самом деле?

- Посуда не может убежать от хозяйки, но она может испортиться: разбиться, покрыться накипью, треснуть, заржаветь, подгореть, расплавиться и т.д., если её не мыть, не ухаживать за ней.

       Как называют сказки, которые создаёт жизнь? 

        А можно ли сказку «Федорино горе» назвать народной? Бытовой?

 Дети. Можно. Сюжет сказки взят из жизни народа. В ней рассказывается о быте людей.

         Но её ещё можно назвать авторской. У неё есть автор. Ведь ее написал К.И. Чуковский.

         Можно назвать и волшебной. Так как разговаривают предметы быта.

2. Работа в парах с деформированным текстом

        На столе лежат карточки с деформированным текстом. Восстановите правильный порядок событий в сказке. (Работа в парах)

Карточка

1. Возвращение посуды.

2. Нежелание вернуться.

3. Радость в доме Федоры.

4. Бегство посуды.

5. Стала Федора доброй.

Правильный ответ

1.Бегство посуды.

2.Нежелание вернуться.

3.Стала Федора доброй.

4.Возвращение посуды.

5.Радость в доме Федоры.

- Как вы думаете, на что похож этот порядок действий событий?

Дети.  На план.

      А сейчас объединяйте мелкие части и делите на две части.

1. Побег.

2.Возвращение.

Или:

1.Горе.

2.Радость.

3. Беседа о сюжете сказки и составление кластера.

          Кластер-это изображение, которое способствует систематизации и обобщению учебного материала; или графическая форма организации информации.  (Схема)

В центре листа мы начертим овал с темой. От него будут отходить стрелочки и овалы с тем, что мы уже знаем об этой теме.

 

Тест (индивидуальная работа –самопроверка)

1.Как звали главную героиню сказки?

А)Мария Николаевна  Б)Федора Егоровна   В)Елизавета Васильевна
2.Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?

А)Корова     Б)Коза       В)Свинья
3.Как кто скакали тарелки?

А)как зайцы      Б)как белки        В) как кенгуру
4.Кто остался в доме у Федоры?

А)кошки      Б)тараканы       В)попугай
5.Что делала Федора, когда звала посуду домой?

А)читала стихи      Б)пела тихую песню
6.На чем стоял самовар в конце сказки?

А)на столе с белой скатертью     Б)на подоконнике

В)на белой табуреточке, да на вышитой салфеточке

- Взаимопроверка по слайду.

7. Итог урока.

─ Понравилась ли вам сказка?

─ Что особенно запомнилось?

─ Что было смешного?

─ А что грустно?

─ Жалко ли вам Федору? Почему?

8. Рефлексия

      У каждого из вас на столе есть чайные чашки синего, желтого и красного цвета. Я предлагаю вам разместить их на поднос, который располагается на доске.

Если у вас все получилось на уроке и вам было интересно – поставьте красную чашку;

Если вам все было интересно, но что-то не получилось –желтую;

Ну, а если вам совсем было не интересно и ничего не получилось –синюю.