Конспект урока географии"Население Зарубежной Европы"(11 класс)

Гацаева Лиана Саидовна, учитель географии (высшая категория)

МБОУ «СОШ № 60»г. Грозного, Чеченская Республика

Тема: «Население Зарубежной Европы»

Цели: сформировать представление об особенностях населения зарубежной Европы.

Задачи урока:

1.      Обеспечить условия для усвоения учащимися знаний о населении Зарубежной Европы;

2.      Способствовать развитию умений учащихся выявлять закономерности формирования населения Зарубежной Европы;

3.      Способствовать формированию у учащихся навыков работы с картой.

Оборудование: тематические карты Зарубежной Европы, карты атласа, учебник В.П. Максаковского, статистический материал по Зарубежной Европе.

Тип урока: изучение нового материала.

.

Ход урока

I.                   Изучение нового материала

Вводное слово учителя:

В Зарубежной Европе проживает более 520 млн. чел. Это  регион с весьма сложной и не очень благоприятной демографической ситуацией. Для Зарубежной Европы  характерны низкая рождаемость и низкий естественный прирост населения. В среднем европейская женщина производит 2,1 ребенка и  при таком уровне рождаемости воспроизводство населения не обеспечивается. Причины такой низкой рождаемости: увеличение средней продолжительности жизни, что приводит к постепенному старению населения; резкое возрастание «цены» ребенка; влияние городского образа жизни; эмансипация, слабое влияние религии и т.д.

Работа по изучению демографических показателей населения региона выполняется в группах из 2-х человек (т.е. каждая парта – группа, удобно в плане контроля). Для систематизации знаний на уроке дается таблица:

Сравниваемые черты	Северная Европа	Южная Европа	Западная Европа	Восточная Европа	Черты сходства
1. Численность
2. Тип правления
3. Форма административно-территориального деления
4. Тип воспроизводства
5. Возрастная структура
6. Демографическая политика
7. Плотность населения
8. Уровень урбанизации
9. Национальный состав
10. Религиозный состав

Строки таблицы 1,2, 3, 7  учащимися заполняется самостоятельно, используя  различные источники информации (учебник, атлас). Затем эти строки таблицы проверяются. Оставшиеся разделы таблицы заполняются по мере накопления информации на основе выступлений учащихся, рассказа учителя.

Задание. Проанализируйте таблицу «Воспроизводство населения в Зарубежной Европе». Приведите доказательства неблагополучной демографической ситуации в отдельных странах Европы. Выделите государства с нулевым и отрицательным естественным приростом. (В Албании самый высокий уровень рождаемости и естественного прироста, это связано с влиянием религии (Ислам) Сравнительно высокий уровень рождаемости в Ирландии, Исландии, Македонии. Но вместе с этим в Европе есть страны с очень низким уровнем рождаемости – Болгария, Греция, Испания, Италия, ФРГ).

•         Вывод: Все страны Европы, за исключением Албании, имеют первый тип воспроизводства населения (низкая рождаемость, низкий естественный прирост, невысокие показатели рождаемости).

Миграции

Задание. Используя рисунок в учебнике на стр. 164, проанализируйте направления, динамику трудовых миграций. (Страны эмиграции – бывшие колонии, страны иммиграции – метрополии.)

Урбанизация

Задание: Пользуясь картами атласа, разделить страны Зарубежной  Европы на сильно-, средне- и слабоурбанизированные. Результаты оформить в виде схемы.

Вывод:  Для Зарубежной Европы в целом характерен высокий уровень урбанизации (73-90%) и быстрые темпы ее роста, высокая концентрация населения в больших городах и городских агломерациях, «расползание городов», высокая плотность населения. Однако  в Южной Европе преобладают слабоурбанизированные страны, что связано с благоприятными условиями для развития сельского хозяйства, сохранением традиции многодетных семей и т. д.

Задание: Пользуясь картой городских агломераций в учебнике, выделите крупнейшие агломерации. Проанализируйте причины появления городов-миллионеров именно в тех районах, где они находятся. Результаты оформите в виде схемы.

Классификация городов-миллионеров по их географическому положению:

Задание: Сравните страны по числу городов-миллионеров.

Вывод: Самое большое количество городов-миллионеров приходится на Великобританию – 7, ФРГ – 6, Италия – 5, Франция – 3, Польша – 3, крупнейшие города Европы размещаются вдоль европейского коридора – центральная ось развития региона.

Задание: Пользуясь текстом учебника, определите основные этапы урбанизации в Европе.  В 70-е годы XX века в Зарубежной Европе начался отток населения в пригороды и в сельскую местность – субурбанизация. Причины: изношенность жилого фонда, скученность населения в центральных районах городов, ухудшение состояния окружающей среды, перенос предприятий в пригородные зоны и т.д. В тоже время субурбанизация характеризуется растеканием городского образа жизни и формирования обширных урбанизированных зон

Национальный состав населения Европы.

В регионе 62 народа. Основная языковая семья – индоевропейская.

Вспомните, какие страны называются однонациональными, какие двунациональными, а какие - многонациональными? Какие из европейских государств относятся к каждой из этих групп? 

Языковой состав населения Европы

Задание: Пользуясь картами атласа, заполните таблицу:

Индоевропейская семья							Уральская семья
Славянская группа	Балтийская группа	Германская группа	Кельтская группа	Романская группа	Греческая  группа	Албанская группа	Финно-угорская группа

При изучении национального состава региона, можно заслушать доклады учащихся на тему «Межнациональные конфликты в Европе».

Религиозный состав населения Европы

На основе текста учебника и карт атласа, составить схему «Религиозный состав населения стран Европы».

II. Закрепление изученного материала

Для закрепления знаний, полученных на уроке, выполните тест

1. Найдите ошибку в перечне главных черт экономико-географического положения стран Европы:

1) соседское положение; 2) приморское положение; 3) внутриконтинентальное положение.

2.  Выберите пару стран Зарубежной Европы, входящих в один субрегион:

1) Дания и Нидерланды;                             3) Португалия и Греция;

2) Нидерланды и Португалия;                    4) Греция и Дания

3. Выберите варианты, где верно указаны страны, в которых находятся  данные агломерации:

а) Миланская – Франция; б) Лионская – Италия;

в) Верхнесилезская – Чехия; г) Рурская – Германия

4. Какие из указанных стран не являются высокоурбанизированными?

а) Исландия; б) Португалия; в) Украина; г)Бельгия.

5. Выберите вариант, в котором правильно указаны языковая группа и

религия Испании:

а) германская группа – православие; б) романская группа – ислам;

в) романская группа – католицизм; г) германская группа – протестантизм;

д) германская группа – католицизм.

6. Почему Зарубежная Европа превратилась в мировой очаг иммиграции населения?

а) благоприятные природные условия; б) свободные рабочие места;

в) нехватка рабочей силы; г) снижение численности населения.

7. Укажите самые крупные городские агломерации Зарубежной Европы:

1) Парижская и Рурская; 2) Рурская и Мадридская;

3) Мадридская и Лондонская; 4) Лондонская и Парижская

8. .Языки, на которых говорит большинство населения Зарубежной Европы, относятся к языковым группам:

1) романской и славянской  2) славянской и финно-угорской;

3) финно-угорской и германской; 4) германской и романской.

III. Домашнее задание

Тема 6 § 1 стр.193-198.

1. Отметить на контурных картах страны Европы и их столицы, выделить крупнейшие агломерации.

2. Для тех учащихся, кто не справился с изучением темы урока или испытывал трудности: читать текст учебника, отвечать на вопросы закрепления.