Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
День открытых дверей
Сравнительная характеристика героев в произведении Л. Пантелеева «Две лягушки».
урок литературного чтения во 2 Б классе
УМК «Гармония»
Подготовила:
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1 г. Биробиджана ЕАО
Казакова Надежда Геннадьевна
Конспект урока по литературному чтению.
Тема урока: Сравнительная характеристика героев в произведении Л. Пантелеева «Две лягушки».
Цели урока:
Обучающие:
1) познакомить детей с биографией и с творчеством Л. Пантелеева; совершенствовать навыки чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность);
2) обогащать словарный запас учащихся;
3) формировать умение самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые автор использует для характеристики героев.
Развивающие:
1) развивать умения анализировать характер героев с опорой на сюжет, понять мотивацию поведения.
Воспитательные:
1) воспитывать нравственные качества характера (настойчивость, трудолюбие, воля); формировать понятие, что в любой ситуации можно найти выход.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска SMART Board.
Дидактический материал учителя: Авторская презентация в программе PowerPoint.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный , поисково-исследовательский.
I. Организационный момент.
-Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Проверка домашнего задания.
- Как называется раздел учебника? (автор и его герои)
- какие учебные задачи мы решаем, читая произведения этого раздела?
- Какое произведение читали последним? (В. Чаплина «Мушка»)
- Что узнали об авторе?
- Кто главный герой?
-Что надо было приготовить дома? ( подготовить рассказ о Мушке, делая характеристику герою).
Проверка домашнего задания (2 чел.)
II. Постановка целей урока.
- Откройте содержание учебника и прочитайте главную учебную задачу? (учимся работать с текстом)
- Кто нас конкретно интересует в тексте? (автор и его герои)
- Сегодня мы познакомимся с новым автором.
III. Знакомство с биографией и с творчеством Л. Пантелеева.
- Прочитайте имя автора, с произведением которого мы будем сегодня знакомиться. (Слайды №4-5) Давайте немного узнаем о нем.
Выступления детей.
Ученик 1: Л. Пантелеев - это псевдоним, т.е. вымышленное имя или фамилия, которым подписывают некоторые писатели свои произведения в печати. Этот псевдоним принадлежит Алексею Ивановичу Еремееву - бывшему беспризорнику, воспитаннику Петроградской школы для трудновоспитуемых ребят.
Ученик 2: Л. Пантелеев – жил с 1908 по 1987 гг., детский писатель. Родился в Петербурге, в семье военного. Писать свои первые произведения начал в 18 лет. Его учителями были С. Я. Маршак и М. Горький.
Ученик 3: Писал для детей и о детях. Его перу принадлежат такие произведения, как «Карусели» в журнале Мурзилка, «Честное слово», «Рассказы для маленьких» и многие другие. Во всех произведениях говорится о таких качествах человека, как смелость, честность и находчивость.
- Какие произведения вам уже знакомы? («Карусели», «Как поросенок говорить научился»)
Работа в парах
- А чтобы узнать имя главного героя, выполните следующее задание: соотнесите животного с его ласковым прозвищем.
Волк
ни головы, ни ножек
Петух
трусишка
Лиса
косолапый
Мышка
зубами щелк
Комар
Медведь
дереза
Заяц
золотой гребешок
Еж
кумушка
Колобок
пискун
Коза
румяный бок
Лягушка
норушка
- Кто остался без прозвища? Кто главный герой?
- Как называют лягушку в сказках? (квакушка)
- Что вы знаете о лягушках? (земноводные)
- Лягушки - удивительные животные, они земноводные. Земноводных называют амфибиями. Рождаются они в воде, и первую часть жизни живут в воде, а потом выходят на сушу. Это безвредные животные.
- Чем они питаются? (Комарами)
- А вы знаете, что в средней полосе России встречаются всего четыре вида лягушек: озерная и прудовая (зеленой окраски), а так же травяная и остромордая (коричневой окраски). Их длина достигает 17 см. (Слайд №3)
IV. Изучение нового материала.
- Сегодня мы познакомимся с проиведением Л.Пателеева «Две лягушки».
-Сделаем прогноз. Очём будет это произведение?
Поставим учебные задачи. Чему будем учиться?
Подготовка к восприятию.
- Перед чтением подготовимся к чтению.
1). Выполнение упражнений, расположенных перед текстом (стр. 35).
ПО-БУЛ-ТЫ-ХА-ЛАСЬ - ПОБУЛТЫХАЛАСЬ
БА-РАХ-ТАТЬ-СЯ – БАРАХТАТЬСЯ
ЗА-ХЛЕБ-НУ-ЛАСЬ – ЗАХЛЕБНУЛАСЬ
ДО-ГА-ДА-ЛАСЬ – ДОГАДАЛАСЬ
ПО-ГРЕБ – ПОГРЕБ
КА-НА-ВА – КАНАВА
2). Выяснение значений слов. (Слайд №6)
-Что означает слово ПОБУЛТЫХАЛАСЬ? (Бултыхаться – падать, бросаться, плескаться о стенки сосуда, находясь в жидкости).
-Что означает слово БАРАХТАТЬСЯ? (Барахтаться – делать беспорядочные движения, находясь в жидкости).
-Это слова синонимы.
-Погреб – помещение ниже уровня земли для хранения припасов.
Чтение по частям (антиципация)
3. Беседа по первым впечатлениям.
-К какому литературному жанру относится это произведение? (Авторская сказка о животных).
-Какая лягушка вам понравилась и чем?
- Еще раз прочитаем сказку, чтобы запомнить содержание и ответить на вопросы, которые приготовили ребята.
Физминутка
Две весёлые лягушки
Ни минуты не сидят.
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят.
4. Повторное чтение сказки цепочкой, карандашом делая пометки.
-Ещё раз прочитаем сказку, чтобы запомнить содержание и ответить на вопросы. Карандашом сделать пометки. Где описывается характер лягушек.
Работа по содержанию.
- Где жили две лягушки-подружки? (Они жили в одной канаве.)
-Что случилось однажды с лягушками?
-Как они оказались в горшке со сметаной?
- Что сделала первая лягушка, лентяйка? (Она немножко поплавала, побултыхалась и захлебнулась.)
- Как повела себя вторая лягушка? (Она была очень настойчивая, все время работала лапками и взбила сметану в масло.)
5. Составление характеристики героев. Анализ произведения.
- На протяжении всей сказки автор сравнивает лягушек друг с другом.
- Какая по характеру была настоящая лесная лягушка? Найдите в тексте и прочитайте.
- Какая была вторая лягушка? Найдите и прочитайте.
- Что можете казать о лягушках? какие они? (разные по характеру)
- Давайте посмотрим как эти разные по характеру лягушки повели себя в одинаковой ситуации?
- Как повела себя лягушка-лентяйка? Найдите и прочитайте.
- А как называют таких людей?. (пессимист).
- Какой совет можем дать? (верить в лучшее)
- Как повела настоящая лягушка? Найдите и прочитайте.
- как называют таких? (оптимист)
- От кого зависит исход ситуации? ( от самих лягушек)
-Как относится автор к лягушкам? Где можно увидеть?( первую – жалеет, второй – восхищается)
-Чему учит эта история? ( Быть терпеливым, храбрым, старательным, стремиться справиться с трудностями).
- В каких словах содержится главная мысль сказки? (… пока силы есть, буду бороться. Я ведь ещё живая – значит, надо жить).
6. Сравнительная характеристика героев в произведении Л.Пантелеева «Две лягушки».
- Мы выяснили, что на протяжении всей сказки автор сравнивает 2 лягушек, вспомнив содержание, дайте характеристику. ПТ с. 60 ( по вариантам: 1в- лентяйка, 2в-оптимистка)
Подберите подходящие слова-характеристики для каждой лягушки.
-Какими были лягушки по характеру. Рабочая тетрадь, стр. 60 (Слайд №30)
1 лягушка - веселая, настойчивая, храбрая, сильная, волевая, бодрая
2 лягушка – засоня, лентяйка, трусиха, безвольная, унылая
Проверка с экраном
V. Итог урока. Рефлексия.
- Могла ли сказка закончиться по-другому? Как?
- Какой конец вам больше нравится?
- Для чего автор придумал эту сказку? О чем он заставил вас задуматься?
- Какой вывод для себя сделали?
- Какие черты характера будете воспитывать в себе?
- Повторите главную мысль сказки.
-Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера.
Пусть книги друзьями
Заходят в дома.
Читайте всю жизнь,
Набирайтесь ума.
VIII. Домашнее задание.
Подготовить подробный пересказ прочитанной сказки: от лица автора, как и написана сказка, а также от лица храброй, сильной, веселой лягушки (С. 35–37).
Использованные ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.