Конспект урока -4 класс

Русский язык

4 класс

Открытый урок

Тема: Однородные члены предложения.

2019 год

Конспект урока

Тема: Однородные члены предложения (ОЧП).

ТДЦ:
Образовательная:

Создать основу для осознанного распознавания и   употребления ОЧП в речи и на письме.

Развивающая:

ü Развитие у учащихся памяти, внимания, мышления и речь;

ü развитие учебной самостоятельности, параллельное развитие устной и письменной речи;

ü развитие навыков контроля и самоконтроля, т.е. развитие навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий.

Воспитательная:

Воспитание интереса  к русскому языку; самостоятельности, активности.

Ожидаемый результат:

В конце урока ученики смогут:

ü найти предложения с однородными членами предложения

ü определить,  как связываются между собой однородные члены предложения

ü комментировать свой выбор

Формы организации познавательной деятельности:

1. Фронтальная

2. Индивидуальная

3. Групповая

4. Работа в парах

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ресурсы
1. Вводно-мотивационный этап	-Настрой на активную работу. -Образование групп – с кем ты ещё не работал. -С каким настроением вы пришли на урок	Повторяют правила работы в группе. Разукрашивают смайлик настроения	Лист «Рефлексия» Приложение 1
2. КР+ ИР Чистописание. Актуализация знаний.	-Оформление тетрадей, минутка чистописания -Дифференцированные задания -А) Дайте характеристику предложения по цели высказывания и найдите грамматическую основу В) найдите второстепенные члены предложения С) составьте схему предложения - «Белый ящик» - Игра «Узнай-ка!»	Орфографическая работа В тенистых кустах заливается голосистый соловей4 Оценивание «Большой палец» Игра «Узнай-ка!» По опорам дети называют члены предложения: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство.	Соловей-трель-МР-3 Флипчарт стр 1 Схемы-опоры Приложение 2
3 Постановка темы и цели урока	Перевёртыши – тема Цели:  Дополните: 1 найти предложения с 2 определить,  как связываются 3 комментировать	Однородные члены предложения. Ответы детей	Лист «Рефлексия» Приложение 1 Флипчарт стр 2
Работа над новым материалом Проблема	-Что же такое ОЧП?- ваши ассоциации Мы дали чёткое определение? Как решить эту проблему? -обратимся за помощью к учебнику стр 230 С какой интонацией мы называем ОЧП ?	Сигнал «Большой палец» Обратиться к учебнику С интонацией перечисления.	учебник
Решение проблемы	СБОРКА -В лесу созрела земляника -В лесу созрела  ежевика. И, а, да, но. Осенняя трава засохла. Осенняя трава завяла. Осенняя трава потемнела. Я люблю летние каникулы. Я люблю зимние  каникулы.	В лесу созрела земляника и ежевика Осенняя трава засохла, завяла, потемнела. Я люблю летние и зимние каникулы Подбор схем к предложениям	Флипчарт стр 3 Труба-схемы
	Образование новых групп – по цвету лент Какие у нас ленты – перечислите. Вы называли сейчас что?	Образование групп ОЧП	ленты
	- знакомство с картой самоконтроля. Заполняют  на основе предыдущего задания	Заполняют в течение урока 1 – подлежащее 2 – сказуемое 3-  определение	Карта самоконтроля Приложение 3
Практика	Работа в группах «Группа радуги» 4) В садах поспевают яблоки, груши, сливы. 4) Мама купила  капусту, помидоры и огурцы. 4) Таня нарисовала  дом, корову да козу. Перед какими союзами ставится всегда запятая?	Записывают предложения в тетрадь и заполняют лист самооценки -а, но	Карта самоконтроля Приложение 3
	Физминутка  Если вы услышите в предложениях ОЧП - вы останавливаетесь и называете их. 1 Кто целый век в клетке? – Сердце. 2 Растрёпанная бабка по двору шныряет, чистоту соблюдает. метла Кто первым землю пашет? червяк Мочили, колотили, на стол положили.  Тесто	Танцуют с остановками	Под музыку
Закрепление. ГР	Работа в группе «Стоп кадр». Кадр 1 В зоопарке  мы видели слона, крокодила и жирафа. Кадр 2 5. Книги лежали на столе, на полке, на полу Кадр  Выводы Таблица ЗУ	-работают по оценочным листам. - делают выводы по рефлексивным листам.	Видеоролики
Обобщение.	Электронные утверждения		Презентация
Рефлексия	Настроение	Оценивают работу группы.	Лист «Рефлексия» Приложение 1
Дом задание	Найти  и записать  5 предложений из литературного чтения, подчеркнуть ОЧП	Определяют свою позицию при выполнении домашнего задания.	Лист «Рефлексия» Приложение 1

Краткое описание документа:

Тип урока: изучение нового материала. На каждом этапе урока видят результат своего труда, что влияет на формирование положительного отношения к учебному предмету и стимулирует учащихся на дальнейшую учебную деятельность. Учащимся самостоятельно необходимо найти решение на созданную проблемную ситуацию. Работа в группах и в парах способствует выполнению заданий учащимся разного уровня способностей.

На уроке используются следующие ресурсы:

-Лист «Рефлексия»

-Схемы-опоры

-Карта самоконтроля

-Видеоролики

. На уроке используются познавательные формы работы как:

1. Фронтальная

2. Индивидуальная

3. Групповая

4. Работа в парах