Конспект урока Музыкальные инструменты России

4 «Б» Брилева Е.А .

 21 января  2020г.

Студентка  Субботина Валерия Эдуардовна

Тема урока	Музыкальные инструменты России
Тип урока	Комбинированный
Цель	Воспитание музыкальной культуры учащихся
Задачи	1.      Познакомить детей с музыкальными инструментами России ; 2.      Развивать музыкальные способности в восприятии музыки; 3.      Воспитание нравственно-эстетических чувств.
Планируемый результат	Предметные умения  Сформировать понятие  музыкальные инструменты России ; воспитывать музыкальный слух, любовь к музыке. Универсальные учебные действия (УУД) Личностные: - осознание мотивации своих действий; - способствование к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; - оценивание собственной учебной деятельности; - применение правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения. Межпредметные Регулятивные: - удерживать цели деятельности до получения её результата; - планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий; - корректирование деятельности: внесение изменения в процесс с учетом возникших  трудностей и ошибок; нахождение способов их устранения; Познавательные:  - различие методов познания окружающего мира по его целям (наблюдение); - проведение анализа результатов исследования языковых явлений; - воспроизведение по памяти информации, необходимой для решения учебной задачи; - сравнение различных объектов: сопоставление; - проведение характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявление сходства и различия объектов; - выделение общего и частного (существенное и несущественное); - приведение примеров в качестве доказательства выдвигаемых положений; - обсуждение проблемных вопросов; Коммуникативные:  - проведение характеристики качеств, признаков объекта; - составление небольших устных монологических высказываний, убедительное доказательство.
Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение.
Ресурсы: -основные -дополнительные	Запись музыкальных инструментов , презентация
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная.

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы и приемы
1.Вступительное слово учителя	-Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня  зовут Валерия Эдуардовна , и сегодня урок музыки у вас  проведу я . Я желаю вам хорошего настроения и надеюсь, что вы справитесь со всеми трудностями и получите много новых знаний.      Сегодня, ребята я приглашаю вас вместе со мной в очередное путешествие по удивительному миру музыки, чтобы расширить свои познания. Вы готовы? А чтобы узнать тему нашего урока, отгадайте несколько загадок . Три струны, играет звонко                                           Инструмент тот — «треуголка».                                          Поскорее узнавай-ка,                                                           Что же это?                                                                            (Балалайка) У него рубашка в складку, Любит он плясать вприсядку, Он и пляшет, и поет — Если в руки попадет. Сорок пуговиц на нем С перламутровым огнем. Весельчак, а не буян Голосистый наш... (Баян) В руки ты ее возьмешь, То растянешь, то сожмешь! Звонкая, нарядная, Русская, двухрядная. Заиграет, только тронь, Как зовут ее? (Гармонь) За обедом суп едят, К вечеру «заговорят» Деревянные девчонки, Музыкальные сестренки. Поиграй и ты немножко На красивых ярких... (Ложках) Есть бубенчики на нем, По нему мы громко бьем. С ним сейчас играть мы будем, Дайте в руки звонкий … (Бубен) Если хочешь поиграть, нужно в руки ее взять И подуть в нее слегка – будет музыка слышна. Подумайте минуточку… Что же это? (Дудочка) 4.     Приложил к губам я трубку — полилась по лесу трель, Инструмент тот очень хрупкий, называется ... (Свирель) 5.       6.     Тараторит, словно тётка. Называется…. (Трещотка) - Молодцы , а в какую группу можно объединить эти ответы ?   - Какому народу  принадлежат  эти инструменты ? - Правильно , а кто сможет назвать тему нашего урока ? -  Да, ребята! Правильно! Итак, тема нашего занятия «Музыкальные инструменты России » (Слайд 1)	-Приветствуют учителя - Да - Балалайка -Баян -Гармонь - Ложки - Бубен -Дудочка - Свирель - Трещотка -Музыкальные инструменты - русскому -Музыкальные инструменты России	Беседа,наглядно-слуховой
Постановка проблемного вопроса	- А как  появились народные музыкальные инструменты ? - Процесс создания народных инструментов был связан с жизнью. Человек прислушивался к протяжному пению натянутой тетивы лука, свисту срезанного камыша. Любой природный материал мог зазвучать, если к нему прикасались умелые руки мастера. Наши предки владели секретом изготовления несложных звуковых инструментов и передавали их из поколения в поколение. К сожалению, история не сохранила имена народных умельцев, смастеривших первые народные инструменты. -        Русские народные инструменты объединяются по группам, так же как и в симфоническом оркестре: духовые -флейта, жалейка, рожки, свирель, глиняные свистульки. Струнные - гусли, гудок, лира. Ударные - деревянные: барабан, бубен, погремушки, трещотки, ложки . (Слайд 2) Струнные народные инструменты  (Слайд 3) 1) Домра — старинный русский струнный щипковый музыкальный инструмент. Имеет три (иногда четыре) струны, играют на ней, как правило, с помощью медиатора. Домра является прообразом русской балалайки                             Скоморохи ходили по сёлам и городам и устраивали весёлые представления, в которых часто позволяли себе небезобидные шутки над боярами и церковью.     (Слайд 4) 2)  Гусли — струнный музыкальный инструмент, наиболее распространён в России.                                                        Является наиболее древним русским струнным щипковым музыкальным инструментом .(Слайд 5) 3) Балалайка — русский народный струнный щипковый музыкальный инструмент. Один из инструментов, ставших музыкальным символом русского народа. (Слайд 6)                                                        Ударные народные инструменты : (Слайд 7) 1)Трещотки -Это инструмент из одних тоненьких дощечек, которые нанизаны на шнур. Встряхивают и извлекается сухой звонкий звук. (Слайд 8) 2) Ложки — древнейший славянский ударный музыкальный инструмент. Музыкальные ложки по внешнему виду мало чем отличаются от обычных столовых деревянных ложек, только выделываются они из более твёрдых пород дерева.  (Слайд 9) 3) Бубен — ударный музыкальный инструмент, состоящий из кожаной мембраны, натянутой на деревянный обод. К некоторым разновидностям бубнов подвешены металлические колокольчики, которые начинают звенеть . (Слайд 10) Духовые народные инструменты  (Слайд 11) 1) Свистулька – старинный духовой Русский народный музыкальный инструмент . Свистулька может быть простой, геометрической формы, а иногда ей придают фигурную форму в виде какого-либо зверька или птички. (Слайд 12) 2) Свирель - русский двуствольный духовой инструмент. Изготавливается из дерева, имеющего мягкую сердцевину:  бузины, ивы, черемухи.  Иногда такие дудки делают из камыша, тростника или другого пустотелого материала. (Слайд 13) 3) Рожок представляет собой конической формы прямую трубу с пятью игровыми отверстиями сверху и одним снизу.  Изготовляют рожок из березы, клена или можжевельника  . (Слайд 14) -  Вот мы с вами изучили более распространённые  народные инструменты , а теперь послушайте народные наигрыши и определите  какие музыкальные  инструменты будут  звучать в этих мелодиях ?	- Ответы детей - Слушают учителя	Наглядно-слуховой , проблемная ситуация
Физ .минутка	Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Три — нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать.	Повторяют за учителем
Слушание	Звучат мелодии, исполняемые на народных инструментах. 1(Балалайка) 2(Ложки) 3(Трещотки ) 4(Бубен) 5(Свистулька) 6(Баян) 7(Свирель (начало))	Внимательно слушают
Анализ музыкального произведения	-Итак, вы прослушали мелодии ,  а теперь ответе на мои поставленные вопросы. -Какие музыкальные  инструменты звучали в этих мелодиях ? -Менялись  ли мелодии  с изменением инструмента  ? -Что хочется под эти мелодии делать ?	- Отвечают на  поставленные вопросы	Наглядно-слуховой , беседа , проблемная ситуация .
Итог урока	- А сейчас давайте подведём итог сегодняшнего урока и повторим, что мы с вами сегодня проходили. -С какими инструменты мы с вами сегодня  познакомились ? - Что нового вы узнали вовремя  урока ? - Какие инструменты вы запомнили  ?	- С музыкальными инструментами России - Гусли , Балалайка , Ложки , бубен .	Беседа
Рефлексия	- Если у вас на уроке всё получилось поднимите две руки вверх , если у вас возникли какие-то затруднения поднимите одну руку . А если у вас на уроке ничего не получилось не  поднимайте. -На этом наш урок подошёл к концу.  До свидания !	Оцениваю свою деятельность на уроке	Беседа

Учитель : ______________________________ (Брилева  Е.А.)

Методист : ____________________________(Кандауров В.Н.)