Конспект урока музыки на тему "Былина о Садко и Морском царе. «Океан – море синее», Н. А. Римский-Корсаков" (3 класс).

              Тема: Былина о Садко и Морском царе. «Океан – море синее», Н. Римский-Корсаков.                                                      МУЗЫКА

Класс: 3

Дата: 22.12. 2015 г.

(Расширение и  углубление знаний)

Тип урока: комбинированный

Цели: сформировать представление учащихся о выражении в музыке образа морской стихии на примере темы «Океан – море синее» из оперы - былины «Садко».

Задачи:

 Предметные: продолжить изучение былинного творчества русского народа на примере темы «Океан – море синее» из оперы - былины «Садко».

Метапредметные:

познавательные: развитие умения на основе анализа объектов делать выводы;

регулятивные: развитие умения передавать характер музыки через движения рук

коммуникативные: развитие умения слушать и слышать других.

Личностные: формирование желания выполнять учебные действия через мотивацию; развитие эстетических чувств.

Формируемые УУД:

1) Оформлять свои мысли в устной форме в беседе;

2)Развиваем умение слушать и понимать других в беседе;

3) Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Оборудование: художественный ряд из картин И.К. Айвазовского; портрет Н.А. Римского-Корсакова; презентация «Океан – море синее»; аудиозапись муз.отрывков из оперы – былины Римского Корсакова «Садко»; запись песен о море; видеозапись о содержании былины о Садко. 

Ход урока:

Этап урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Методы и приемы
Орг. Момент	1 мин	Муз. приветствие: - Доброе утро! - Встретились мы снова. - Слушать музыку и петь мы всегда готовы.	Приветствуют учителя:  - Здравствуйте. - Встретились мы снова. -  Слушать музыку и петь мы всегда готовы.		Словесный, наглядный
Актуализация знаний; постановка темы урока	7 мин.	- Ребята, просмотрите художественный ряд. Что изобразил художник на этих картинах? - Какое море вы увидели? - Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? ·        А нарисовал эти картины великий русский художник Айвазовский (слайд 1). У него есть еще несколько картин с  изображением моря (слайды 2,3,4,5). ·        Посмотрите, везде море разное. ·        Так что же мы должны сегодня узнать? - Сегодня мы познакомимся с «музыкой моря» знаменитого русского композитора Н.А. Римского – Корсакова  (слайд 6). Николай Андреевич был еще и морским офицером, часто бывал в море. Он сочинил оперу «Садко». - что такое опера? - У Римского-Корсакова 15 опер. Среди них: «Снегурочка», «Кощей Бессмертный», «Сказка о Царе Салтане…», «Золотой петушок» и др. - На какие сюжеты написаны эти оперы? - Поэтому Р-К называют – композитором – сказочником. -  (Слайд 7) - Опера «Садко» - не просто опера, а опера – былина.  - что такое былина? - каких вы знаете былинных героев? - Опера «Садко» написана по былине о новгородском певце-гусляре Садко. Кем еще он был? - Кто может кратко рассказать былину о Садко? (видео о содержании былины).	- Море. - Разное: спокойное и бурное, шторм. - Теме моря. Музыке моря. - Может ли музыка нарисовать картины моря? - Муз. спектакль, где все герои поют. - На сказочные. - старинное сказание о народных героях, богатырях. Былина – от слова быль, было когда-то. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович. - мореплаватель, путешественник, купец. (ответы детей)	Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей	Метод упражнений
Открытие новых знаний	24 мин	(Слайд 8) – Р-К сначала сочинил небольшую симфоническую картину «Океан-море синее», которая потом стала основной темой оперы и вступлением к ней. - Как вы думаете, как музыка рисует картины моря? С помощью чего? - Давайте вспомним, что такое динамика, какая она бывает; что такое темп, какой он бывает? (Слайд 9) – Вступление (нотная запись) в опере – это образ моря. - Что особенного в ней? (играет на ф-но). - Какая музыка вырастет из этой интонации? Слушание: - Попытайтесь представить море в этой музыке. Как оно изменяется, как мы это слышим? (Учитель даёт прослушать классу ½ часть вступления к опере) - как море изменяется в музыке? - как мы это слышим в музыке?	- динамика, темп, мелодия, лад, тембр. -динамика - это сила звука в произведении. Громко, тихо. - темп – это скорость движения музыки. Они бывают быстрые, медленные, умеренные. - в ней 3 ноты, которые повторяются. - музыка моря, то спокойного, то бурного. -Спокойное, бурное море - повторяющиеся интонации, вариации, динамика, темп, нисходящая и восходящая мелодия, тембры инструментов.	Оформлять свои мысли в устной форме	Словесный (беседа) Слуховой метод Метод анализа и сравнения
Физкульт. минутка		Море волнуется — раз! (Шагаем на месте.) Море волнуется - два! (Наклоны туловища влево-вправо.) Море волнуется — три! (Повороты туловища влево-вправо.) Морская фигура, замри! (Замерли)	Дети выполняют.
Закрепление знаний		-  Ребята, давайте мы ещё раз прослушаем фрагмент из вступления к  опере Римского – Корсакова «Садко». Но перед нами будет стоять задача: показывать изменение динамики и темпа музыки движениями рук. Если море будет спокойное, то как будем показывать рукой? (показывает) – Если море будет бурное, то как мы покажем? (Идёт повторное прослушивание отрывка, учащиеся выполняют задания. Учитель контролирует как дети выполняют задание.). - Молодцы. Вы справились с заданием.	Дети слушают, показывают (пластическое интонирование) - дети выполняют задание.	управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий	Рисование руками звучащей музыки Практический метод
Рефлексия	5 мин.	Итак, ребята, сегодня копилка ваших музыкальных знаний пополнилась. Вы познакомились с вступлением к опере – былине «Садко» Римского–Корсакова «Океан – море синее». (Слайд 10). Давайте проверим свои знания. Слайды 11 – 15. - А теперь, вспомним песню о веселых, храбрых моряках –«Бескозырка белая». Сначала подготовим голос к пению (упражнение «Перебегали берега»). - Слайд 16 – текст песни. Итак, ответим на вопрос: Может ли музыка рисовать картины моря? - что вам запомнилось на уроке? - теперь поднимите руки те, кому понравился наш урок, кто все понял, у кого после нашего урока хорошее настроение? - теперь поднимите руки те, кому понравился наш урок, но он что-то не понял и обязательно дома повторит? - теперь поднимите руки те, кому не понравился наш урок, кто ничего не поняли у него плохое настроение? (почему не понравилось) - Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, особенно понравилось, как работал (имя ребенка)	Выполняют проверочные задания (вопросы на слайдах). - выполняют упражнение для голоса - исполняют песню - может	Регулятивные: оценка Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Словесный (беседа) Вокальное упражнение Пение
Домашнее задание		Слайд 17 - Р-К с помощью музыкальных красок нарисовал море. А вы дома с помощью красок, карандашей и фломастеров нарисуйте то море, которое вам больше всего запомнилось. Слайд 18 - спасибо за урок.  До свидания!	-записывают  в дневник