|
Подробный конспект занятия
|
|
Фаза урока/занятия/
мероприятия
|
Этап урока/занятия/мероприятия
|
Продолжительность
этапа (минуты)
|
- Технология
проведения, включая объяснение задания обучающимся
|
|
Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»
|
Этап/ы (в
зависимости от типа урока)
-инициация (приветствие)
- вхождение или
погружение в тему (целеполагание),
|
1 мин
|
- Ребята,
давайте поздороваемся друг с другом (подчёркнутые фразы даются на слух)
Метод
«Приветствие»
Цель – поприветствовать друг друга.
Участники стоят
по кругу и молча, ни с кем не разговаривая , должны будут здороваться друг с
другом, но не просто так. Сначала, как японцы, потом, как одноклассники,
которые не виделись 10 лет, потом, как жители одного острова с Тихого океана
(топают одной ногой, качают головой, прищелкивают пальцами), затем, как
бизнесмены. Здороваться – это значит желать здоровья.
|
|
1 мин
|
-Катя, спроси
у Жени, какой сейчас урок?
- Ребята, сегодня
на урок я принесла рисунок, который выполнила писательница, художница Татьяна
Рик.
Как вы
думаете, какую часть речи она нарисовала?
-Почему, вы так думаете?
- Правильно.
Это глагол. Я рекомендую прочитать её книгу «Здравствуй дядюшка Глагол». Как
вы думаете, какая тема урока будет?
(Слайд №2-3)
-Скажите, что
мы будем делать на уроке?
_Сегодня мы будем
повторять всё, что изучили о глаголе, будем правильно говорить все звуки, будем работать в группах по 3 человека.
Возьмите
распечатанные листы , напишите число, тему и свою личную цель урока.
|
|
Фаза 2 «Работа над темой»
|
интерактивная лекция (инпут),
- проработка содержания темы
|
3 мин
7 мин. (3 мин. на
самостоятельную работу, по 1 мин. на ответ)
2 мин.
5 мин.
|
- Приступаем к работе. Первое задание
«Теоретическое»
Повторение теоретического материала. Каждая группа получает ватман,
на котором должна изобразить схематично теоретический материал, что ребята
знают о глаголе и рассказать .
Оцениваю группу,
каждый учащийся ставит себе отметку в таблицу.
- Переходим к
практической части.
На распечатках прочитайте текст. Определите его тему, основную мысль.
Обсуждение и запись названия и основной мысли текста.
-Как вы думаете, почему это текст?
-Что хотел сказать автор? Чему он учит?
-Какое можно дать название этому тексту?
-Запишите ответы на листах
- Ребята, как вы
думаете, зачем вам дана эта таблица? (Если дети не догадаются,
объяснить, что нужно распределить глаголы по наклонениям)
- Пожалуйста, выполните задание, подумайте, как можно быстрее
его сделать. (Каждая группа должна решить: всё делают вместе по порядку или
каждый член берет на себя ответственность за определенную группу слов)
Проверка совместная (Слайд 6).
Оценка
|
|
Физминутка (Эмоциональная разрядка – релаксация (разминка)
2 мин.
|
В начале урока мы
с вами здоровались необычно. Давайте теперь поздороваемся другим способом.
«Поздороваемся
локтями»
Встать так, чтобы участники могли свободно ходить по помещению.
Прошу участников встать в круг. Затем рассчитаться на «один - четыре»
и сделать следующее:
- Каждый
«номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были
направлены в разные стороны;
- Каждый
«номер второй» ставит руки на талию так, чтобы локти также были
направлены вправо и влево;
- Каждый
«номер третий» кладет левую руку на талию, правую руку – за голову, при
этом руки согнуты, локти отведены в стороны;
- Каждый
«номер четвертый» держит одну руку на талии, а другую- на колено ставит
(локти смотрят в стороны).
Нужно перемещаться по кругу, касаясь друг друга локтями.
|
|
|
|
7 мин.
5 мин.
|
- Приступаем к
следующему заданию. Как вы думаете, что надо сделать? (Вставить буквы, назвать и написать правило, на которые даны
группы слов, рассказать друг другу о
правописании глаголов. Если дети затрудняются при названии
орфограммы, то спрашиваю: «Где мы можем быстро посмотреть её название?
На форзаце учебника». На этот раз при проверке дети меняются листами - взаимопроверка.
Оценка. Занесение баллов в таблицу.) Слайд 7
Задание №2
1)………………
Быстрого и ловкого
болезнь не догон…т.
Лук семь недугов леч…т,
а чеснок семь недугов извод…т.
Человека лень не корм…т,
а здоровье только порт…т.
2) …………………
Аппетит от больного
бежит, а к здоровому катит…ся.
Сладко ест…ся, так плохо
спит…ся.
3)……………
Здоровья за
деньги не купиш….
Ешь просто – доживёш… лет до ста.
Здоров будеш… - все
добудеш…
- Какое
задание будет следующим? Почему даны 2 задания (На выбор 1-сложный уровень, 2-слабый уровень). Слайд 8
Задание №3 (1)
Замени глаголы 2 лица единственного числа на глаголы 1
лица единственного числа, спиши.
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять,
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.
Задание №3 (2)
Рано утром _______________,
Себе, людям _________________,
Ты зарядкой _________________,
Обливайся, вытирайся,
Всегда правильно ______________,
Аккуратно _________________,
В школу смело _______________ !
Подсказка: питайся, улыбайся, одевайся, просыпайся,
занимайся, отправляйся.
(Проверка. Выставление баллов. Слайд 10
Подсчет общего балла.)
Ребята, как Вы думаете, о чем мы сегодня говорили? Какая еще тема
прошла через весь урок? (Здоровье человека). Что Вы узнали нового? Что значит
быть здоровым человеком?
Задание №4
Составьте
синквейн к слову «здоровье»
Здоровье
(2прил.)____________________________________
(3глагола)__________________________________
(предложение)
__________________________
(ассоциация, синоним)_________
|
|
|
|
1 мин
|
- Объяснение
домашнего задания. На выбор.
Написать 3-4 предложения на тему «Что такое здоровье?» или Напиши мини-сочинение «Здоровье дороже богатства»
|
|
Фаза 3 «Завершение образовательного
мероприятия»
|
- подведение итогов
(рефлексия, анализ и оценка урока),
|
3 мин.
|
- Ребята,
посмотрите на свою цель, которую написали в начале урока. Вы её смогли
достичь? Я рада, если у вас всё получилось.
- Закончите
предложения. Слайд 11
- «Пожелание от
чистого сердца»
Цель: осознать, какие выводы они хотели бы сделать из проведенного
занятия.
На сердечках
написать советы (пожелания) себе или другу, или всем людям. Прикрепить сердца на доску.
|
Приложение
2
Лист
ученика
число________________________________________________________________
Тема
________________________________________________________________
Моя личная цель на уроке
_______________________________________________
Таблица оценки
|
Теоретическое задание
|
Практические
задания
|
Итог
|
|
Первое задание
|
Второе задание
|
Третье задание
|
|
|
|
|
|
Задание 1
Текст.
Ваше
здоровье – самое ценное, что у вас есть. Плохое здоровье, болезни служат
причиной отставания в росте, слабой успеваемости, плохого настроения.
На
всю жизнь вам дается только один организм. Вот хорошо было б, если его можно
было заменить. Но заменить свой организм вы не сможете.
Запомните
– необходимо заботиться о себе и своем здоровье уже сейчас.
Основная мысль
__________________________________________________
Название _________________________
|
Изъявительное наклонение
|
В настоящем времени
|
____________________
|
|
В прошедшем времени
|
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
|
|
В будущем времени
|
_____________________________________________
|
|
Условное наклонение
|
_________________________________________
|
|
Повелительное наклонение
|
___________________________________________
|
Задание
№2
1)……………………………………………………………………………….
Быстрого и ловкого болезнь
не догон…т.
Лук семь недугов леч…т, а
чеснок семь недугов извод…т.
Человека лень не корм…т, а
здоровье только порт…т.
2)
……………………………………………………………………………….
Аппетит от больного бежит,
а к здоровому катит…ся.
Сладко ест…ся, так плохо
спит…ся.
3)……………………………………………………………………………..
Здоровья
за деньги не купиш….
Ешь просто – доживёш… лет до ста.
Здоров будеш… - все
добудеш…
Задание №3 (1)
Замени глаголы 2 лица единственного числа на глаголы 1 лица
единственного числа, спиши.
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять,
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.
Задание №3 (2)
Добавь словечко и запомни.
Рано утром _______________,
Себе, людям _________________,
Ты зарядкой _________________,
Обливайся, вытирайся,
Всегда правильно ______________,
Аккуратно _________________,
В школу смело _______________ !
Подсказка: питайся, улыбайся, одевайся, просыпайся,
занимайся, отправляйся.
Задание №4
Составьте
синквейн
_________________________________________
(2прил.)____________________________________
(3глагола)__________________________________
(предложение)
__________________________
(ассоциация,
синоним)________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.