1. Урок
литературного чтения, 3А класс, МБОУ СШ № 52
2. УМС
«Планета знаний»
3. Учитель
начальных классов Татьянина Н.А.
4. Тема
урока. Л.Н.Толстой «Прыжок»
5. Цели
урока.
Образовательные: познакомить учащихся с рассказом Л.Н. Толстого
“Прыжок”; учить анализировать и оценивать прочитанное, понимать особенности
художественного рассказа, его сюжета, совершенствовать технику чтения;
развивать речь.
Формировать УУД:
Личностные УУД: формировать эстетические потребности,
ценности и чувства, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания
и сопереживания чувствам других людей.
Регулятивные УУД: понимать цель и смысл выполняемых
заданий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД: воспринимать мнение о
прочитанном произведении сверстников; принимать участие в обсуждении
прочитанного, использовать доступные речевые средства для передачи своего
впечатления.
Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке.
6.
Планируемые
результаты
Предметные: отвечать на вопросы по содержанию
произведения и вести диалог о произведении, героях и их поступках; понимать и
оценивать поведение героев произведения с морально-этических позиций и
обогащать свой эмоционально-духовный опыт;
Личностные: наличие мотивации к работе на результат,
к творческому труду. Владение коммуникативными умениями с целью реализации
возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса.
Метапредметные: готовность слушать собеседника и вести
диалог.
7.
Ресурсы: учебник
“Литературное чтение.3-й класс”, электронный учебник, рабочие тетради;
презентация «Он жил для нас», выставка книг, фонограмма «Вальс № 7» Ф.Шопена.
Ход
урока
1.
Орг.
момент
-
Долгожданный дан звонок, начинается урок.
Будем
слушать и читать
И
друг другу помогать.
-
С каким настроением вы начинаете урок?
– Что вы ожидаете от урока?
2. Актуализация знаний
- Сегодня мы познакомимся с еще одним
произведением великого русского писателя Л.Н.Толстого.
-Что вы можете рассказать о нём?
Слайд № 1
- Лев
Николаевич Толстой родился в 1828 году. Он крупный русский мыслитель,
писатель-реалист. Значение его творчества для русской литературы огромно.
Важным делом служения русскому народу Лев Толстой считал свою педагогическую
деятельность.
Слайды
№ 2, 3 Ещё в 1849 году совсем молодой Толстой начал заниматься с
крестьянскими детьми в своей усадьбе Ясная Поляна, возле города Тула. Он учил
их наблюдать окружающую жизнь, учил их грамоте и арифметике. А через десять лет
(слайд №4), в 1859 году, писатель открыл школу для крестьянских детей, в
которой сам и преподавал, был главным учителем. В школе он и начал писать
произведения специально для детей. В них отразились его отношения с учениками
во время учебы в Ясно-Полянской школе, изучение фольклора – сказок, притчей,
басен разных стран. «Толстой – это целый мир»,- сказал другой великий русский
писатель Максим Горький.
- Работая в
школе, Толстой стремился определить, какие книги любит читать простой народ,
изучал запросы читателей-крестьян и намечал для себя пути создания литературы
для крестьянского, в том числе детского чтения. В это время Толстой наблюдал за
удивительной талантливостью крестьянских ребят – их тягой к знанию, умом и
памятью, практической сметкой и сообразительностью.
- Толстой
начал работать над учебниками для народных школ России и в 70-х годах XIX века
создал «Азбуку» (слайд №5). Когда он писал «Азбуку», то включил в неё
свои собственные наблюдения за детьми во время их обучения в Ясной Поляне.
Основами текстов стали даже некоторые рассказы учеников его школы.
- Л.Н.Толстой
хорошо рисовал и в его доме частыми гостями были художники. Любимым художником
писателя был Николай Васильевич Орлов. Однажды на художественной выставке в
Петербурге Толстой обратил внимание на картину «Умирающая» (слайд № 6).
Сюжет картины был невесел. В бедной крестьянской избе умирает молодая женщина.
Осиротели её маленькие детки, сгорбился от горя муж, плачет старенькая бабушка.
Лев Николаевич был потрясен, растроган. Долго-долго стоял он перед картиной. А
потом попросил познакомить с её автором. Так они и встретились – великий
писатель и начинающий художник (слайд № 7) Николай Васильевич Орлов
(1863 – 1924). С тех пор Толстой внимательно следил за творчеством Н.В.Орлова,
радовался его успехам. «Орлов – мой любимый художник, - не раз говорил Толстой.
– А любимый он художник потому, что предмет его картин – мой любимый предмет. Предмет
этот русский народ» Судьба Н.В.Орлова сложилась так, что в 1913 – 1920 годы он
с семьей жил в Липецке. И никто не догадывался, что скромный учитель рисования
женской гимназии – любимый художник великого Толстого.
- Л.Н.Толстой
любил музыку (слайд № 8). В его московском доме, в Хамовниках, частыми
гостями были известнейшие исполнители. Для них было большой честью играть в его
присутствии. «Музыка хороша тем, - говорил Толстой, - что объединяет в одном
искусстве»
- На один из таких
вечеров (слайд № 9) пригласили молодого пианиста Константина Игумного.
Талант молодого Игумного Толстой оценил сразу. Константин Николаевич играл
сочинения Моцарта, Гайдна, Мендельсона, Шумана, Шуберта. Специально разучивал
сочинения любимого Толстым Шопена. (Слайд № 10, прослушивание Вальсов
Шопена)
- Судьба (слайд
№ 11) дважды приводила Толстого на нашу липецкую землю. В 1891 – 1893 годах
он спасал от голодной смерти крестьян в Данковском уезде. Прошло 17 лет, и в
конце октября 1910 года Лев Николаевич навсегда ушел из Ясной Поляны. В дороге
он простудился и вынужден был сойти с поезда на маленькой станции Астапово,
недалеко от Данкова. Начальник станции Иван Иванович Озолин поместил его в
своем доме. Вся Россия и весь мир тревожились о здоровье великого писателя. Много
людей приехало в Астапово. Все надеялись на лучшее. Но 7 ноября 1910 года в 6
часов 5 минут Лев Николаевич умер. Осиротела Россия. Нескончаемым потоком шли
люди в дом Озолина проститься с Толстым. Были среди них и крестьяне. (Слайд
№ 12) Одна деревенская женщина пришла с маленькой дочкой и сказала ей:
«Помни его. Он жил для нас». Похоронили Льва Николаевича на тульской земле – в
его родной Ясной Поляне.
-
Какие произведения Л.Н.Толстого вы читали? (Выставка книг)
- Можно ли по названию сделать предположение,
о чем это произведение?
Что означает слово “прыжок”?
- А как вы думаете, легко ли совершить прыжок?
(Не всегда, ведь прыжки бывают разные.)
-Назовите тему урока. Сформулируйте цели
нашего урока:
·
прочитать
- выяснить
главную мысль в рассказе
- обсудить
поступки героев
- постараемся
понять, какой смысл вложил автор в слово-название, о чем он хотел нам
рассказать
3.
Работа по теме урока
-
Прежде, чем приступить к чтению рассказа «Прыжок», обратите внимание на
подзаголовок «быль» (то, что было, рассказ о действительном происшествии).
Словарная
работа (учебник, с. 109): объясните значение словосочетаний (переболеть,
испугаться, вытерпеть)
Чтение смысловыми отрывками
Беседа по содержанию
1 остановка
- Что чувствовал мальчик, когда вместе со всеми
смотрел на проделки обезьянки? Прочитайте, что об этом написал автор.
- Какое желание у вас может возникнуть при виде такой
обезьяны?
- Как окружение отреагировало на всё происходящее?
2 остановка
- Обсудите, почему мальчик полез за обезьянкой. Работа
в паре
- Какие черты характера проявились в этот момент?
3 остановка
-Сознавал ли мальчик свои действия, когда ступил на
перекладину?
-Как изменялось состояние мальчика, когда он оказался
на перекладине? («раззадориться» - в состоянии горячности, запальчивости;
«опомниться» - очнуться, прийти в себя, стать способным понимать)
4 остановка
-Почему капитан, отец мальчика, закричал, что
застрелит его?
- Какие черты характера капитана проявились в эту
минуту?
Задание № 5 в электронном учебнике (отец не хотел, чтобы все
видели его слезы, не выдержал напряжения из-за страха за сына)
Обобщение читательского опыта детей.
-Как вы думаете, почему рассказ называется «Прыжок»? Можно
ли назвать мужественным поступком действия сына капитана?
(Прыжок мальчика – это тоже поступок, храбрый
поступок. Этим поступком мальчик преодолевает трусость, растерянность. Прыжок
спасает его от смерти.)
-Зачем автор рассказал нам эту историю?
(Он учит нас тому, что страх преодолеть нелегко,
иногда надо очень быстро принимать решения, ведь от этого может зависеть жизнь,
учит не совершать необдуманных поступков, учит управлять собой, своими
эмоциями.)
Задание № 6 в электронном учебнике (сопоставление двух мальчиков
по предложенному плану с.112)
4.Рефлексия.
-Выскажите своё отношение к уроку, дополнив
любую фразу.
- Мне захотелось...
- Я задумался...
- Я понял (а)...
- Я почувствовал (а)...
5. Домашнее задание: выполнить на выбор одно из
заданий 7а или 7б на с. 112, готовиться к внеклассному чтению, опираясь на
задания (с. 112)
6. Отметки за урок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.