Конспект урока "К. Паустовский "Корзина с еловыми шишками"".

Предмет: Русский язык и литература в 8 классе.

Урок 10. Тема «К.Паустовский "Корзина с еловыми шишками". (1 часть рассказа).

Юнит	Юнит  «Музыка в литературе» Ключевая концепция – Культура Предметные концепции –Аудитория, функция Глобальный контекст –Личностное и культурное выражение (системы взглядов) Идея исследования–Функция музыки и литературы заключается в том, что они могут влиять на формирование культуры человека и его систему взглядов на жизнь. Фактические вопросы –Что такое музыка? Что такое литература? Что роднит литературу и музыку? Что такое аудитория? Что такое система взглядов? Что включает в себя понятие культура человека? Концептуальные вопросы – Каким образом музыка и литература могут влиять на моральные убеждения читателя? Как музыка влияет на личное и культурное выражение человека? Дебатные  вопросы -Музыка и литература: союзники или конкуренты? Что влияет на систему взглядов больше: музыка или литература?
Тема	К.Паустовский "Корзина с еловыми шишками". (1 часть рассказа).
Цель:	закрепить умение учащихся анализировать письменный текст.
Задачи	- определить тему и идею письменного текста; - составить план к эпизоду по тексту; - определить художественно-выразительные средства и цель их использования.
ресурсы	Презентация о Григе и К Паустовском. https://drive.google.com/file/d/1Sa1r2BxZo8k7kEIRPr4xV6CMydupy9ib/view https://drive.google.com/file/d/1Z761_C4QNdz-1ww7qANXCaZ81hO0ve4Y/view
Время		Описание	Как это относится к концепциям юнита	Как это относится к идее исследования	Методы дифференциации
10 мин		Стадия вызова. Работа с текстом до чтения. Прогнозирование содержания рассказа на основе заглавия. - Почему рассказ называется «Корзина с еловыми шишками»? - Вы открыли передо мной то прекрасное, чем должен жить человек? Это слова главной героини. О чём контекст этой фразы? Что делает человека счастливым?	Учащиеся выполняют задание, связывая с ключевой концепцией «Культура» , предметной концепцией «Аудитория, функции»	Учащиеся связывают текст 1 части рассказа с идеей исследования	Принцип дифференциации: углубление. Учащиеся отвечают на концептуальные вопросы, выбирают формат продукта и устно защищают свой проект.
30 мин. Навык сотрудничества:            Вступать в эффективную коммуникацию в группе, делясь идеями, поддерживая мнение других людей, не обижаясь и разрешая разногласия в группах с целью создания продуктивной среды. Понимать, что такое эффективная командная работа, и брать ответственность за групповую работу, а не только за свою часть (перепроверка и т.д.), демонстрируя взаимное уважение. 15 мин.		Реализация. 1.Презентация о К. Паустовском и Григе. https://drive.google.com/file/d/1Sa1r2BxZo8k7kEIRPr4xV6CMydupy9ib/view https://drive.google.com/file/d/1Z761_C4QNdz-1ww7qANXCaZ81hO0ve4Y/view Каким вы представляете себе автора текста и музыканта? 2. Работа по 1 главе рассказа К. Паустовского.  Чтение по ролям (автор, девочка, Григ) 3.Задание в паре: - придумать название к 1 части; - определить тему и идею теста; - составить план к эпизоду; - порассуждайте :для чего автор вводит описание леса в произведение? - какие художественно-выразительные средства автор использует для описания осеннего леса? - раскрыть образ героев в этом эпизоде; - для чего Паустовский описал нам встречу с Григом? -свяжите текст с идеей исследования. 4.Презентация работ. Оценивание по критерию В (понимание письменного и визуального текста). 5.Запись в тетради. «Я напишу музыку, – решил Григ. – На заглавном листе я прикажу напечатать: «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет».
5. мин.		Рефлексия. На уроке я работал (а) ...Своей работой на уроке я ...За урок я ....Материал урока мне был ...

Раздаточный материал.

«К.Паустовский "Корзина с еловыми шишками". (1 часть рассказа).

Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бергена.

Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелеными прядями до самой земли.

Кроме того, в горных лесах живет, как птица пересмешник, веселое эхо. Оно только и ждет, чтобы подхватить любой звук и швырнуть его через скалы.

Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками – дочь лесника. Она собирала в корзину еловые шишки.

Стояла осень. Если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, и выковать из них тысячи тысяч тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда, что лежал на горах. К тому же кованые листья показались бы грубыми в сравнении с настоящими, особенно с листьями осины. Всем известно, что осиновые листья дрожат даже от птичьего свиста.

– Как тебя зовут, девочка? – спросил Григ.

– Дагни Педерсен, – вполголоса ответила девочка.

Она ответила вполголоса не от испуга, а от смущения. Испугаться она не могла, потому что глаза у Грига смеялись.

– Вот беда! – сказал Григ. –  Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.

– У меня есть старая мамина кукла, – ответила девочка. – Когда-то она закрывала глаза. Вот так!

Девочка медленно закрыла глаза. Когда она вновь их открыла, то Григ заметил, что зрачки у нее зеленоватые и в них поблескивает огоньками листва.

– А теперь она спит с открытыми глазами, – печально добавила Дагни. – У старых людей плохой сон. Дедушка тоже всю ночь кряхтит.

– Слушай, Дагни, – сказал Григ, – я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.

Дагни даже всплеснула руками.

– Ой, как долго!

– Понимаешь, мне нужно ее еще сделать.

– А что это такое?

– Узнаешь потом.

– Разве за всю свою жизнь, – строго спросила Дагни, – вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?

Григ смутился.

– Да нет, это не так, – неуверенно возразил он. – Я сделаю ее, может быть, за несколько дней. Но такие вещи не дарят маленьким детям. Я делаю подарки для взрослых.

– Я не разобью, – умоляюще сказала Дагни и потянула Грига за рукав. – И не сломаю. Вот увидите! У дедушки есть игрушечная лодка из стекла. Я стираю с нее пыль и ни разу не отколола даже самого маленького кусочка.

«Она совсем меня запутала, эта Дагни», – подумал с досадой Григ и сказал то, что всегда говорят взрослые, когда попадают в неловкое положение перед детьми:

– Ты еще маленькая и многого не понимаешь. Учись терпению. А теперь давай корзину. Ты ее едва тащишь. Я провожу тебя, и мы поговорим о чем-нибудь другом.

Дагни вздохнула и протянула Григу корзину. Она действительно была тяжелая. В еловых шишках много смолы, и потому они весят гораздо больше сосновых.

Когда среди деревьев показался дом лесника, Григ сказал:

– Ну, теперь ты добежишь сама, Дагни Педерсен. В Норвегии много денечек с таким именем и фамилией, как у тебя. Как зовут твоего отца?

– Хагеруп, – ответила Дагни и, наморщив лоб, спросила: – Разве вы не зайдете к нам? У нас сеть вышитая скатерть, рыжий кот и стеклянная лодха. Дедушка позволит вам взять ее в руки.

– Спасибо. Сейчас мне некогда. Прощай, Дагни!

Григ пригладил волосы девочки и пошел в сторону моря. Дагни, насупившись, смотрела ему вслед. Корзину она держала боком, из нее вываливались шишки.

«Я напишу музыку, – решил Григ. – На заглавном листе я прикажу напечатать: «Дагни Педерсен – дочери лесника Хагерупа Педерсена, когда ей исполнится восемнадцать лет».

Источник: http://paustovskiy-lit.ru/paustovskiy/text/rasskaz/korzina-s-elovymi-shishkami.htm