Конспект урока на тему "Это могло быть интересно, но ..... "(5 класс)

          Конспект урока английского языка

Педагог: Садыкова. Г.Д. учитель английского языка ГБОУ СШ №7 г. Байконур

Предмет: Английский язык

Класс: 5Б

Тема урока: «It might be interesting, but…»

Дата: 19.10.2019

         Цели урока: совершенствование речевых навыков обучающихся с лексико-грамматическим материалам по теме «Правила».

         Тип урока: Урок развивающего контроля

УМК: Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных организаций. В.П. Кузовлев.

Формы работ: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.

Формы контроля: индивидуальная.

Тема

«It might be interesting but… »

Цели и задачи

Социокультурный  аспект – формирование умения вести себя соответственно нормам и правилам, принятым в России и Великобритании; знакомство с английскими и русскими пословицами, их сопоставление. Развивающий аспект – развитие внимания, памяти, воображения, способности к сравнению, сопоставлению, выражению своего мнения. Воспитательный аспект – воспитание потребности и способности к коллективному сотрудничеству, чувства ответственности за совместную работу. Учебный аспект – совершенствование речевых умений и лексико-грамматических навыков (употребление модальных глаголов must, have to, may, might). Оборудование: картинки по темам «Домашние обязанности», «Семья», «Профессии», «Школьная форма»; раздаточные карточки с групповыми заданиями, карточки – «флажки» со словами, оценочные листы.

Планируемый результат	Предметные умения ·      Активизировать навыки устной речи. ·      Употреблять уже усвоенную лексику по теме «Правила» ·      Закрепить грамматические навыки по теме «Модальные глаголы». ·      Накапливать багаж лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения. Метапредметные умения ·         Формировать навыки самооценки ·         Формировать мотивацию к изучению английского языка ·         Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими Личностные умения ·         Формировать коммуникативную компетенцию в межкультурной коммуникации ·         Осознавать возможности самореализации средствами иностранного языка ·         Умение отвечать на вопросы	УУД
		Личностные: ·         Формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве со сверстниками. ·         Формирование мотивационной основы учебного процесса включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. ·          Смысл образования - уметь находить ответ на вопрос  «Какой смысл имеет для меня учение?»  Познавательные: ·         Уметь находить и выделять необходимую информацию; ·         Осознанно строить речевое высказывание в устной форме; ·         Контроль и оценка результатов деятельности; ·         Смысловое чтение. Регулятивные: ·         Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности, её решения; ·         Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; ·         Умение организовать учебную деятельность, умение работать индивидуально. Коммуникативные: ·         Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; ·         Умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего, речевые средства для решения различных коммуникативных задач; ·         Умение формулировать собственное мнение; ·         Воспитание уважительного отношения к мнению других.
		Личностные: ·         Формирование коммуникативной компетенции в сотрудничестве со сверстниками. ·         Формирование мотивационной основы учебного процесса включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. ·          Смысл образования - уметь находить ответ на вопрос  «Какой смысл имеет для меня учение?»  Познавательные: ·         Уметь находить и выделять необходимую информацию; ·         Осознанно строить речевое высказывание в устной форме; ·         Контроль и оценка результатов деятельности; ·         Смысловое чтение. Регулятивные: ·         Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности, её решения; ·         Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; ·         Умение организовать учебную деятельность, умение работать индивидуально. Коммуникативные: ·         Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; ·         Умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего, речевые средства для решения различных коммуникативных задач; ·         Умение формулировать собственное мнение; ·         Воспитание уважительного отношения к мнению других.
Основные понятия	«Модальные глаголы » Лексические единицы по теме «Правила»
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы
Фонетическая и речевая разминка Фронтальный опрос Индивидуальная работа Работа в парах Работа в группах		- Учебник English5 Кузовлев В.П. учебник для общеобразовательных организаций. - Рабочие тетради - Книга для учителей English5 Кузовлев В.П. - Мультимедийная презентация - ПК - Проектор - Раздаточный материал

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время		Используемые ресурсы
	1) Организационный момент Warming-up	2 минуты
		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – настроить на общение на английском языке. Приветствие обучающихся:  Good morning, children! I’m glad to see you. Today we’re having some guests. Let’s greet them. Sit down, please! What is the date today? What day of the week is today? What season is it now? Which are the winter months? What is the weather like today?		Цель – включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечают на реплики: Good morning, dear guests. Today is the 19 th of October. Today is Monday. It is autumn. There are September, October and November. The weather is sunny and warm.	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: формировать чувства доброжелательности и конструктивного настроя на работу.
2.	Этап целеполагания и мотивации	Время		Используемые ресурсы
		2 минуты		Поговорки, связанные с темой дружба (презентация)
		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – поставить познавательные задачи. Прием «мозговой штурм» Do you want to know what will we do today? I have got some questions for you. Do you follow the rules? What rules do you follow? And they want to get information about the rules we have at school and in every day life. Let’s remember our general rules and complete the word net on the blackboard. Rules   School rules; Home rules; Safety rules ; Internet rules. So, what will be the theme of our lesson?  So, you see that the theme of our lesson is… . And what activities will we do at the lesson?		Цель – сформулировать задачи урока. Отвечают на поставленные вопросы. Анализируют картинки о теме и задачах урока The theme “It might be interesting but …” I think we will read English texts. I think we will write English words. I think we will read poems. I think we will listen to the tape. I think we will answer the questions.	Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
3.	Актуализация ранее изученного материала	Время		Используемые ресурсы
	2) Речевая и фонетическая зарядка	2 минуты		Учебник
		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию обучающихся на английскую речь. Children look at the blackboard. Let’s remember some English sounds which are important for us today. Repeat after me. [u] –  school, took, cook. [ei] – shake, take, wait. [m] – may, might, must. [i] – it, is, read, listen.  This is a short  poem for you. Please listen, read and translate it. Проговаривает слова с обучающимися. Организует работу по закреплению лексики		Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Проговаривают слова за учителем и переводят I mustn't sleep, I have to sweep, I shouldn't cry, I should be shy.	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильность произношения. Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного.
	3) Проверка домашнего задания.	5 минуты		Учебник
		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. It’s time to check up your home task. Your  home task is to tell about rules. Are you ready? 1. Фронтальный опрос Thank you very much for your good work. Sit down, please.		Цель - повторить ранее изученный материал.  Ученики рассказывают о правилах в  школе и дома. Alikhan: Wear a school uniform. Be ready for class every day. Be polite. Keep your classroom clean and tidy. Aigerim: Be ready for the class every day. Be friendly to classmates. Don’t run in school corridors. Come to school in time. Makhabbat: Be polite. Come to school in time. Don’t use mobiles. Aidana: Take care of school things and stuffs. Make my bed. Don’t leave home without parents’ permission.	Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: формировать умение слушать. Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4	Этап выявления знаний, умений и навыков, уровня сформированности общеучебных умений	Время Now, I want you to make short dialogues according to our theme. And I’ll give you Russian dialogues as a mode. I’ll give you two minutes. Are you ready?  Let’s start. Тhank you very much.		Используемые ресурсы – Do you ask your parents’ permission before you go anywhere? - Yes, I do. I never go anywhere without my parents’ permission. –Do you follow rules? -          Yes, Ido. I think it’s important. – Do you have rules?  – Yes, Ido. I must follow school rules. Do you have to make your bed? -          Yes, I do. It's our family rules. - Do you have rules? - Yes, I do. I have my family rules.
				Учебник
		Деятельность учителя		Деятельность обучающихся	УУД
	Повторение грамматического материала.	Цель – развивать умения и навыки письменной речи, проверить уровень усвоения  грамматического материала. Now it’s time to do grammar exercise. Open your books on page 29 exercise1 ( 3). Модальные глаголы may/ might, must. Модальные глаголы- это особый тип вспомогательных глаголов, которые выражают различные отношения, суждения, намерения, долженствования. Глагол must используется, когда сообщается о необходимости что-то делать. На русский язык переводится должен, обязан. Imust follow rules.  Я должен следовать правилам. Глагол may/ mightиспользуется для сообщения о возможных действиях в настоящем или будущем времени, для предложения того, что что –то происходит сейчас или, возможно, произойдет в будущем: T. And now please open your AB at page, 22.		Цель – закрепить материал. Обучающиеся выполняют письменное задание, используя модальные глаголы. School uniform Every day! Who looks cool In blue and grey? You ______ wear jeans And your shoes not clean. You______ be here At eight fifteen. You ______ wear shorts (I don’t know why ) You ______ run in corridors And where is your tie? You _______ tell a teacher If you are in danger. You _______ ask first Before you go with a strange.	Познавательные: осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, анализ своей деятельности.
	Аудирование	Цель – развивать умения и навыки аудирования. Let’s do the following task. Open your  books on page 29, ex. 1. Children in Britain and in Russia sometimes use the Internet. One day the following message was on a computer. What is in the message? (аудио) Look at the message that was on the computer. (читаем и переводим)  You will listen to the recording twice. Listen very attentively.		Цель–закрепить ранее изученный материал. Обучающиеся слушают и выполняют задание.  My name's Ralph. What's your name? Join my internet football club. Send me your name, address and your photo. The club must be cool.  We may join the club. The stranger may want to know our names. He might try to trick us.	Познавательные: осуществлятьактуализациюполученных знаний Коммуникативные: формировать умение слушать. Регулятивные: выбирать  действия в соответствии с поставленной задачей.
	Физическая разминка	Время	Используемые ресурсы
5.		2 минуты	Раздаточный материал
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Совершенствование лексических навыков Организует физическую паузу с целью здоровье сбережения. I can see you are tired. Let’s remember and do exercises all together.	Обучающиеся выполняют упражнения с движениями. Red on top Green below Red says “stop” Green says “go” Yellow, yellow, it say “wait!” Even though you might be late! I must read I must write I must learn I mustn`t fight		Познавательные: выбор наиболее эффективного решения задач. Регулятивные: принимать быстрые решения. Коммуникативные: слушать учителя, работать в команде. Личностные: понимать смысловую нагрузку слов.
		Время	Используемые ресурсы
6.		14  минут	Учебник
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Цель – проверить уровень усвоения ранее изученного грамматического материала. Now it’s time to do grammar exercise. Open your books on page 29 exercise1 ( 3). Модальные глаголы may/ might, must. Модальные глаголы- это особый тип вспомогательных глаголов, которые выражают различные отношения, суждения, намерения, долженствования. Глагол must используется, когда сообщается о необходимости что-то делать. На русский язык переводится должен, обязан. Imust follow rules.  Я должен следовать правилам. Глагол may/ mightиспользуется для сообщения о возможных действиях в настоящем или будущем времени, для предложения того, что что –то происходить сейчас или, возможно, произойдет в будущем: He may want to know our names.Возможно, он хочет узнать наши имена. He might not come tomorrow. Он может не прийти завтра.	Цель – закрепить ранее изученный материал. Обучающиеся выполняют задание.  Упр. 2 (1,2) стр.30 It might be dangerous to give your address on the Internet. A stranger on the Internet might trick you. It may be safer to give your nickname, not your real name. You must be silly if you tell anyone your name and address. Not all information on the Internet may be true. E- mail may be useful. Using the Internet must be interesting. A stranger on the Net must be dangerous. Email may be useful. Information might be useful. Playing computer games may be fun.		Познавательные: осуществлять актуализацию ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество  с учителем. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, анализ своей деятельности.
		Цель-закрепление ЛЕ по теме. T: Are we really so different or are we alike? Let’s compare Russian and English proverbs. (Каждая группа получает карточку с пословицами). Who will be the quickest?	Цель- осуществление проверки своих знаний. Формирование социокультурный компетенции 1.      It`s never too late to learn. 2.      Good clothes open all doors. 3.      Lost time is never found again а. По одёжке встречают, а по уму провожают. в. Потерянное время не вернёшь с. Учиться никогда не поздно. 1._____  2._______ 3._______		Регулятивные: осуществлять контроль, самоконтроль, коррекцию, анализировать допущенные ошибки. Коммуникативные: использовать речевые опорные и наглядные средства для выполнения задания, уместно использовать грамматические навыки в речи, уметь слушать партнера, помогать ему в случае возникновения сложностей Личностные: формировать  чувства, прежде всего – доброжелательность.
	Рефлексия	Время	Используемые ресурсы
7.	4) Подведение итогов. Оценивание.	3  минут	Раздаточный материал (краткий план)
	Итоговый этап учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
		Цель – контроль навыков устной речи.  What do you think about home rules, school rules, Internet rules?	Цель – осуществление проверки своих знаний. -          I think we should follow rules. -          Sometimes they might be important. -          Some rules may be fair. -          But a lot of rules are boring. -          In my family I have to  make my bed. -          At school we don’t use mobile.		Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
		Цель – подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата и поставленной цели. Now, our lesson is coming to the end. Thanks a lot. You have done your best today. I hope you know now what rules are necessary and useful in our life. How do you feel about your achievements? Please, complete these self-assessment cards.	Цель – осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Tick / the right column Very well Not badly Poorly 1. I can read and understand 2. I can  speak 3. I can write		Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные: выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
		Время	Используемые ресурсы
8.	5) Домашнее задание	2  минуты	Учебник, рабочая тетрадь
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся			УУД
		Цель – закрепить лексические единицы  в  контексте актуальных грамматических конструкций. Open your diaries and write down your home task for the next lesson: AB. Ex. 2 2) p. 21. SB ex.1 4) p.29 Learn the rule.  Here are some sentences from the conversations between Clare and her friends. Fill in the gaps in the sentences. Choose the best word. “The lesson is over, Goodbye!”	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания. Прощаются на английском языке. Goodbye!		Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.