Конспект урока "Местоимение как часть речи" (6 класс)

Тема: Местоимение как часть речи.

Цели: дать представление о местоимении как части речи, об употреблении местоимений в речи; научить распознавать местоимения в предложении и тексте, определять синтаксическую роль, различать местоимения, указывающие на предмет, признак, количество.

Планируемые результаты: Личностные УУД. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Регулятивные УУД. Целеполагание. Познавательные УУД. Выделение главной информации. Свёртывание информации до ключевых слов. Анализ и синтез явлений. Коммуникативные УУД. Совместная деятельность.

Ход урока

I. Организационный  момент.

- Приветствие.

- Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Орфоэпическая минутка.

- Работа выполняется по рядам- «змейкой».

Брала, красивейший, сантиметры, торты, сливовый, краны, начал, хвоя, банты, красивее, повторит, позвонит.

- Анализ ошибок, запись в тетрадь для подготовки к ВПР.

3. Повторение по теме «Местоимение. Повторение изученного»

III. Работа по теме урока.

1. Знакомство с темой урока и постановка цели.

- Чтение темы урока и постановка познавательной задачи урока.

2. Работа по учебнику.

1) Изучение нового материала §78 с.77.

- Работа с выделенными словами (местоимениями)

- Проанализируйте слова, используя информацию в рамке:

-  Анализ материалов для самостоятельных наблюдений (с. 77) дополняется аналогичными заменами:

она — весна,

свои — весенние,

такая — морозная,

несколько — три, четыре, пять.

- С какой целью использованы эти местоимения?

- Где с их помощью исключается повтор одного и того же слова и однокоренных слов, где они помогают избежать многословия?

- Какие признаки существительных, прилагательных, числительных есть у местоимения?

3. Знакомство с теоретическим материалом,  запоминание основных признаков местоимения (с. 77).

 

- Постройте схему:

Местоимения – указывают на:
предметы	признаки предметов	количество предметов
изменяются
по падежам            числам               родам
синтаксическая роль
подлежащее                  дополнение               определение

4. Упражнения для закрепления.

Упр.552 с.77-78.

- Выполните задания в учебнике.

1)   –он;   2) – оно; 3) – ней.

Упр.554 с.78-79.

- Выполните задания в учебнике.

IV. Подготовка к ВПР.

1)    Орфографическая минутка.( на доске).

- Запись в тетрадь для подготовки к ВПР(один ученик работает на доске, проверка работы).

Море (не)спокойное но пр..красное. Оно в..лну..т..ся в(з/с)дыха..т. Это ветер трепл..т его пенистые волны и они выплёск..вают..ся на берег.⁽⁴⁾ Но чаще всего море спокойно и бл..стит, будто его начист..ли.

- Выполните разбор 4.

Это ветер треплет его пенистые волны,  и они выплёскиваются на берег.

V. Подведение итогов урока.

- Почему местоимение получило такое название?

- Место какого имени оно может занимать?

- Какую роль выполняет в тексте?

- Объясни, на что указывают местоимения (орфографическая минутка)

 Домашнее задание. § 76; упр. 553.

Орфоэпическая  минутка 1 ряд	Орфоэпическая  минутка 2 ряд	Орфоэпическая  минутка 3 ряд
брала	брала	брала
красивейший	красивейший	красивейший
сантиметры	сантиметры	сантиметры
торты	торты	торты
сливовый	сливовый	сливовый
краны	краны	краны
начал	начал	начал
хвоя	хвоя	хвоя
банты	банты	банты
красивее	красивее	красивее
повторит	повторит	повторит
позвонит	позвонит	позвонит