Конспект урока ИЗО 7 класс по теме "Современная архитектура"

План - конспект урока

1.      ФИО:                       Фастунова Ольга Анатольевна

2.      Место работы:       МБОУ СОШ №3 г. Никольское Тосненский район

3.      Должность:            Учитель

4.      Предмет:                 Изобразительное искусство

5.      Класс:                      7 класс

6.      Тема четверти:       III четверть: «Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека»

7.      Базовый учебник   Учебник «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.» А.С. Питерских, Г.Е. Гуров  Москва  «Просвещение» 2017 г;

Рабочие программы «Изобразительное искусство 5-9 класс» Предметная линия учебников Москва «Просвещение 2017 г;     

Примерные программы по учебным предметам «Искусство 5-9 классы». Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2014 год.

8.      Тема урока:            « Современная городская архитектура  и ее будущее».

9.      Цели урока:           

Ø   (0бучающая)   Познакомить учащихся с современными архитектурными стилями.

Ø  (Развивающая) Cпособствовать эстетическому воспитанию, формированию у учащихся вкуса.

Ø  (Воспитательная)   Развивать воображение, творческие способности

10.  Универсальные учебные действия:

Личностные:

- формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи;

- определение последовательности выполнения творческой работы;

- воспитание волевой саморегуляции.

Познавательные:

- общеучебные действия - умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме; контроль и самооценка процесса и результата действия;

- предметные действия – развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира и самовыражения;

 - логические действия – развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения;

- постановка и решение проблем – формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Коммуникативные:

- социальная компетентность, учёт позиций товарищей и учителя; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении творческой задачи, продуктивно взаимодействовать с одноклассниками и взрослыми.

11.  Вид урока, тип урока: урок открытых знаний. Урок моделирования и преобразования модели

12.  Формы работы обучающихся: Групповая, индивидуальная, парная.

13.   Оборудование: Мультимедийный проектор, ПК, раздаточный материал.

14.  Оборудование для учащихся: раздаточный материал, черный картон формата А5, белая бумага, ножницы, клей.

15.  Дидактический материал к учебному занятию: презентация, раздаточный материал.

16.  Задание: Создать свободный по композиции макет здания, учитывая его назначение (аквапарк, кинотеатр, дом).

Структура и ход урока:

Этап урока	Дидактическая задача	Содержание	Информационный ряд	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат
1.Организационный	Проверка оборудования к уроку		Проверка визуального ряда: презентация, раздаточный материал	Проверка готовности к уроку. Приветствие.	Проверка готовности к уроку	Приготовились и настроились на урок
2.Формирования темы урока.	Организовать и направить познавательную деятельность	Повторение пройденного материала.		Какие архитектурные стили мы видим на улицах Москвы и Петербурга? Каковы характерные особенности этих стилей?	Работа по группам с раздаточным материалом. Ученики рассматривают изображения и отвечают на вопросы.	Вспомнили общее представление об особенностях стилей разных эпох.
3.Актуализация опорных знаний и умений.	Применить новые знания в новой ситуации	Архитектура современности – это отрицание канонов прошлого. Назначение и функция здания определяют его форму.		Перед вами виды современной застройки Москвы и Петербурга Есть ли сходство с теми архитектурными стилями, с которые вы знаете? Чем отличаются эти здания?	Ученики анализируют и рассуждают о назначении зданий.	Рассмотрели и объяснили полученные знания от увиденного зрительного ряда.
4. Организации восприятия и осмысления новой информации.	Иметь представление о принципе компоновки зданий  изнутри-наружу.	Современный уровень развития технологий и материалов, используемых в архитектуре и строительстве.		В XX веке на смену принципам симметрии в архитектуре пришли принципы асимметрии динамического равновесия. От чего это зависит? Современные архитекторы используют самые различные стили: постмодернизм, модернизм, конструктивизм, “техно”, хай-тек и т.д. Кроме того, эти стили комбинируют, иногда весьма смелым образом. Характерные особенности конструктивизма?	Ученики сравнивают и отвечают: -симметричные и асимметричные; -прямоугольные и динамичные. -От назначения здания. -От новых технологий, материалов. -Геометризм -строгость -простые формы. -Высокие технологии, применение пластика, стекла, металла.	Понимают общее и различное во внешнем облике зданий. Умеют выявлять принципы асимметрии, динамического равновесия.
5.Творческого применения освоения способов деятельности.	Анализ визуального ряда	Использовать в композиции ритм линий, объем, статику и динамику, симметрию и асимметрию.		Создать эскиз - проект здания, учитывая его назначение           ( бизнес-центр, жилой дом)	Работа в парах. Ученики в технике графики создают разнохарактерные силуэты зданий на формате А5.	Создают творческую работу, используя экспериментальные идеи современной архитектуры.
6. Контроля за результатами учебной деятельности. (Рефлексия. Итог урока)	Проверка качества знаний	« Наибольшей похвалы заслуживает тот архитектор, который умеет соединить в постройке красоту с удобствами для жизни» Лоренцо Бернини		Что для вас было сегодня интересным на уроке? Достаточно ли знаний, полученных на уроках, для того, чтобы хорошо разбираться в архитектурных стилях?	Вспоминают поговорки: «Чтобы возвести  здание надо иметь знание» «Дом возвести - не косу заплести!»	Подведение итогов. Оценивание по принципу :         польза, практичность, простота.  Выставка детских работ.  Обсуждение.