Конспект урока музыки в 1 классе на тему: "Музыка в цирке"

УРОК МУЗЫКИ ДЛЯ 1 КЛАССА ПО ТЕМЕ:

 «Музыка в цирке»

                              Учителя музыки

высшей квалификационной категории

Емельяновой Ирины Николаевны

Десятый  урок в разделе «Музыка и ты»

Тема урока:  «Музыка в цирке»

Цель урока:  познакомить детей с музыкой, звучащей в цирке;

Личностные, метапредметные и предметные результаты

- выражать эмоциональное отношение к музыкальным произведениям отечественных композиторов, определять настроение и характер;

- проводить интонационно - образный характер музыкальных произведений;

- выделять и формулировать познавательную цель;

- развивать слуховую активность, жанровый слух, интонирование;

- воспитывать чуткое отношение к музыкальным произведениям.

Учебные задачи:

- Познакомить с историей цирка;

- Закрепить понятие «маршевой», «танцевальной» и «песенной» музыки;

- Формировать умение высказываться о музыке;

- Совершенствовать ритмические способности на примере музыкального

 произведения «Выходной марш» И. Дунаевского;

- Развивать вокальные способности детей;

- Воспитывать чувство патриотизма.

Учебно – методическое обеспечение:

Музыка.1  класс: учебник. Авторы Е.Д. Критская, Г П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2011.

Оборудование: мультимедийная презентация, музыкальные файлы с произведениями - «Выходной марш» И. Дунаевского,  «Клоуны» Д. Кабалевского; минусовые фонограммы к песням – «У каждого свой музыкальный инструмент» (эстонская народная песня), «Почему медведь зимой спит» Л. Книппера; карточки – раскраски, цветные карандаши.

Ход урока:

I.                  Мотивационно - организационный этап

II.               Актуализация опорных знаний

1.     Фронтальная работа

          Работа с презентацией. Слайд

II. Определение темы урока

 Учитель: Определите тему урока. (стр. 68 учебника)

Ученики: Тема урока: Музыка в цирке

Учитель: Какую цель поставите перед собой?

Ученики: Узнать, что такое цирк,  какая музыка звучит в цирке

Слайд  

III. Работа над темой урока

1.     Сообщение учителя о значении музыки в цирковом представлении

2.     Работа по учебнику на стр. 68 -69

Учитель: Где располагаются музыканты в цирке?

Ученики: Для музыкантов есть определенное место в цирке, это может быть – балкон или место над ареной цирка

Учитель: В какие моменты в цирке звучит музыка?

Ученики: Музыка в цирке звучит на протяжении всего представления

Учитель: Какая музыка украшает цирковое представление?

Ученики: Веселая, задорная, радостная, спокойная, быстрая, шутливая

Учитель: Для чего нужна музыка в цирке?

Ученики: Музыка на цирковом представлении помогает зрителям лучше понять характер цирковых актеров, их номеров

Учитель: Сейчас мы с вами в этом убедимся

Слайд

Учитель: Советский композитор Исаак Дунаевский написал музыку к кинофильму – «Цирк». Прослушаем фрагмент музыкального произведения – «Выходной марш», определим характер музыки, и в какой момент она может звучать в цирке.

(Слушание «Выходного марша» И. Дунаевского)

Учитель: Знакомо ли это музыкальное произведение?

Ученики: Эта музыка звучит в мультфильме – «Ну, погоди»

Учитель: Почему произведение называется «Выходной марш?»

Ученики: Потому что он – для выхода артистов на сцену.

Учитель: Представьте себя артистами цирка и промаршируйте под музыку ритмично и весело

(Ученики шагают под музыку марша)

Работа с учебником

Учитель: Выберите на стр.69 слова, подходящие к настроению марша

Ученики: Радостно, живо, задорно.

Учитель: Кто смешит публику в цирке?

Ученики: Клоуны

Слайд.

Учитель: Советский композитор и учитель музыки Дмитрий Кабалевский сочинил небольшое произведение с названием – «Клоуны». Прослушайте произведение и, работая в парах, выберите из учебника слова, подходящие по характеру.

(Слушание «Клоуны» Д. Кабалевского)

Работа в парах

Ученики: Музыка звучит шутливо, озорно, радостно, стремительно, задорно

Учитель: Какой музыкальный инструмент исполняет произведение?

Ученики: Фортепиано

Учитель: Подведем итог темы урока. Для чего нужна музыка в цирке?

Ученики: Музыка создает настроение, помогает артистам и дрессированным животным выступать.

Вокально-хоровая работа

Учитель: Прослушайте знакомую песню и вспомните название.

(Учитель исполняет фрагмент песни А. Книппера «Почему медведь зимой спит»)

Ученики: Песня называется «Почему медведь зимой спит»

Учитель: Определите характер песни

Ученики: Шуточная, веселая, радостная

Учитель: Исполните  песню с движениями, пропойте протяжно, не спеша, в соответствии с характером

(Ученики исполняют песню, используя ритмичные движения)

Учитель: Получилось ли эмоциональное исполнение, помогли движения передать характер песни?

Учитель: Исполните песню, используя движения. Внимательно слушайте музыку, округляйте звуки, пойте негромко, слушая друг друга

(Ученики исполняют песню «Почему медведь зимой спит»)

Учитель: Прослушайте фрагмент песни и вспомните название

Взял волынку наш сосед,

Он играет с малых лет,

Он играет тири-лиль,

Звуки тают тири-лиль

Ученики: Песня называется – «У каждого свой музыкальный инструмент»

Учитель: Представьте себя музыкантами в оркестре, исполните песню, используя игру на дудочке, рожке и волынке. Распределите исполнение 4 куплета по рядам. 1 ряд – исполнение на волынке (пиль – пиль – тири-лиль), 2 ряд - на дудочке (ду-ду-ду),  3 ряд – исполнение на рожке (ту-ту-ту-ту-ру-ру)

(Ученики исполняют песню в соответствии с характеро, по ролям)

IV. Итог урока

Учитель:

- Какую роль играет музыка в цирке?

- С какими музыкальными произведениями познакомились на уроке?

Самооценка работы на уроке

Ø Какие  цели ставили к уроку?

Ø Какие шаги предпринимали для достижения целей?

Ø Достигнуты  ли цели урока?