Раздел
урока: Декоративное рисование.
Тема урока: Рисование
узора в круге - расписная тарелка (круг – готовая форма)
Тип урока: Урок
комплексного применения знаний, умений и навыков изобразительной деятельности.
Цель урока:
создание условий для рисования узора в круге - расписная тарелка по готовой
форме.
Задачи урока.
Образовательные:
- учить
работать с мнемотаблицами при выборе того или иного признака изобразительной
деятельности (цветовые характеристики);
- учить соблюдению правил и
последовательности выполнения узора в круге из растительных элементов;
- формировать знания о широте применения
узоров в повседневной жизни;
- закреплять навыки работы с шаблонами,
знание названий геометрических фигур;
- Расширять знания учащихся о разнообразии
и красоте узоров.
Коррекционно-развивающие:
- развивать творческое воображение,
зрительную память, глазомер, пространственное ориентирование в процессе работы
над узором;
- корректировать и развивать зрительное
восприятие через работу по
образцу.
- корригировать зрительное внимание через
использование таблиц последовательного выполнения узора, мышление через анализ
и сравнение;
- корригировать мелкую моторику кистей рук
путём проведения пальчиковой гимнастики, зрительно-двигательную координацию
через выполнение практической работы;
- корригировать восприятие цвета путем
выполнения коррекционно-развивающих заданий, упражнений и практической работы.
Воспитательные:
- воспитывать эстетические чувства и
положительную мотивацию к изучаемому предмету;
- воспитывать трудолюбие и аккуратность
при выполнении практической работы;
- прививать любовь к окружающему миру
природы;
- формировать чуткое отношение к близким
людям.
Оборудование:
развивающие задания, раздаточный материал (шаблоны), художественные материалы
и принадлежности (альбом, кисти, акварельные краски, простой карандаш, ластик,
клеёнка).
Зрительный ряд:
презентация к уроку, компьютер, проектор, таблица «Последовательность
выполнения узора в круге», коллаж «Весна»; педагогический рисунок.
Словарь:
узор.
Задание:
выполнить узор в круге из растительных элементов.
ХОД УРОКА:
1.Оргмомент.
Игра «Доброе утро».
- Я скажу слова «Доброе утро…»! и назову
кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы
услышали меня и отвечаете на приветствие.
- Попробуем?
·
Доброе утро всем девочкам!
·
Доброе утро всем мальчикам!
·
Доброе утро всем тем¸ у кого сегодня
хорошее настроение!
·
Доброе утро всем, кто сегодня будет
стараться хорошо работать на уроке!
- Спасибо! А
теперь садитесь за парту и проверьте осанку.
Спинки прямо,
Ноги ровно,
Руки полочкой на стол,
Начинаем разговор.
2. Актуализация опорных знаний учащихся.
a) Проверка
готовности к уроку.
- Скажите, какой у
нас сейчас урок? (Рисование)
- Чем мы занимаемся на уроках рисования?
(Учимся рисовать)
- Что нам нужно знать на уроке, чтобы
чему-то научиться? (Тему урока)
-Чтобы узнать тему нашего
урока, нужно проверить знания, которые вы уже получили. А для этого проведём
небольшую разминку.
b) Коррекционно-развивающая
минутка.
Игра
«Какой цвет нам подарит предмет» (учитель
показывает предметные картинки, дети называют предмет и его цвет)
– Посмотрите, пожалуйста, на слайд 2.
- Назовите предметы по одному (На
слайде появляются картинки, дети называют: треугольник, прямоугольник, круг,
квадрат)
- Каким общим словом вы можете назвать все
эти предметы? (геометрические фигуры)
- А теперь достаньте фигуры из своих
конвертов. (У каждого ученика конверт с геометрическими фигурами)
- Проверьте, все ли эти фигуры лежат у
вас на партах? (Дети сравнивают с фигурами на слайде и называют недостающие
фигуры, учитель даёт им эти фигуры).
- Проверьте, у всех ли фигуры одинаковые?
(Дети находят отличительные особенности фигур по цвету)
с) Повторение
понятия «Узор».
- Одна из наших геометрических фигур будет
главным гостем у нас на уроке, а какая именно попробуйте догадаться.
- Эта фигура не жёлтого цвета.
- У этой фигуры нет четырёх углов.
- Поднимите и назовите эту фигуру. (Дети
поднимают фигуру – круг).
- Да, главным героем на уроке будет круг. Слайд
3.
- Согласитесь, рисунок одного круга на
листе бумаги будет выглядеть достаточно скучно.
- То, чем мы будем украшать наш круг,
зашифровано в ребусе. Слайд 4.
- Расшифруйте это слово? (Зашифровано
слово УЗОР). Слайд 5.
- Рассмотрите эти изображения. (Учитель
демонстрирует несколько картинок).
- Можно эти изображения назвать узором? (Ответы
детей)
- А что это? (Это рисунки)
- Что же такое узор? (Ответы детей)
- Узор – это и есть украшение. Слайд
6.
Игра «Найди лишний рисунок»
- Рассмотрите рисунки, и найдите лишний
рисунок. Слайд 7
- Почему вы выбрали рисунок под номером 6?
(Ответы детей)
Вывод – элементы
узора должны располагаться по порядку.
- Где в нашей жизни используются узоры? (Варианты
детей).
- Узоры радуют глаз в наших домах,
украшая предметы быта, игрушки,
мебель, посуду, одежду. И это не случайно: узоры дают ощущение красоты,
гармонии, порядка. Они успокаивают и в то же время поднимают настроение.
Слайды 8-11
(На слайдах демонстрируются предметы с узорами).
- Где вы применяли узоры? (Ответы
детей, учитель обращает внимание детей на оформленный стенд с их работами)
- Итак, мы выяснили, что узоры окружают
нас повсюду и используются для украшения нашей повседневной жизни.
3. Сообщение темы и цели урока.
- Отгадайте загадку и узнаете, во что
сегодня превратится наш круг.
Загадка.
Культурно ли есть со стола?
Хотите, чтоб я помогла?
В завтрак, в обед или в ужин
Никто так, как я вам не нужен!
Бываю глубокой и мелкой,
Зовут меня просто – ... .
Отгадка: Тарелка
- Наш круг превратился в тарелку. Слайд
12.
- Кто догадался, что мы будем рисовать сегодня
на уроке? (Ответы детей).
- Правильно, молодцы.
- Наша тема «Рисование узора в круге -
расписная тарелка (круг – готовая форма)» Слайд 13.
4. Динамическая пауза.
«Музыкальная минутка с движениями».
Слайд 14
5. Анализ образца.
a) Части
круга.
-
Наша тарелочка будет на готовом шаблоне. (Дети получают готовые вырезанные
шаблоны круга).
- Прежде чем выбрать узор для тарелочки,
нужно знать, где он располагается.
- Слайд 15. (Учитель
показывает части круга)
- У нашей тарелочки есть середина. (Показ
и надпись на слайде).
- Так же у тарелочки есть края. (Показ
и надпись на слайде).
- Скажите, где находится узор на этих
тарелочках? (Учитель показывает наглядно тарелки, дети отвечают).
b)
Анализ образца учителя.
- Посмотрите, как я украсила свою
тарелочку. (Учитель демонстрирует образец тарелочки на шаблоне).
- Какой формы тарелочка? (Ответы детей)
- Какое настроение создаёт узор на
тарелочке? (Ответы детей)
- Можем мы сказать, что эта тарелочка
весенняя? (Ответы детей)
6. Объяснение этапов работы (пооперационная
карта).
- Что нарисовано в середине тарелочки? (Ответы
детей)
- Что нарисовано по краю зелёного круга? (Ответы
детей)
- Что нарисовано вокруг середины? (Ответы
детей)
- Что символизирует синий цвет? (Ответы
детей)
- Какой узор изображён по краю тарелочки? (Ответы
детей)
- А чем ещё нас радует весна? (Ответы
детей)
7. Дыхательная гимнастика с пальчиковой.
Воздух носиком вдыхаем, крепко кулачки
сжимаем.
Воздух выпускаем ртом, кулачки мы
разожмём. (3 раза)
А теперь короткий вдох, пальцы сложим мы в
замок.
Воздух в ротик выпускаем и замочек
открываем.
Быстро мы теперь вдохнём, пальчиками
потрясём.
8. Практическая работа учащихся.
- Сейчас вы распишите свою тарелочку
самостоятельно.
- Сначала вспомним правила работы с
кисточкой и красками.
9. Анализ работ учащихся.
10. Итог урока.
- Что вы сегодня рисовали?
- В какой геометрической фигуре вы
рисовали узор?
- В какой последовательности выполняли
рисунок узора?
- Где и для чего можно использовать
данный узор?
- анализ работ учащихся;
- выставление оценок;
- уборка рабочих мест.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.