Конспект урока ИЗО в 4 классе по программе Б.М. Неменского

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 им. А.С.Пушкина» г. Пскова,

Иванова Ольга Юрьевна, учитель ИЗО и МХК

Тема:  Каждый народ- художник. Монотипия.

Цели:

·         предоставить возможность познакомиться с новой техникой рисования (печати)- монотипией, разновидностью        живописи, помочь овладеть данной техникой;

·         создать условия для самоактуализации и творческой самореализации учащихся;

·         развивать навыки и умения творческого постижения и осмысления нового знания;

·         развивать культуру речи и творческое воображение;

Оборудование: компьютер, экран,  видеопрезентация, гуашь, оргстекло, валик, бумага, раздаточный материал для каждой группы.

Форма урока: групповая творческая мастерская

Технология: Творческие (педагогические, французские) мастерские

Оформление доски:

МАСТЕРСКАЯ МОНОТИПИЯ ЭПИГРАФ

«Кто сказал, что пишут красками? Пользуются красками, а пишут чувствами».                                               Ж.-Б.С. Шарден Искусство- это то, что сохраняет нацию; оно передаёт её обычаи, характер потокам. Миклош Ижо

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Сегодня у нас очень  необычный урок.  Во- первых, мы будем работать группами, во- вторых,  мы будем использовать на уроке новую форму, которая называется -  «французские мастерские». А что такое мастерская?  В толковом словаре это слово объясняется так: «мастерская- это место для работы художника». Закон французских мастерских таков: «Делай всё по- своему, исходя из своих способностей, интересов и личного опыта, контролируй себя сам!»

2. Индуктор.

- Посмотрите на следующие картины. ( учитель показывает слайды с монотипией) Что общего у всех этих картин?  (выполнены красками, тайна, загадка…) Вы правы. Но их объединяет ещё то, что все они выполнены очень  необычным  способом.

2. Система заданий.

- Сегодня я вам предлагаю познакомиться с этой  удивительной техникой и самим создать такие необычные картины. На столах в каждой мастерской есть небольшие статьи об этом стиле в живописи. Я даю вам 3 минуты на их  прочтение и затем вы расскажете друг другу о том, что узнали.

- Итак, что же это за необычный способ, как он называется,  когда он возник?  (рассказывает 1-ая мастерская)

- Какие материалы и инструменты нужны, чтобы сделать монотипию?  (2-ая мастерская)

- Расскажите нам о способе создания монотипии.  (3- я мастерская)

- Всё верно. Создание монотипии - это очень интересный процесс. Мы никогда не знаем, что у нас получится, то есть монотипия- это чудо, волшебство и открытие нового. Хочется отметить, что монотипия предполагает ограниченное количество цветов.

- На сегодняшнем уроке мы попробуем выполнить монотипию гуашью. У нас сегодня три мастерских. У каждой мастерской будет своя тема, которая будет посвящена искусству одной из стран, которые мы изучали в этом триместре. В конверте лежит загадка- описание, прочтите её в группе, обсудите, сформулируйте и сообщите нам свою тему.  Также в конверте лежит палитра тех красок, которыми вы будете пользоваться.

    ( Страна Восходящего Солнца,  Народы гор и степей и Города в пустыне)

 - На столе у каждой группы лежит инструкционная карта по созданию монотипии. Давайте познакомимся с ней.  ( Учитель вешает таблички на доску)

- Ну, а теперь пришло время приступить к работе.  (Пока работа подсыхает, учитель проводит релаксирующую физминутку «Свеча»)

Исходное положение- сидя за партой. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

- Мы с вами немного отдохнули, а заодно и подсушили свои работы.

3. Рефлексия.

- Кто желает, показать свою работу?

- Что было самым трудным? А что было самым интересным?

- У вас получились замечательные работы!

- Как называется эта удивительная техника?

- Закончите предложение. Монотипия- это… (отпечаток, ассоциация, свобода, фантазия, авантюра…)

-У меня на доске записаны два эпиграфа, прочтите их. А кто из вас знает, что такое эпиграф?  В толковом словаре значение этого слова объясняется так- «эпиграф- это изречение, краткая цитата, которая помещается перед сочинением, произведением и передаёт его основную идею». Так как урок у нас необычный, то и эпиграф у нас в конце урока. Подумайте,  какой из этих эпиграфов может подойти к  нашему сегодняшнему  уроку и почему?

«Кто сказал, что пишут красками?

Пользуются красками, а пишут чувствами».

Ж.-Б.С. Шарден

Искусство- это то, что сохраняет нацию;

оно передаёт её обычаи,

характер потокам.

Миклош Ижо

Исследователь графического искусства П.Е Корнилов сказал: «В монотипии могут работать люди с художественным темпераментом, изощрённым глазом, смелой рукой и тонким артистическим вкусом». Мне кажется, мы сегодня соответствовали этому высказыванию.

План работы

наносим краску на стекло

накрываем стекло листом бумаги, плотно прижимаем

переворачиваем

аккуратно снимаем стекло с бумаги

дорабатываем оттиск

План работы.

наносим краску на стекло

накрываем стекло листом бумаги, плотно прижимаем

переворачиваем

аккуратно снимаем стекло с бумаги

дорабатываем оттиск

Загадки- описания

1. Вот выйдешь ранним утром или после дождя в сад, а кругом удивительная красота: то, что близко, например ветка с повисшими на ней светящимися каплями, видно крупно, ясно, а всё, что вдалеке,- размыто, серебристо, словно мягкая тень. Вот именно так часто видят свой пейзаж жители этой страны и именно так любят его изображать. Подробно рисуют детали первого плана, а сзади изображают светлые, расплывчатые силуэты гор – простор большого мира. Еще в далёкой древности у жителей этой страны возникло умение видеть бесценную красоту каждого маленького кусочка жизни, его драгоценность  и неповторимость.

2. Бескрайний океан трав может прокормить летом и зимой огромные стада домашних животных. Поэтому народы этой местности- скотоводы. Их называют кочевыми, потому что они постоянно передвигаются по своим просторам. Все люди здесь лихие наездники. Уже маленькие дети держатся в седле и учатся ухаживать за овцами и верблюжатами. Жители этих мест создают свой дом… из шерсти овец.

3. Жарко, нет воды. Среди раскаленных песков продвигается караван в город. Там сходятся пути многих караванов. В городе у них и отдых и встреча, а значит, торг. И потому  торговая площадь - шумный и пёстрый восточный базар - самое многолюдное и оживлённое место. Её окружают лавки ремесленников. Искусные мастера-художники создают серебряные и медные сосуды, чаши, кувшины, шкатулки, многоцветные ткани и ковры… Все постройки в городе из глины, это главный строительный материал

Краткое описание документа:

На данном уроке обучающиеся знакомятся с техникой "Монотипия" при изучении темы "Каждый народ-художник". Урок построен в форме творческой мастерской (Используется технология "французских мастерских). Учащиеся работают в группах. В конспекте также представлен план работы для каждой группы и загадки-описания, которые являются темой создания рисунков в технике "монотипия".