Конспект урока "Искусство каллиграфии"

Методическая разработка урока

«Искусство каллиграфии»

Кузнецова Наталия Викторовна, учитель начальных классов.

Тип урока: решение учебной задачи

Цель урока: развитие первичных представлений об искусстве каллиграфии; развивать представление о жанрах изобразительного искусства; обучение декорированию животных.

Образовательные и учебные задачи:

формирование первичных представлений о том, что такое искусство каллиграфии; определять и охарактеризовать знакомые детям жанры изобразительного  искусства.

Развивающие задачи

развитие дифференцированного зрения: развитие умения видеть и замечать  красивое и необычное в окружающей действительности; развитие художественного восприятия, расширение опыта общения с произведениями искусства; художественных образов, зрительной памяти, эмоционально-образной сферы.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия.

Познавательные: анализируют речь участников диалога, извлекают необходимую информацию из виртуальной экскурсии.

Коммуникативные: составляют устные монологические высказывания, умение выслушивать мнение другого.

Оборудование:

бумага, гелиевые ручки, клей, газета, компьютерная презентация на тему «Жанры изобразительного искусства».

Конспект урока по теме « Искусство каллиграфии»,

Организационный момент

Добрый день, дорогие друзья!

Вас снова рада видеть я.

Постарайтесь меня внимательно слушать, все запоминать

И полученные знания в своей работе применять.

Повторение

-Ребята, на прошлых уроках мы изучали жанры изобразительного искусства.

Давайте вспомним их, внимание на экран. Вам будут демонстрироваться картины, а вы называете жанр изобразительного искусства (Презентация «Жанры изобразительного искусства» 1-15 слайды).

Изучение нового

-Посмотрите внимательно на загадочную надпись и скажите, какие буквы вы здесь видите? (запись на доске)

 

        ( К,А,Л)- (запись букв на доске)

-Ответьте на следующие вопросы:

Человек, создающий картины при помощи фотоаппарата? (ФОТОГРАФ)

Отбросьте первые 4 буквы и у вас останется. (ГРАФ) (запись букв на доске)

Самая хвастливая буква? ( Я) (запись буквы на доске)

-Соедините все это буквами И. Что у вас получилось? (Каллиграфия)

-Как вы понимаете, что такое каллиграфия? (Ответы детей)

-Каллиграфия - искусство красивого и четкого письма.

-Как вы думаете, когда стало зарождаться искусство каллиграфии? (С началом письменности.)

Рассказ учителя +презентация  «Жанры изобразительного искусства» слайды16-17

История каллиграфии

Развитие каллиграфии тесным образом связано с историей письменности, на возникновение и развитие которой, в свою очередь, оказали влияние этапы исторического развития общества, расширяющиеся и усложняющиеся потребности людей в общении, достижения научно-технического и культурного прогресса человечества, резко повлиявшее на отбор орудий, материалов и способов письма. В давние времена люди, желающие передать свои мысли, записать их, высекали, вырезали письмена на камне, металле, глине, дереве. Позднее появляются мягкие материалы: папирус, пергамент, полотно, бумага; новые орудия письма: тростниковая палочка, кисть, гусиное перо, стальное перо, наконец, шариковые ручки.

-Найдите на парте желтые листочки (Приложение1) На них записаны высказывания. Найдите и зачитайте только те, которые связаны с каллиграфией. Работаем в паре и не забываем о правилах работы в парах. (Ответы детей)

Практическая работа1:

-Первое задание, которое я вам предлагаю, написать каллиграфически свое имя. Можно воспользоваться шаблоном на доске ( Приложение2).

-А что такое искусство каллиграфии? Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами отправимся в Музей современной каллиграфии, который находится в Москве ( виртуальное посещение музея - Музей каллиграфии.flv) .

-Какие впечатления остались после посещения музея?

Физминутка

Практическая работа 2:

-Возьмите листы, которые лежат на ваших партах (Приложение3). Рассмотрите внимательно, предложите, какое задание можно выполнить? На что обратить внимание?

-Чем будем работать? (пером, гелиевой ручкой)

Работа в группах:

- Сейчас мы поработаем в группах. Вспомним правила работы в группе.

-У каждого из вас шаблон воздушного шара, приложите его к газетному листу так, чтобы получился красивый рисунок на шаре из букв, обведите, вырежете и наклейте на ватман. У каждой группы должна получится своя связка шаров (выдать шаблоны шариков и газету) (Приложение 4).

Итог урока

-С каким искусством мы сегодня познакомились? Где мы побывали? Кто запомнил, где находится этот музей?

Рефлексия

-Кому урок понравился  –  улыбнитесь,  кому нет – огорчитесь.

-Я вижу ваши улыбки, значит, урок достиг своих целей. Не огорчайтесь у вас тоже все получится. Спасибо за улыбки.

Данный урок для 4-го класса, разработанный по программе УМК « Планета знаний», будет интересен, как начинающим педагогам, так и опытным коллегам. К конспекту урока прилагаются ПРИЛОЖЕНИЯ и презентация.