Тема: «А.Блок.
Детские годы. Мотив единения человека и природы в стихотворении «Летний вечер»
Цель: - углубить
представление учащихся о жизни и творчестве А.Блока;
- обучение анализу
лирического произведения;
- развитие творческих способностей
учащихся;
- воспитание любви к
Родине.
Оборудование: репродукции
картин, учебник,
- Ну что ж, звонок
прозвенел, начнем наш урок. Добрый день, ребята! Садитесь. Но сначала мы
проверим, как вы справились с домашним заданием. Вы получили задание написать
сочинение-миниатюру на тему «удивительное рядом» о необычном в мире природы,
что поражает вас. По желанию вам было предложено сделать иллюстрации к
рассказу. Сейчас я попрошу некоторых из вас (по усмотрению учителя) прочитать
свои работы.
(Чтение 3-4 работ и
обсуждение их по примерной схеме: Оцените работу товарища.
v Удалось
ли автору увидеть необычное в обыкновенном?
v Переданы
ли в сочинении чувства и эмоции автора?
v Насколько
яркой, образной с точки зрения языка получилась работа?
v Удается
ли нам при чтении живо представить изображаемое? (критерии тоже можно вывести
на СЛАЙД)
Учитель: Хорошо, молодцы!
Продолжаем с вами погружение в мир литературы. Тема нашего урока: «Александр
Блок. Детские годы. Мотив единения человека и природы в стихотворении «Летний
вечер» (СЛАЙД). Запишите тему.
Подумайте и скажите,
какие цели мы перед собой поставим на этом уроке? После обсуждения СЛАЙД: Цели
урока
Познакомиться с личностью
поэта.
Уяснить роль имения
Шахматово в личной и творческой судьбе Блока
Понять идею стихотворения
«Летний вечер»
Выявить, при помощи каких
художественных средств она воплощается.
Итак, сегодня мы
познакомимся с жизнью и творчеством великого русского поэта А. А. Блока.
Знакомо ли вам это имя? Знаете ли вы его стихотворения?
(Ответы детей)
Хорошо. Сейчас мы с вами
попытаемся погрузиться в мир детства поэта.
Итак,
великий русский поэт (СЛАЙД, годы жизни) родился 1880 г., 12 ноября (28 ноября)
В Санкт-Петербурге. Ребенком Блок Саша был ангелочек прелестный... Все вообще
его любят...» Отец поэта – Александр Львович Блок, - профессор Варшавского
университета (СЛАЙД) Мать поэта-Александра Андреевна, литератор, переводчица,
дочь Андрея Николаевича Бекетова (СЛАЙД) известного
ученого-ботаника Счастливые детские годы писателя прошли в Шахматово
(московская область), родовом имении Бекетовых (СЛАЙД) Вот как выглядело
родовое имение Блока по воспоминаниям М. А. Бекетовой (его тетушка): Старый
шахматовский дом был невелик, но крепок. Он стоял на высоком нагорье. К дому
подъезжали широким двором с круглыми клумбами шиповника. Кусты черёмухи и
сирени вплотную подступали к дому. Перед домом — песчаная площадка с
цветниками, а за ней — развесистые вековые липы и две высокие, прямые, как
натянутые струны, сосны. Летом под липами ставили длинный стол. Здесь
собиралась вся большая и дружная бекетовская семья. Много времени проводил Саша
Блок с дедушкой в далеких пеших прогулках по окрестностям, занятый поиском трав
и цветов для ботанических коллекций. Дедушка надеялся увлечь внука делом своей
жизни. Но этому не суждено было осуществиться. Однако эти прогулки внушали
поэту любовь к родной природе, ко всему живому. Атмосфера шахматовского дома
была проникнута любовью к слову. Книги очень рано вошли в жизнь будущего поэта.
«Лет в шесть появился у Саши вкус к героическому, к фантастике, а также к
лирике. Ему читали много сказок — и русских, и иностранных». С раннего детства
юному писателю бабушка читала сказки Пушкина, стихотворения Полонского, баллады
Жуковского. Маленький Саша заучивал понравившиеся стихи наизусть, С 5 лет Блок
научился читать самостоятельно, где-то в то же время начал и писать. И сразу
принялся за литературные опыты. Поэт стал выпускать свои рукописные журналы, которые
посвящал горячо любимой матери, иногда они так и назывались: мамулин альбом
(СЛАЙД). Саша сочинял коротенькие рассказы, стихи, о животных, которых любил
горячо, ребусы. Мать поэта с любовью читала их гостям, собирающимся в имении за
столом под липами.
Представим,
что и у нас сегодня есть возможность также услышать стихотворение Блока. Сейчас
я попрошу вас закрыть глаза и попытаться представить то, что вы сейчас
услышите. (Чтение учителем стихотворения с музыкальным сопровождением).
«Летний
вечер» Александр Блок
Последние
лучи заката
Лежат
на поле сжатой ржи.
Дремотой
розовой объята
Трава
некошенной межи.
Ни
ветерка, ни крика птицы,
Над
рощей — красный диск луны,
И
замирает песня жницы
Среди
вечерней тишины
Забудь
заботы и печали,
Умчись
без цели на коне
В
туман и в луговые дали,
Навстречу
ночи и луне!
Хорошо,
откройте глаза, опишите картину, которую представили в своем воображении.
(ответы детей, по
ходу ответов демонстрация нескольких тематических картин)
И Левитан «Лунная ночь в деревне», «Восход луны. Деревня», «Сумерки. Стога».
Художник делал, казалось бы, простейший деревенский русский мотив выражением
стремления к слиянию с «божественным нечто, разлитом во всем».
Какое
настроение вызывает у вас прочитанное стихотворение? Почему? Меняется ли
настроение на протяжении текста? Найдите подтверждающие это слова
-
Спокойствие, умиротворение (розовая дремота). в целом в первом четверостишии,
возможно. Светлая грусть, во втором – некоторое ощущение тревожно-настороженной
природы, замирающей жизни (замирает песня жницы, зловещая красная луна) в
последнем – светлая радость, человек и природа находятся в гармонии, стремятся
слиться друг с другом
Все
ли слова вам в стихотворении понятны и знакомы?
Лексическая
работа: (СЛАЙДЫ) межа – граница земельных владений в виде узкой полосы
необрабатываемой земли
Жница (жнец) –
тот, кто убирает в поле рожь
Беседа с учащимися
•
Какое время года рисует поэт?
(лето)
•
Как вам кажется, какой месяц лета запечатлен в стихотворении? • Объясните
свой выбор
(Конец
июля, август, так как рожь уже сжали)
•
Перечислите приметы вечера
(последние
лучи заката, засыпающее поле, вечерняя тишина, диск луны, навстречу ночи)
Давайте
попробуем определить, какие цвета преобладают в стихотворении? (слайд после
обсуждения)
|
Жёлтый
(золотой)
|
Розовый
|
Зелёный
|
Красный
|
|
Лучи заката
Сжатая рожь
|
Дремота
|
Трава межи
Луговые дали
|
Диск луны
|
Какие
чувства будят в вас эти цвета?
(Розовый,
золотой, но больше красного. Вызывает чувство тревоги)
•
В каких строках чувство тревоги особенно заметно?
(И
замирает песня жницы среди вечерней тишины, над рощей красный диск луны)
•
Почему автор передает нам чувство тревоги?
(день
кончается, а вместе с ним уходит и лето. Впереди – осень)
•
Прочтите внимательно последнюю строфу. Меняется ли настроение?
(Да.
Появляется ощущение радости, полета, свободы, пусть лето и кончается, жизнь
продолжается, и природа прекрасна в любое время года, она лечит, успокаивает
душу)
Можем
ли мы сказать, что эти описания, эти части стихотворения противопоставлены
друг другу? Как в литературе называется такой прием?
(Антитеза)
Учитель:
Хорошо, молодцы. Какие мы слышим звуки? Что это значит? К чему стремится
природа?
-
звуков слышим очень мало, тишину и замирающую песню. Стремление к покою,
отдыху.
Верно.
Прочитаем последнее четверостишие. К чему стремится лирический герой? Можем ли
сказать, что поэт говорит о единении человека и природы?
_Да,
можем, человек стремится успокоиться, избавиться от тревог, черпает это
умиротворение в природе, в стремлении слиться с ней. Он открыт всему новому,
готов двигаться вперед, несмотря на то, что будущее окутано туманом (после
обсуждения можно вывести слайд)
|
|
ПРИРОДА
|
ЧЕЛОВЕК
|
|
ТИШИНА
ЗАКАТ
КРАСОТА
ГАРМОНИЯ
|
РАДОСТЬ
СПОКОЙСТВИЕ
СВОБОДА
УМИРОТВОРЕНИЕ
СЧАСТЬЕ
|
•
Прослушайте стихотворение еще раз (чтение учеником). Как вам кажется, какая
картина из тех, что вы рассматривали раньше, больше всего подходит к этому
произведению? Объясните свой выбор.
Выставление
оценок и домашнее задание
Молодцы.
Теперь запишем домашнее задание
1) Выучить
стихотворение «Летний вечер» наизусть.
2) Читаем
сами, обсуждаем вместе: биография писателя (стр. 56-62)
3) По
желанию: нарисуйте пейзажную зарисовку по мотивам стихотворения.
4) Наш
урок окончен. Я благодарю вас за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.