Конспект урока "Математические гонки" с приложениями 6 класс "Все действия с десятичными дробями"

Таблица результатов « Математических гонок» 17.11.2010г

Ф И

Задания первого тура

Задания второго тура

Общий балл отметка

Бондаренко Настя

Глухих Саша

Зайкова Елена

Зимина Елена

Максимов Алеша

Максимов Костя

Семушин Влад

Сидоров Артем

Шехирева Катя

Шиляева Оксана

Оценивание работы на уроке

Всего 52 балла максимум

10-20 «3»

21-36 «4»

37- 52 «5»

МОУ СОШ с. Селезениха Кирово – Чепецкого района Кировской области.

Тема урока: Умножение десятичных дробей.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Форма урока: игра « Математические гонки»

Дидактическая цель: создать условия для применения знаний и умений учащихся в знакомой и новой учебных ситуациях.

Цели по содержанию:

Образовательная цель: создать условия для применения знаний и умений учащихся при сложении, вычитании и умножении десятичных дробей в знакомой и новой учебных ситуациях.

Развивающая цель: способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся с помощью решения задач в новой учебной ситуации, интеллектуальных качеств личности школьников таких , как самостоятельность, способность к оценочным действиям.

Воспитательная цель: создать условия для формирования умения аккуратно  и грамотно выполнять математические записи.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: репродуктивный, частично – поисковый.

Средства обучения:

    Информационные ресурсы:

1.     Математика – 6 кл. , авт. Дорофеев Г.В., Шарыгин И. Ф., и др., изд. М.: Просвещение, 9 издание 2007г

2.     Рабочая тетрадь  для 6 кл., авт. Бунимович Е.А.,  Краснянская А.В., и др. 3.     Дидактические  материалы – 6 кл., авт. Дорофеев Г.В., Суворова  С.Б., и др.

4.     «Занимательные задания по математике» Шуба

5.     Математика – 6 кл. , авт. Виленкин Н.Я., и др., М.: Просвещение,2005

    Дидактические материалы, разработанные и составленные учителем.

Ход урока.

№	Этапы урока	Содержание этапа
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент	Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку.	Проверяют готовность  своего рабочего места к уроку
2	Целеполагание и мотивация	Предлагает учащимся сформулировать цель урока, опираясь на сформулированную тему	Опираясь на вопросы педагога, совместно определяют,  чем они будут заниматься на уроке
3	Актуализация	Проводит повторение правила сложения, вычитания и умножения десятичных дробей. Устный счет- фронтальная работа	Вспоминают правила, необходимые для эффективной работы на уроке Отвечают на вопросы применяя знания в знакомой ситуации.
4	Применение знаний. *15 мин решают задания первого тура *10 мин решают задания второго тура.	Объясняет правила игры, раздает каждому. Карточки выкладывает на парту каждому и вывешивает  название тура. 1 тур. «Это мы знаем, хорошо решаем!». Одно  задание – 1 балл Отмечает в таблице правильное решение заданий Карточки выкладывает на парту и выставляет название тура. 2 тур. «Надо подумать!». Каждое  задание оценено по степени сложности от 2 до 5 баллов. Отмечает в таблице правильное решение заданий	Знакомятся с правилами игры Выбирает каждый себе задание и решает. Самопроверка по таблице ответов. Выбирает каждый себе задание и решает. Подходит к учителю для проверки.
5	Информация о домашнем задании	На выбор учащимся предлагает домашнее задание *№№   385 , 388 из учебника Дорофеева *творческое задание: придумать и проиллюстрировать задачу, для решения которой необходимо выполнить следующие действия   0,3*5,7 –0,8 *1,9	Выбирают и записывают домашнее задание в дневник.
6	Рефлексия	По итогам таблицы объявляет отметки. Даёт устную оценку деятельности учащихся, предлагает проанализировать цели, поставленные перед уроком.	Анализируют цели урока. Рисуют в тетрадях свое отношение « Как я себя чувствовал на уроке…»

Приложения .

Правила игры « Математические гонки»

Задания для 1 тура « Это мы знаем, хорошо решаем!»- 15 мин

1.     3,6*0,2 + (7,14 – 3,9) *5,6

2.     ( 7 – 5,14)*(16,1 + 0,3) – 0,071 *1,2

3.     0,17 * ( 5,3 + 7,25 ) - 1,037 *0,4

4.     68,35 – 6,28 *  (7,4 + 1,6)

5.     20,27 * 4,8 + 5,12 * 3,5

6.     ( 2,3 + 7,4* 2,91)*0,5

7.     9* 2,1 + 5,9 * 0,26 – 0,3 *1,33

8.     5*6,3 +0,3*21,9 – 2 * 0,14

9.     21,4 * 0,7 – ( 4,9 – 5,8 * 0,13)

10. 8,49 *11,5 – 6,14 * 1,7

11. 4,1 * ( 5,27 – 1,18* 0,2)

12. ( 8,3 – 2,15)* 12,6 + 0,3*5

13. 9,14*0,15 +2,4*5,42

14. 31,8 -5,11* (2,4 – 1,93)

15. (10,5- 6,17* 0,9)*2,4

16. 0,05 *20 +0,125 *0,16 + 4 * 1,8

17. 2,7*3,5 + (8,7 - 3,2 *0,54)

18. 2,315 *4,8 – 1,12 * 2,2

19. ( 6 – 3*0,8)*(5,2*4 + 1,7*0,3)

20. 17,25 +3,1* (6 – 2,7*1,9)

21. ( 14,4 – 2,7* 4,9)* 1,31

22. 0,7*3 + 2,9*7 -0,04*1,3

23. 2,5*6 +1,8* (5,7 -3,12)  

24. 0,576*1,8 +2,48*3,01

25. 2,8*(2,31+7,15*0,72)

26. 0,8*0,543 + 0,2*5 – 0,024 * 0,155

27.  (12,81 – 4,2 * 0,17)*6,45

28. ( 3,44- 4* 0,81) * (2*1,7 – 0,32*1,8)

ОТВЕТЫ ДЛЯ ПЕРВОГО ТУРА.

1	18,864	8	37,78	15	11,8728	22	22,348
2	30,4746	9	10,834	16	8,22	23	19,644
3	1,7187	10	87,197	17	16,422	24	8,5016
4	11,83	11	20,6394	18	8,648	25	20,8824
5	115,216	12	78,99	19	76,716	26	1,43068
6	11,917	13	14,379	20	19,947	27	78,0192
7	20,035	14	29,3983	21	1,5327	28	0,5648

Задания для 2 тура « Надо подумать!»- 10 мин

1.     Представьте число 0,3 в виде произведения двух десятичных дробей.(2 балла)

2.     Представьте число 0,0,64  в виде произведения двух десятичных дробей.(2 балла)

3.     Представьте число 2,4  в виде произведения двух десятичных дробей.(2 балла)

4.     Решите задачу.

Два пешехода вышли одновременно навстречу друг другу и встретились через 2,5 ч. Скорость первого пешехода равна 4,2 км/ч, а второго 5,2 км/ ч. Какое расстояние было между пешеходами  в начале движения?(4 балла)

5.     Составьте задачу, для решения которой нужно выполнить следующие действия: 0,7*3,8+0,4*,9,2. ( 5 баллов)

6.     Найдите значение выражения: 2,3²  - 3,19 + 0,3³    ( 3 балла)

7.     Найдите значение выражения: 0,1²   + 0,1³ ( 3 балла)

8.     Найдите значение выражения: 2,5²  * 1000  ( 3 балла)

9.     Вставьте пропущенное число (2 балла)

3,2	5,1	1,9
2,6		4,5

10. Вставьте пропущенное число ( 2 балла)

0,8	1,5	2,3
1,7		2,2

11. Вместо звездочек поставьте такие знаки действий ( +, -, *), чтобы равенства были верными( можно использовать скобки)

2,3* 4,7*0,3= 2,1 ( 4 балла)

12. Вместо звездочек поставьте такие знаки действий ( +, -, *), чтобы равенства были верными( можно использовать скобки)

0,2*0,3*0,5 = 0,03         ( 4 балла)

13. Вместо звездочек поставьте такие знаки действий ( +, -, *), чтобы равенства были верными( можно использовать скобки)

6,1*0,2*0,22 = 1  ( 4 балла)

14.  В пустые клетки квадрата впишите такие числа, чтобы сумма чисел по любой горизонтали, вертикали и диагонали была равна 3.  ( 5 баллов)

		1,2
	1,4	0,7

15. Вместо звездочек вставьте пропущенные цифры:

                    4 * 3

                       2,*

                ----------

                  *  8  3

         +   *  *  *

               -----------

              *  *  *  ,*

Ф И
1)      0,5 *3
2)      0,12*0,2
3)      1,3*3
4)      2,4*2
5)      0,15*0,4
6)      3,4*0,1
7)      17,2*10
8)      0,18*4
9)      1,02*0,5
10)  1,4*2
отметка

Ф И
1)      0,5 *3
2)      0,12*0,2
3)      1,3*3
4)      2,4*2
5)      0,15*0,4
6)      3,4*0,1
7)      17,2*10
8)      0,18*4
9)      1,02*0,5
10)  1,4*2
отметка

Ф И
1)      0,5 *3
2)      0,12*0,2
3)      1,3*3
4)      2,4*2
5)      0,15*0,4
6)      3,4*0,1
7)      17,2*10
8)      0,18*4
9)      1,02*0,5
10)  1,4*2
отметка

Плохо понимаю материал

Понимаю материал, но нужно поработать

Все понимаю, все получается

 

Ф И
1)      0,5 *3
2)      0,12*0,2
3)      1,3*3
4)      2,4*2
5)      0,15*0,4
6)      3,4*0,1
7)      17,2*10
8)      0,18*4
9)      1,02*0,5
10)  1,4*2
отметка

Ф И
1)      0,5 *3
2)      0,12*0,2
3)      1,3*3
4)      2,4*2
5)      0,15*0,4
6)      3,4*0,1
7)      17,2*10
8)      0,18*4
9)      1,02*0,5
10)  1,4*2
отметка

Ф И
1)      0,5 *3
2)      0,12*0,2
3)      1,3*3
4)      2,4*2
5)      0,15*0,4
6)      3,4*0,1
7)      17,2*10
8)      0,18*4
9)      1,02*0,5
10)  1,4*2
отметка

Плохо понимаю материал

Понимаю материал, но нужно поработать

Все понимаю, все получается

Задания первого тура « Это мы знаем, хорошо решаем!»

1.   3,6*0,2 + (7,14 – 3,9) *5,6

2.   ( 7 – 5,14)*(16,1 + 0,3) – 0,071 *1,2

3.   0,17 * ( 5,3 + 7,25 ) - 1,037 *0,4

4.   68,35 – 6,28 *  (7,4 + 1,6)

5.   20,27 * 4,8 + 5,12 * 3,5

6.   ( 2,3 + 7,4* 2,91)*0,5

7.   9* 2,1 + 5,9 * 0,26 – 0,3 *1,33

8.   5*6,3 +0,3*21,9 – 2 * 0,14

9.   21,4 * 0,7 – ( 4,9 – 5,8 * 0,13)

10.        8,49 *11,5 – 6,14 * 1,7

11.        4,1 * ( 5,27 – 1,18* 0,2)

12.        ( 8,3 – 2,15)* 12,6 + 0,3*5

13.        9,14*0,15 +2,4*5,42

14.        31,8 -5,11* (2,4 – 1,93)

15.        (10,5- 6,17* 0,9)*2,4

16.        0,05 *20 +0,125 *0,16 + 4 * 1,8

17.        2,7*3,5 + (8,7 - 3,2 *0,54)

18.        2,315 *4,8 – 1,12 * 2,2

19.        ( 6 – 3*0,8)*(5,2*4 + 1,7*0,3)

20.        17,25 +3,1* (6 – 2,7*1,9)

21.        ( 14,4 – 2,7* 4,9)* 1,31

22.        0,7*3 + 2,9*7 -0,04*1,3

23.        2,5*6 +1,8* (5,7 -3,12) 

24.        0,576*1,8 +2,48*3,01

25.        2,8*(2,31+7,15*0,72)

26.        0,8*0,543 + 0,2*5 – 0,024 * 0,155

27.         (12,81 – 4,2 * 0,17)*6,45

28.        ( 3,44- 4* 0,81) * (2*1,7 – 0,32*1,8)

Правила игры « Математические гонки»

Игра проходит в два тура, ограниченных по времени .

1 тур « Это мы знаем, хорошо решаем!»- 15 мин

2 тур « Надо подумать!»- 10 мин

Карточки 1 тура выдаются каждому ученику. Задания выбираются учащимися самостоятельно  и прорешиваются.  В тетради необходимо указать № тура и № задания.

Задания 1 тура проверяются учащимися самостоятельно, учитель за каждое правильно решенное задание в таблицу результатов  гонок заносит 1 балл.

Ззадания 2 тура оцениваются от 2- 5 баллов, в зависимости от сложности. Баллы написаны на карточке.

Инструкция по работе с заданиями 1 тура.

1)  Прочитайте внимательно задание

2)  Расставьте порядок действий в примере

3)  Запишите решение по действиям в тетради

4)  Выпишите ответ

5)  Сравните ответ с предложенным в таблице у учителя

6)  Если ответ верный поставьте себе на поля 1 балл, если нет- выполните работу над ошибками.

Инструкция по работе с заданиями 2 тура.

1)  Прочитайте внимательно задание

2)  Определите  вопрос

3)  Подумайте, какие правила нужно применить при выполнении задания

4)  Выполните решение, выпишите ответ

5)  Сравните ответ с предложенным  у учителя

6)  Если ответ верный поставьте себе на поля количество баллов задачи , если нет- выполните работу над ошибками