Конспект урока немецкого
языка с применением технологии проблемно-диалогического обучения
Учебный
предмет: немецкий язык
Учитель:
Лосева Дарья Михайловна
Класс:
7б
Автор
и название УМК: М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман, М. Збранкова «Горизонты»
Тема:
Рассказ о любимом животном
Тип:
урок применения знаний и умений
Цель
занятия: научить учащихся рассказывать о любимом животном
Образовательная:
расширить лингвистический кругозор по теме в устной речи, обогащать словарный
запас
Воспитательная:
воспитывать любовь и уважение к природе; формировать систему нравственных
взглядов; формировать положительное отношение к традициям и культуре изучаемого
языка
Развивающая:
развивать внимание и языковую догадку; умение обобщать изученное; развивать
логику и научить цельности высказывания; развивать навыки селективного чтения
Методы:
проблемно-поисковые, самостоятельная работа, наглядный метод
Средства
обучения: компьютер, проектор, презентация, карточки для работы в группах.
Личностные
УУД: формирование умения мотивированно организовывать свою деятельность,
использовать приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного,
определения границ собственного знания, осознание роли языка и речи в жизни
людей
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД: определение и формулирование цели деятельности на уроке, работа по
предложенному плану, осуществление контроля своих действий.
Познавательные
УУД: развитие умений извлекать информацию, перерабатывать ее, составление
осознанных и произвольных речевых высказываний в устной форме, осуществление
поиска необходимой информации из рассказов учителя, собственного опыта в
иллюстрациях.
Коммуникативные
УУД: слушание и понимание речи учителя и партнеров, оформление своих мыслей в
устной форме.
Технологическая карта занятия
|
Этапы
занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Универсальные
учебные действия
|
|
1.
Организационный этап
|
Учитель
приветствует учащихся. Guten Tag! Wie geht`s? Wer
fehlt heute?
|
Учащиеся
приветствуют учителя и отвечают на его вопросы.
|
Коммуникативные:
умение вести этикетный диалог с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли.
|
|
2. Актуализация суб
Фонетическая
зарядка
|
Учитель
показывает слайд со стихотворением (слайд 1)
|
Учащиеся повторяют
стихотворение за учителем и индивидуально
|
Коммуникативные:
слушание и понимание речи учителя
|
|
3. Постановка
учебной задачи
|
Слайд 2,3
Учитель просит
учащихся ответить на вопрос, что объединяет и чем различаются картинки и
определить тему урока
|
Учащиеся
предлагают тему урока и задачи, которые нужно будет решить
|
Регулятивные:
Самостоятельное
выделение познавательной цели
Коммуникативные:
выдвижение гипотез
Общеучебные:
развитие языковой догадки
|
|
4. Этап открытия
новых знаний и способов действия
|
1) Слайды 4-11
Учитель
рассказывает о символе Пасхи в Германии-пасхальном зайце и других обычаях
|
1)Учащиеся читают текст презентации
2)Делают выводы о сходстве и различии
пасхальных обычаев в Германии и России
|
Коммуникативные: умение осознанно и
произвольно осуществлять высказывания в устной форме
Регулятивные: формулировка собственного
мнения и позиции, умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию
|
|
5. Первичное
закрепление
|
1) Предлагает
прочитать текст и выполнить задания
2) Слайд 12
Учитель читает
названия цветов
3) выполнение
упражнения в учебнике у.15 с.31
|
работа в группах
Повторяют за учителем
Называют количество животных и их цвет
|
Познавательные: владеть приемами
осмысленного чтения
Коммуникативные: самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группах
|
|
6. Этап применения
новых знаний и действий
|
Учитель
предлагает прочитать текст с.30 у. 13 и составить высказывание о своем
любимом животном
|
Учащиеся читают тексты по группам
Составляют монологическое высказывание о
любимом животном
|
Коммуникативные: умение быстро ориентироваться,
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное
сотрудничество в поиске и выборе информации
|
|
5. Рефлексия
|
Закончите фразы:
Я умею очень
хорошо…
Я умею хорошо …
Мне было трудно…
Мне было
интересно …
|
Учащиеся делают выводы о том, что они узнали
нового
|
Познавательные: логические действия,
Регулятивные: контроль, коррекция, оценка
своей деятельности
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли
|
|
6. Заключительный
этап
|
Учитель
благодарит учащихся за работу и прощается «Auf Wiedersehen!»
|
Учащиеся прощаютя с учителем
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.