Конспект урока "Лексические заимствования"

Тема: Лексические заимствования

Класс: 6

Цель урока:  организация деятельности учащихся, направленной на создание условий для целесообразного использования заимствований в собственной речи;

Планируемые образовательные результаты:

Личностные УУД

• выражать положительное отношение к процессу познания:
• оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,

Предметные:

• знать, как слова приходят в русский язык;
• уметь сопоставлять слова родственных языков, анализировать и делать выводы; 
• уметь определять происхождение слов.

Метапредметные –

• Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану, выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью;

• Познавательные:

осознавать поставленную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию,

определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; 

формирование умения вести самостоятельный поиск информации.

• Коммуникативные:

формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, обосновывать свою точку зрения

Оснащение урока:

Учебник Александровой О.М., Загоровской О. В., Богданова С.И. и д.р. Русский родной язык. 6 класс, карточки с заданием. Словари: толковый, этимологический,  иностранных слов.

Карта урока:

№	Этапы урока	Деятельность педагога и обучающихся	Содержание этапа урока	УУД	Примечание
1.	Приветствие. Эпиграф урока.	Приветствие, проверка готовности к уроку,	Стихотворение-пародия “Бурное новословие” Н.П.Колесников. У торговцев, у послов  (да в любой газете)  Появилось много слов,  Непонятных, умных слов,  Вот таких, как эти:  Ноу хау, чартер,  Тюнер, плейер, бартер,  Сервис, ксерокс, принтер,  Блейзер, сканнер, спринтер.  Нет от них покоя мне  Наяву, да и во сне,  И никак я не пойму,  Что к чему и почему… Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?	1 Регулятивные: -волевая саморегуляция; 2.Личностные: -смыслообразование посмотреть...) 3 Коммуникативные: -планирование сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2.	Конструирование проблемной ситуации	1 Организация выполнения учащимися учебного действия. 2 Фиксирование учебных затруднений (групповое или индивидуальное) 3 Работа с текстом	«Разрезанные карточки». Составьте из фраз предложения (по группам). Прочитайте получившийся текст. Слова из каких языков вам встретились? Подберите аналог на русском языке. К камин словам русское толкование было особенно  трудно подобрать? Из какого языка в данном тексте больше всего заимствований? Попробуйте в этом же тексте заменить заимствованные слова на русские аналоги. Всегда ли это уместно? 1 группа: Юная  Lady и её boyfriend tête-à-tête беседовали в café. Они заказали fast food. Lady жевала butter Brot,  boyfriend ел Schnitzel. Lady решительно посмотрела на boyfriend и объявила, что в прошлый weekend видела его в компании юной топ-модели. 2«Adultère! Я больше тебе не нужна!» — внезапно зарыдала красавица, и по её лицу потек make-up. Boyfriend назвал её слова гнусной insinuation: «То, что ты видела, всего лишь business, promotion новой компьютерной программы». 3. Boyfriend клялся ей в любви, обещал отвести подругу в шикарный supermarket и устроить shopping. Consensus был достигнут. Happy ending.	1 Познавательные: -общеучебные структурировать знания, контроль оценка процесса и результатов деятельности. 2 Логические: -анализ, сравнение, синтез. 3 Регулятивные: -контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).	Из английского: Lady- девушка, женщина, госпожа boyfriend – жених, кавалер, молодой человек  fast food- быстрое питание weekend - выходные, make-up- декоративная косметика, business- предпринимательство, promotion - продвижение, supermarket- торговый центр , shopping- поход по магазинам , Happy ending- конец Из французского: Adultère - измена, Insinuation- клевета Café – заведение общепита, столовая tête-à-tête - один на один Из немецкого: butter Brot – хлеб с маслом Schnitzel – кусочки мяса Из латинского: Consensus -согласие
3.	Динамическая пауза	Организация зарядки для глаз	ЧТОБ ГЛАЗА ТВОИ ЗОРКИЕ БЫЛИ Чтоб глаза твои зоркие были, Чтоб в очках тебе не ходить, Эти лёгкие движенья Предлагаю повторить. Вдаль посмотри и под ноги, Вправо, влево побыстрей. Удивимся, что такое? И закроем их скорей. А теперь по кругу быстро, Словно стрелочка часов, Проведём глазами дружно, Ну, а дальше будь здоров!	1 Личностные: умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения
4.	Этап закрепления	Организация практической работы, самостоятельной коррекционной работы Работа с учебником Александрова О.М., Загоровская О. В., Богданов С.И. и д.р. Русский родной язык. 6 класс	Упражнение № 27, стр. 30	1 Познавательные: -поиск необходимой информации в разных источниках 2 Общеучебные: Моделирование, Выбор наиболее эффективных способов решения задач.	Работа со словарями
5.	Этап систематизации знаний	Проверка читательской грамотности	Работа с карточкой (см. Приложение1)	1 Регулятивные: -контроль и коррекция 2 Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания. 3 Познавательные: -поиск и выделение необходимой информации-смысловое чтение- построение логической цепи рассуждения
6.	Подведение итогов. Выставление оценок. Рефлексия	Обсуждение вопросов	Заимствованные слова – это хорошо или плохо? Дополните высказывания: Благодаря заимствованиям… Заимствования без меры….. Важным условием заимствования слов является…..	1 Познавательные: -умение структурировать знания- оценка процессов и результатов деятельности 2 Регулятивные: -волевая саморегуляция-осознание того,  что уже усвоено и что ещѐ подлежит усвоению Коммуникативные: -умение выражать свои мысли -оценивание качества своей и общей учебной деятельности
7.	Домашнее задание		https://resh.edu.ru/subject/lesson/6945/conspect/282285/

Список использованной литературы:

1.      Александрова О.М. Русский родной язык. Примерные рабочие программы. 5-9 классы: учеб. Пособие для общеобразоват. Организаций/ О.М. Александрова, Ю. Н. Гостева, И.Н. Добротина.- М.: Просвещение, 2020.- 160 с.

2.      Александрова О.М., Загоровская О. В., Богданов С.И. и д.р. Русский родной язык. 6 класс

3.      Электронный ресурс «Цитаты о русском языке». Режим доступа: https://burido.ru/1435-tsitaty-o-russkom-yazyke

Приложение 1

По какому принципу высказывания распределены на две колонки. Прокомментируйте высказывания о заимствованиях известных людей (Как вы понимаете приведенные высказывания?). Почему одни и те же люди одобряли и осуждали заимствования?
«Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и малозаметное. Оно состоит в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что заключает в себе звучание почти всех языков мира». (К. Г.Паустовский)	Сокровища родного слова,- Заметят важные умы,- Для лепетания чужого Пренебрегли безумно мы. Мы любим Муз чужих игрушки, Чужих наречий погремушки, А не читаем книг своих…                             Пушкин А. С
«В русский язык по необходимости вошло множество иностранных слов, потому что в русскую жизнь вошло множество иностранных понятий и идей. Подобное явление не ново... Изобретать свои термины для выражения чужих понятий очень трудно, и вообще этот труд редко удается». (В. Белинский)	«Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, - значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус». (В.Г. Белинский)
«Мы не гоним общей анафемой все иностранные слова их русского языка, мы больше стоим за русский склад и оборот речи... От исключения из словаря чужих слов, их в обиходе конечно не убудет; а помещение их, с удачным переводом, могло бы иногда пробудить чувство, вкус и любовь к чистоте языка».(В.И. Даль)	Пришла пора подорожить народным языком и выработать из него язык образованный… - писал В.И Даль. - … к чему вставлять в каждую строчку: моральный, оригинальный, натура, артист, грот, пресс, гирлянда, пьедестал, и сотни других подобных слов, когда без малейшей натяжки можно сказать то же самое по - русски? Разве: нравственный подлинный, природа, художник, пещера... хуже? Нисколько, но дурная привычка ходить за русскими словами во французский и немецкий словарь делает много зла". (В.И. Даль)