Конспект урока на тему: "Длинный-короткий"
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Коррекционное обучение КонспектыКонспект урока на тему: "Длинный-короткий"

Конспект урока на тему: "Длинный-короткий"

Скачать материал

Конспект

Коррекционно-развивающего занятия

1 «Д» класс,

(программа начального общего образования для обучающихся с умственной отсталостью

 II вариант учебного плана для детей с умеренной и глубокой умственной отсталостью )

Дата: 01.04.19 г.

Тема: «Длинный мост - короткий мостик»

Цель: обогащать представления о длине предметов

Задачи:

-         Умение различать и сравнивать предметы по величине

-         Стимулировать навык захвата и отпускания мелких предметов

-         Развивать мыслительные операции

Форма и тип занятия:

 Индивидуальное  занятие , 20 мин.

Формирование новых понятий.

 

На занятии использованы современные образовательные технологии:

-       Здоровьесберегающие технологии

-       Мультимедийные технологии

-       Средства альтернативной коммуникации

 

План занятия:

1.     Организация начала занятия

2.     Применение алгоритма использования АСК

3.     Сообщение темы

4.     Физминутка

5.     Применение  технологий

6.     Подведение итогов занятия

 

Учитель ГБОУ школы №627  Невского р-на г. СПб

Бородачева Ирина Анатольевна

 

 

Санкт-Петербург

2019 год

 

 

«Длинный мост, короткий мостик».

Математические представления, 1 дополнительный класс.

Задачи:

·         Умение различать и сравнивать предметы по величине.

·         Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности.

 

Планируемые результаты:

Личностные: Фиксирует взгляд на лице педагога с использованием утрированной мимики

Коррекционные: Способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.

БУД: Переключает взгляд с одного предмета на другой

 

 

Оборудование:2 мягкие игрушки, 2 ленточки разной длины.

Раздаточный: цветные ленточки разной длины, полоски, карандаши цветные.

Мотивация. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Ход урока:

Дети собираются около педагога.

Ребята, сегодня в гости пришли мягкие игрушки бегемотик и собачка (усаживаем на стулья мягкие игрушки).

- Ой, а что у них тут спрятано? Это ленточки! (синяя длинная лента и красная короткая)

- А давайте им завяжем красивые бантики. Они очень обрадуются.

Игра «Бантики».

Дети подходят к столу, на котором сидят два одинаковых медведя. На лапах завязаны маленькие ленты -

- Какого цвета ленточки? (синяя и красная)

Кому мы завяжем синюю ленту? Кому красную?

Педагог завязывает длинную синюю ленту на шее у одного собчаки. Вторую красную ленту завязать бегемотику не удается.

 

- Никак не получается! Почему мы не можем завязать второй шарф?

 

Как правило, дети правильно отвечают, что этот шарф короткий.

- Какая лента нужна бегемотику?

Педагог предлагает им выбрать для бегемота длинную красную ленту.

Педагог берет короткую ленту и вместе с детьми подходит к соседнему столу, на котором находятся еще две красные ленты: первая равна по длине короткой ленте, а другая - длиннее.

 

- Выберите длинную ленту.

 

Обычно дети правильно выбирают длинную ленту.

 

- Покажите бегемотику, что выбранная вами лента длиннее.

- Может быть, вот так их наложить?

Открытие нового знания.

Игра «Бантики»

Дети под его руководством учителя сравнивают ленты по длине путем приложения и наложения.

 

Бегемот просит нарисовать ему картинки, чтобы он не забыл, как можно сравнить ленты по длине.

 

Педагог фиксирует вывод: для того чтобы сравнить ленты (карандаши, полоски и т. д.) по длине, можно приложить их друг к другу (или наложить) и выровнять два конца.



1.    На доске два моста. На одном конце зайчик, на других концах морковки.

- Ребята, по какому мосту зайчик быстрее доберется до морковки?

- Как думаете, какой мост длиннее? Какой короче?

К картинке можно вернуться еще раз и спросить у ребенка, по какому мосту зайчик доберется до морковки быстрее?

Рефлексия.

Предложить детям прицепить прищепки-лучики к подходящему солнышку. На выбор дается два солнца-смайлика (грустный и веселый).

Физминутка:

Ушки длинные у зайки, из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет, веселит своих зайчат.

Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Дети выполняют соответствующие движения.





hello_html_m62d11eee.jpghello_html_m2ae5788c.jpg

hello_html_584459f2.jpghello_html_79105c67.jpghello_html_74f19c04.jpghello_html_5486e1ba.png

hello_html_7ec7f658.jpghello_html_1974a5c2.jpg

hello_html_39108c73.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                    

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Цель: обогащать представления о длине предметов Задачи: Умение различать и сравнивать предметы по величинеСтимулировать навык захвата и отпускания мелких предметов Развивать мыслительные операции

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.