1641300
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока литературы в 7 классе по теме: «Ф.А.Абрамов. Рассказ «О чём плачут лошади?». "Раздумье о лошадиной жизни".

Конспект урока литературы в 7 классе по теме: «Ф.А.Абрамов. Рассказ «О чём плачут лошади?». "Раздумье о лошадиной жизни".

Лабиринт
библиотека
материалов

Новик Надежда Григорьевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Конспект урока литературы в 7 классе по теме: «Ф.А.Абрамов. Рассказ «О чём плачут лошади?». "Раздумье о лошадиной жизни".

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений

Цели:

  1. Образовательные:

    1. познакомить школьников с содержанием рассказа;

    2. раскрыть идейно – художественное своеобразие рассказа;

    3. учить вчитываться в художественный текст и понимать авторский замысел.

    4. добиться понимания сюжета и проблематики рассказа;

    5. продолжить развивать у школьников умения выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли;

    6. обучение анализу художественного произведения;

    7. добиться понимания учащимися нравственных проблем, поднятых писателем в произведении; попытаться вызвать отклик на эти вопросы;

  2. Развивающие и коррекционные:

    1. развивать умение учащихся работать с текстом;

    2. развивать умение учащихся задавать вопросы и аргументировано отвечать на них;

    3. развивать умение давать характеристику действующим лицам;

    4. развивать речь учащихся, ввести термины: масть, вороная, гнедая

    5. развитие логического мышления;

    6. следить за произношением учащихся;

    7. развивать навык чтения с губ;

    8. развитие самостоятельности, чувств, эмоций.

  3. Воспитательные:

    1. пробудить чувство удивления миром природы.

    2. воспитать чувство сопричастности, ответственности человека за окружающий мир.

Оборудование: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений (автор-составитель В.Я Коровина) 7 класс; портрет Ф.А. Абрамова; раздаточные карточки со справочным материалом, мультимедийная презентация, фото мастей лошадей

Ход урока

Мотивирование к деятельности(включение в учебную деятельность)

- Добрый день!

Мы сегодня снова будем читать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошёл каждому впрок

Активно включайся в работу, дружок!

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.


2.

Опрос домашнего задания.





- Что было задано на дом?

- Итак, что вы узнали о Ф.А. Абрамове?

-Дополните предложения.


Подготовить сообщения о писателе, используя статью учебника стр.165-166

Заслушиваются сообщения обучающихся о писателе (через проектор показывают портрет писателя)

1 ученик: Родился Федор Александрович 29 февраля 1920 года в далёкой северной деревне Верколка, отгороженной от города бескрайними лесами, болотами, озёрами.

2 ученик: Детство и юность, проведённые в далёкой таёжной глуши, были нелёгкими. Большая многодетная, рано осиротевшая семья. Отец умер, когда мальчику не было и двух лет. Трудное полуголодное детство и юность закалили характер. Трудолюбие, воля, упорство – от тех детских лет. А душу Абрамова формировали требовательная мать,

3 ученик: Но жизнь сложилась иначе. Школьные годы, комсомольская юность заглушили на время детские впечатления. Романтика революции, героика гражданской войны вошли в сознание подростка.

Затем Абрамов поступает на филологический факультет Ленинградского университета. Но начинается ВОВ, и Абрамов уходит защищать Ленинград. Получает тяжелое ранение, и его через Ладогу отправляют в тыл.

4 ученик: Трудной была и писательская судьба. - За свою творческую жизнь Федор Абрамов написал много произведений.

3.

Сообщение темы урока

Определение темы и цели урока.










1.Вступительное слово учителя. Определение цели урока самими обучающимися.

- Сегодня мы поговорим о судьбе писателя и, самое главное, - поразмышляем над рассказом Федора Александровича Абрамова “О чем плачут лошади”. Выясним, почему же плачут лошади.


Сформулируйте перед собой учебную задачу при изучении произведения «О чём плачут лошади?».

- Вы прочитали рассказ дома, поделитесь вашими впечатлениями.

- Будем изучать произведение Ф.А. Абрамова.

Мы узнаем…

Мы научимся…

Мы повторим…









4.

Работа над темой урока.







Анализ рассказа.

- Какие клички упоминаются в рассказе? На основе чего они давались?

- Что такое масть?

А какие масти лошадей знаете вы?

1. Словарная работа

- Запишите слова и словосочетания.


2. Выборочное и комментированное чтение рассказа.

1) Беседа по рассказу:

- От чьего лица ведется повествование в рассказе?

- О чём этот рассказ?



- Какие чувства вызывали у рассказчика лошади, когда он приходил к ним на луг?

- Почему автор чувствует вину перед лошадьми?

- Какие слова помогают понять, что автор сочувствует животным?

- Какие сказочные черты присутствуют в этом рассказе?

- Зачитайте, какой показана Рыжуха?

- Чем Рыжуха отличалась от других лошадей, доходяг, и кляч?

2) Художественный пересказ.

- Расскажите, как жилось лошадям раньше. Стр.170-171

- Кем была лошадь в крестьянской семье?  

- Коньком украшали крышу избы. Что символизирует конек на крышах домов?





















3) Подбор цитат.

- Зачитайте, как отреагировали остальные лошади на рассказ Рыжухи?

- Почему у человека изменилось отношение к лошадям, что пришло на смену лошадиной силе?


& Словарная работа:

  • Масть - цвет шерсти у животных

  • вороная – корпус, хвост и грива черного цвета, допускаются белые пятна;

  • гнедая – корпус коричневый, хвост и грива – черные;

  • серая - корпус, хвост и грива – светло/темно-серого цвета





От лица автора.

О горькой судьбе лошади в современном обществе.


Текст на стр.134-135




Сейчас человек не ценит лошадь, небрежно относится к ним.



нелегко жилось беднягам”.

Диалог рассказчика и лошади Рыжухи на человеческом языке.


Примеры из текста.













Конь символизирует достаток и благополучие: считается, что подкова приносит счастье

Раньше лошадь была кормилицей в доме простого мужика и предметом гордости в доме знатного.
На протяжении тысячелетий лошадь верно служит человеку. Она сопровождала его всю жизнь, её образ прочно вошёл в русскую культуру. Это самые миролюбивые и безотказные животные, готовые до последнего вздоха служить хозяину.







Люди перестали ценить и уважать лошадей, потому что необходимость в них «отпала», пришел век машин. Человек предал животное


5.

Физкультминутка


Литературу любим мы, друзья,

Читаем абрамовские строки…

Но нам без отдыха никак нельзя!

Так отдохнём мы на уроке:

Раз, два, три, четыре, пять…

Мы не будем уставать!

Руки – вверх, потом – направо…

И начнём считать сначала.

Раз, два, три, четыре, пять…

Нам приятно отдыхать!

Руки – вверх, потом – налево…

Отдохнул? Работай смело!


6.

Анализ рассказа.






















- Человек забыл о милосердии и о сострадании в отношениях с лошадьми. Что означают слова сострадание и милосердие?

-Присутствует ли сострадание и милосердие в рассказе?

-Между героем и Рыжухой существовала дружба. На чем основывается дружба?

- Почему в конце рассказа дружба между лошадью и человеком разладилась?

- Неужели герою так трудно было сказать, что времена, о которых рассказала старая лошадь, были?

- Легко ли даётся герою это молчание?


- Почему герой чувствовал свою вину, стыд?




- О чем плакали лошади?










-А каким можно назвать поведение рассказчика в конце рассказа?

-К чему может привести плохое отношение к животным?



- В конце рассказа автор говорит, что ощутил себя существом «Из той же лошадиной породы». Что это значит?



4. Работа в группах.

- Составьте цитатный план рассказа.





Готовность помочь, простить, милосердный человек способен чувствовать чужую боль.




На доверии, честности, понимании.














Ему было стыдно за современное поведение людей, он не рассказал о прежней, хорошей жизни лошадей.


О том, то люди перестали ценить и уважать лошадей, потому что необходимость в них отпала, пришел век машин. Человек черной неблагодарностью отплатил за преданность, (зачитывается отрывок из рассказа стр. 140).





ВЫВОД:

1. Если человек по-доброму относится к животным, он по-доброму относится и к людям.


герой рассказа ощущает страдания лошадей, поэтому он не способен на жестокость.



Учащиеся составляют и записывают цитатный план рассказа.

План.


8.

Домашнее задание

1)Мини - сочинение-рассуждение "Мы в ответе за тех, кого приручили" или

2) найти материал в Интернете о лошадях, или 3) рисунок лошади.


Открывают дневники, записывают домашнее задание.

9.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к концу, давайте подведём итоги нашей работы.

-Чему Вас научил рассказ Абрамова «О чём плачут лошади?»?

-Что нового Вы узнали на уроке? Какие выводы мы сделаем?

На уроке я узнал...

На уроке я понял...

Рассказ заставил меня задуматься...










- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из вариантов ответа»

1. Мне было трудно понять…».

2.Урок понравился, потому….».

3. «Я усвоил….»


- Поставьте смайлики напротив утверждений:

Формулировка выводов, запись их в тетради.










hello_html_m46ae5a10.jpg- хорошо усвоил


hello_html_m42fd09c9.jpg- отлично усвоил и могу применить на практике


hello_html_7b3f8c47.png- усвоил хорошо, но есть вопросы


hello_html_m5beaf76.png- многое непонятно.




ТВОРЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

Если бы вас попросили написать мини-сочинение о рассказе “О чем плачут лошади” то что бы вы написали?

(заслушиваются три работы с каждой группы; рассматриваются рисунки)

1. Рассказ “О чем плачут лошади “оставил неизгладимое впечатление. Я никогда не задумывалась о них, читала, что это обычное животное. Мне стало жалко Рыжухи, теперь я буду любить лошадей, и ухаживать за ними.

2. Рассказ поучительный. Он учит нас любить и ценить животных. Ведь автор говорит о том, что лошадь тоже человек, что польза от них была и будет большая.

3. Этот рассказ читала с интересом, так как люблю читать произведения о животных. Автор рассказа заставил нас по-иному относиться к этим животным. У нас тоже есть лошадь, мой брат любит ее, ухаживает, дает сено, воду.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.