Конспект урока литературного чтения В. Осеева «На катке».

Информационная карта урока

Урок литературного чтения

Класс  1 «А»  школа  №508

тема: Учимся уму-разуму. М. Пляцковский «Добрая лошадь»

В. Осеева «На катке».

Тема урока     Учимся уму-разуму. М. Пляцковский «Добрая лошадь» В. Осеева «На катке».
Предметные умения		УУД
научатся читать вслух произведения разных жанров и отвечать на вопросы по содержанию, составлять схематический план и рассказывать по нему (под руководством учителя); получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного произведения.		Познавательные. воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, выполняют учебные задачи; Регулятивные оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого, находят ошибки, устанавливают их причины Коммуникативные используют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими; Личностные проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения, испытывают потребность в систематическом чтении;
Опорные понятия, термины		Новые понятия, термины
Межпредметные связи	Формы работы		Ресурсы
Литературное чтение окружающий мир	Фронтальная ,индивидуальная		ИКТ презентация наглядный материал

Этапы урока	Содержание(ход урока)	Примечание
Организационный момент. Знакомство с новым разделом.	- Прочитайте название раздела. Назовите писателей, которые уже учили вас уму-разуму. Какие произведения вам особенно запомнились? - Откройте содержание и прочитайте, какие произведения  подарят вам авторы в этом разделе.
Объявление темы урока.	Прочитайте заголовок текста, который вы будете сегодня читать. Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение? Почему вы так решили? - Сегодня вы познакомитесь с авторской сказкой.. Слайд с портретом М. Пляцковского. - Прочитайте фамилию автора. Михаил Спартакович Пляцковский (1935-1991) написал текст многих известных детских песен («Улыбка», «Вместе весело шагать») и сказки для детей. Познакомьтесь с книгами писателя «Добрые друзья. Сказки и стихи», «Солнышко на память», «Умка хочет летать» и др.
Работа по теме урока.  Первичное восприятие (чтение учителем, дети следят по тексту).	Работа с произведением М. Пляцковского «Добрая лошадь». - Что вы можете сказать о лошади? Поделитесь впечатлениями. - Перечитайте сказку самостоятельно и подготовьтесь ответить на вопросы 1, 2 к тексту Назовите действия каждого героя сказки. За что лошадь похвалила цыпленка? Чему учит сказка? (Заступаться за младших, не давать их в обиду.)
Работа с рассказом В. Осеева « Кто хозиян?»  Первичное усвоение новых знаний Самостоятельное чтение. Беседа	Посмотрите на портрет ,прочитайте фамилию. Что вы уже знаете об этой писательнице? Рассказ учащихся. - Какие произведения Осеевой вы уже знаете? («Кто наказал его?», «Потерянный день», «Три товарища», «Печенье», ) - Что объединяет все эти рассказы? ( Это рассказы о детях) - Чему они нас учат? ( Они учат нас быть вежливыми, внимательными, заботливыми, добрыми, честными милосердными) Теперь внимательно слушайте и следите ,а я буду читать. Чтение произведения учителем и хорошо читающими учениками - Какие чувства у вас возникли после прослушивания рассказа? ( чувства жалости. ответственности, сострадания) - Кто из героев рассказа вам понравился? Почему? Предлагаю теперь Вам самим прочитать произведение. Все внимательно следим, могу спросить любого.  -Почему Жук оказался у Вани и Коли? - Как вы думаете, почему собака выздоровела? - О чём горячо спорили мальчики? - Почему никто не хотел уступать? - Какие качества характера проявили герои рассказа? - Чем закончился спор мальчиков? - Как бы вы поступили, оказавшись на месте Коли и Вани? - Почему же рассказ называется «Кто хозяин»? - Как вы думаете, кто же оказался настоящим хозяином Жука? - Чему учит нас этот рассказ?
Подведение итогов.	Как звали автора сказки? Как звали автора рассказа? Как была озаглавлена сказка и рассказ?

Краткое описание документа:

Научатся читать вслух произведения разных жанров и отвечать на вопросы по содержанию, составлять схематический план и рассказывать по нему (под руководством учителя); получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного произведения.

Познавательные. воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, выполняют учебные задачи; Регулятивные оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого, находят ошибки, устанавливают их причины Коммуникативные используют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими;

Личностные
проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; высказывают свою точку зрения, испытывают потребность в систематическом чтении;