Конспект
урока
Тема:
Главные члены предложения
Русский
язык 2 класс
Технология групповой деятельности
Игровые технологии
Технология уровневой дифференциации
Информационно-коммуникационные
технологии
Учитель:
Пономарёва Ольга Николаевна
Тема
урока: «Главные члены предложения»
Цели
урока:
- Введение понятий
«подлежащее», «сказуемое»;
-
Отработка алгоритма поиска главных членов предложения.
- Правильно
ставить к ним вопросы, правильно подчеркивать.
Планируемые результаты:
Учащиеся
научатся
-определять
грамматическую основу предложения;
-
ставить
к главным членам вопросы, правильно их подчеркивать.
Универсальные
учебные действия:
познавательные: УУД - находить основу - главные члены предложения;
регулятивные: УУД - принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства ее осуществления;
личностные
УУД: -
сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации; уметь слушать и понимать речь друг друга.
коммуникативные УУД: развитие способности ученика
осуществлять коммуникативную деятельность, организация речевой деятельности,
использование правил общения в учебных ситуациях, воспитание чувства
ответственности, коллективизма, взаимопомощи, самостоятельности, дисциплины,
воспитание понимания самоценности и значимости окружающих.
Оборудование: компьютер,
экран,
учебник
В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. «Русский язык», 2класс.
Тема урока: Главные члены предложения.
Тип урока: Открытие новых знаний.
1.
Организационный
момент.
Когда мы улыбаемся,
Мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся
Подарками судьбы.
- Давайте
улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошей работы на уроке и отличных отметок.
II. Актуализация знаний.
-Чтобы узнать что–то новое, что надо сделать сначала?
(Повторить то, что знаем)
Работа
в парах.
Перед
вами карточки. Прочитайте все записи и определите, какая из них будет текстом.
Вставьте пропущенные буквы.
1. Раннее осеннее
утро. За нами бежит пёс Трезор. Над близким
болотцем стоит
утренний туман. Две утки прячутся в камыши. А стволы деревьев стройны и красивы.
2. Тёмной ночью серый ёжик гулял по лесу.
Вдруг пошёл тёплый дождик. Ёжик заметил в луже звёздочку. Он накрыл её
листиком. Наступило утро. Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное
солнышко. Как звёздочка превратилась в солнышко?
3. Дружный класс,
дикие животные, свежие овощи, новое пальто, сладкая морковь, резиновые
сапоги, огромный город, шёлковый платок, желтый карандаш, хитрая лисица.
-
Ребята, докажите, что 2 запись – это текст. Назовите признаки текста.
(Взаимопроверка)
-Оцените
работу соседа.
III.Самоопределение к деятельности.
Игра «Кто это?»
- Угадайте птиц, которые живут у нас круглый год.
Я назову лишь действия этих птиц, а вы по
ним узнайте и запишите названия. 1) Летает, прыгает, чирикает… (воробей).
СЛАЙД 1.
2) Летает, стрекочет… (сорока).
СЛАЙД 2.
3) Каркает … (ворона). СЛАЙД 3.
- Какое общее правило правописания объединяет эти
слова? (Сочетание –оро-).
-Поставьте ударение, подчеркните –оро-,
запомните написание слов.
Составьте предложение со
словом воробей. Прочитайте. (Заслушивается несколько вариантов
предложений)
Давайте запишем предложение в тетрадях, а один
человек идет писать на доске: - Дайте характеристику этому предложению. Каким
оно является по цели высказывания? По интонации?
- Сколько слов в этом предложении? Попробуйте
прочитать предложение без первого слова ; без второго ; без третьего; без
четвертого. Какой вывод можно сделать? (В предложении есть слова, в которых
заключена главная мысль).
- Подчеркните главные члены предложения.
- Кто не смог подчеркнуть?
- В чем ваше затруднение? (Я не могу найти
главные члены предложения)
- Почему вы не смогли выполнить задание? (Мы не
знаем, какие слова в предложении являются главными членами предложения).
- Определите тему и цель нашего урока.
Узнать,
какие слова называются главными членами предложения. Научиться находить в предложении главные члены.
Физкультминутка. (Самомассаж)
Разотру
ладошки сильно, каждый пальчик покручу.
Поздороваюсь
с ним сильно и вытягивать начну.
Руки я
затем помою, пальчик в пальчик я вложу.
На замочек
их закрою и тепло поберегу.
Выпущу я
пальчики, пусть бегут, как зайчики.
IV.Работа по теме урока.
1) - Хором прочтите предложение.
- О ком в нём говорится?
- Задайте вопрос к слову воробей. (Кто? )
- Главный член предложения, отвечающий на вопрос
Кто? - подлежащее, подчеркивается одной чертой.
- Что говорится о воробье?
- Задайте вопрос: воробей …(Что
делает?)
- Главный член предложения, отвечающий на
вопрос Что делает? - сказуемое, подчеркивается двумя
чертами.
- Какой частью речи выражено подлежащее?
- Какой частью речи выражено сказуемое?
- Подлежащее и сказуемое – главные члены
предложения.
Прочтём главные члены предложения: Воробей
чирикает.
Вывод:
Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены
предложения. Именно в них заключена главная мысль, содержащаяся в
предложении, вместе мы их называем – грамматическая основа. Подчеркните главные
члены в нашем предложении.
2)
Работа с учебником.
Работа
с правилом. Упражнение 30 стр.30 устно фронтально.
Физкультминутка.
Гимнастика
для глаз.
V. Закрепление изученного материала.
1.Работа
в парах.
- Повторите алгоритм
нахождения главных членов.
- Возьмите карточки, прочитайте предложения, которые там
записаны. Найдите главные члены предложения, алгоритм вам поможет.
-
Подчеркните грамматическую
основу.
В лес пришла
осень. Густые леса поредели. Опавшая листва кружится в воздухе. Перелетные
птицы улетают в теплые края. Часто
идут холодные дожди. Природа готовится к зиме.
- Проверим.
Технология
уровневой дифференциации
- Выберите
те задания, которые вы сможете выполнить. Проверка.
Игра
«Лови ошибку»
- Я
читаю грамматические основы, услышите ошибку – хлопайте в ладоши.
Ученики
пишут, мама стирает, старенькая бабушка, папа пилит, дедушка на рыбалке, малыш
спит, моя кукла, старший брат.
VI. Рефлексия. Итог урока.
- Какую цель урока
мы перед собой ставили?
(Узнать, какие слова называются главными членами
предложения и научиться находить в предложении главные члены).
- Достигли цели?
- Какие главные члены предложения вы знаете?
- Что такое подлежащее? Чем оно может быть
выражено?
- Что такое сказуемое? Чем оно может быть
выражено?
- Оцените свою работу на уроке, используя
цветные кружочки.
VIII. Домашнее задание.
Домашнее
задание – упр.33, подчеркнуть главные члены.
Спасибо за урок!
Приложение № 1.
Карточка №1.
1. Раннее осеннее
утро. За нами бежит пёс Трезор. Над близким
болотцем стоит
утренний туман. Две утки прячутся в камыши. А стволы деревьев стройны и красивы.
2. Тёмной ночью серый ёжик гулял по лесу.
Вдруг пошёл тёплый дождик. Ёжик заметил в луже звёздочку. Он накрыл её
листиком. Наступило утро. Под листиком вместо звезды ёж нашёл большое красное
солнышко. Как звёздочка превратилась в солнышко?
3. Дружный класс, дикие
животные, свежие овощи, новое пальто, сладкая морковь, резиновые сапоги,
огромный город, шёлковый платок, желтый карандаш,
хитрая лисица.
__________________________________________________________________
Карточка №2.
В лес пришла
осень. Густые леса поредели. Опавшая листва кружится в воздухе. Перелетные
птицы улетают в теплые края. Часто идут холодные дожди. Природа готовится к
зиме.
Приложение № 2.
Карточка №1.
Спиши предложение. Подчеркни подлежащее и
сказуемое.
Ярко светило солнышко. Тихо журчал ручей.
Весело пели птички.
_____________________________________________________________________________
Карточка
№2
Спиши.
Вставь пропущенные буквы. Подчеркни главные члены предложения.
Ударили первые зам_розки. На б_рёзах пож_лтели листья.
А в
с_дах завяли цв_ты.
________________________________________________________________
Карточка
№3
Составь предложения
из слов. Подчеркни грамматическую основу предложения.
- земля, голая,
промерзла;
- закружились,
крупные, воздухе, снежинки, в;
- снег, повалил,
хлопьями, крупными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.