Конспект
Коррекционно-развивающего занятия
1 «Д» класс,
(программа начального общего образования для обучающихся с
умственной отсталостью
II вариант учебного плана для детей с умеренной и глубокой
умственной отсталостью )
Дата:
01.04.19 г.
Тема:
«Длинный мост - короткий мостик»
Цель:
обогащать представления о длине предметов
Задачи:
-
Умение различать и сравнивать предметы по величине
-
Стимулировать навык захвата и отпускания мелких предметов
-
Развивать мыслительные операции
Форма
и тип занятия:
Индивидуальное
занятие , 20 мин.
Формирование
новых понятий.
На занятии
использованы современные образовательные технологии:
- Здоровьесберегающие
технологии
- Мультимедийные
технологии
- Средства
альтернативной коммуникации
План
занятия:
1. Организация
начала занятия
2.
Применение алгоритма использования АСК
3.
Сообщение темы
4.
Физминутка
5.
Применение технологий
6. Подведение
итогов занятия
Учитель ГБОУ школы №627 Невского р-на г. СПб
Бородачева Ирина Анатольевна
Санкт-Петербург
2019
год
«Длинный мост, короткий мостик».
Математические представления, 1
дополнительный класс.
Задачи:
·
Умение
различать и сравнивать предметы по величине.
·
Тренировать
мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать память,
внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.
Планируемые результаты:
Личностные: Фиксирует взгляд на лице педагога с
использованием утрированной мимики
Коррекционные: Способен удерживать
произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.
БУД: Переключает взгляд с одного предмета
на другой
Оборудование:2 мягкие игрушки, 2 ленточки разной длины.
Раздаточный: цветные ленточки разной длины, полоски,
карандаши цветные.
Мотивация. Введение в игровую ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на
включение в игровую деятельность.
Ход урока:
Дети собираются около педагога.
Ребята, сегодня в гости пришли мягкие
игрушки бегемотик и собачка (усаживаем на стулья мягкие игрушки).
- Ой, а что у них тут спрятано? Это
ленточки! (синяя длинная лента и красная короткая)
- А давайте им завяжем красивые бантики.
Они очень обрадуются.
Игра «Бантики».
Дети подходят к столу, на котором сидят
два одинаковых медведя. На лапах завязаны маленькие ленты -
- Какого цвета ленточки? (синяя и красная)
Кому мы завяжем синюю ленту? Кому красную?
Педагог завязывает длинную синюю
ленту на шее у одного собчаки. Вторую красную ленту завязать бегемотику не
удается.
- Никак не получается! Почему мы не можем
завязать второй шарф?
Как правило, дети правильно отвечают, что
этот шарф короткий.
- Какая лента нужна бегемотику?
Педагог предлагает им выбрать для
бегемота длинную красную ленту.
Педагог берет короткую ленту
и вместе с детьми подходит к соседнему столу, на котором находятся еще
две красные ленты: первая равна по длине короткой ленте,
а другая - длиннее.
- Выберите длинную ленту.
Обычно дети правильно
выбирают длинную ленту.
- Покажите бегемотику, что выбранная вами
лента длиннее.
- Может быть, вот так их наложить?
Открытие нового знания.
Игра «Бантики»
Дети под его руководством учителя
сравнивают ленты по длине путем приложения и наложения.
Бегемот просит нарисовать ему картинки,
чтобы он не забыл, как можно сравнить ленты по длине.
Педагог фиксирует вывод: для
того чтобы сравнить ленты (карандаши, полоски и т. д.) по длине,
можно приложить их друг к другу (или наложить) и выровнять два конца.
1. На доске два моста. На одном конце
зайчик, на других концах морковки.
- Ребята, по какому мосту зайчик быстрее
доберется до морковки?
- Как думаете, какой мост длиннее? Какой
короче?
К картинке можно вернуться еще раз и
спросить у ребенка, по какому мосту зайчик доберется до морковки быстрее?
Рефлексия.
Предложить детям прицепить прищепки-лучики
к подходящему солнышку. На выбор дается два солнца-смайлика (грустный и
веселый).
Физминутка:
Ушки длинные у зайки, из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет, веселит своих зайчат.
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так надо лапочки погреть.
Дети выполняют соответствующие движения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.