Конспект урока на тему "Крымские горы. Геологические памятники".

5 класс. Краеведческий курс «Крымоведение»

Тема: Крымские  горы. Геологические памятники.

Цели урока:

образовательные: ознакомить учащихся с особенностями Крымских гор, их строением и делением на три гряды; с памятниками природы, обеспечить осознанное усвоение новых терминов: яйла, куэста; продолжать учить работать с картой;

воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за свою родину; воспитывать требовательное отношение к себе и своей работе.

развивающие: способствовать повышению интереса к предмету, развиватькак логическое, так и образное мышление.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование знаний о Горном Крыме: познакомить учащихся с Главной, Внутренней и Внешней грядой Крымских гор, с уникальными памятниками природы Горного Крыма; продолжать учить работать с картой.

Метапредметные: учить давать определения новым понятиям; учить решать проблемные вопросы; формировать интерес учащихся к изучению «малой родины»;умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Личностные: учить аргументировать свою точку зрения, слушать собеседника,продолжать учить выделять главное в изучаемом материале, усовершенствовать навыки работы с картой, воспитывать любовь к малой Родине.

Познавательные: формировать умение находить нужную информацию, умения выбирать главное, осознанно и произвольно строить высказывание в устной форме.

Регулятивные: вырабатывать умения управлять своей познавательной деятельностью, формировать умения самостоятельно формулировать тему и цели урока, обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные: умениеработать индивидуально, умения слушать и понимать речь других, формирование толерантного отношения к одноклассникам.

Типурока: открытие новых знаний.

Оборудование: атлас, карта, учебник, тетрадь, фотографии с видами Крымских гор, учебное пособие «Крымоведение» 5 класс А.В. Ена, А.В.Супрычев, презентация «Крымские горы», мультимедийный комплекс, смайлики.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.Учитель.Здравствуйте. Я рада вас видеть. Желаювсем хорошего настроения и желания обогатиться новыми знаниями. Покажите, с каким настроением вы пришли на урок (показывают смайлики).

II. Актуализация опорных знаний.

1.                 Какова площадь Крымского полуострова?

2.                 Что такое рельеф?Расскажите о разнообразии рельефа Крымского полуострова.

3.                 Расскажите о Внутренних силах Земли.

4.                 Расскажите о Внешних силах Земли.

5.                 Что такое выветривание? Как оно происходит? Примеры.

III. Определение темы урока.

Посмотрите внимательно на класс, на мультимедийную доску (слайд 1).? Чтовы видите? (ответы детей). Как это назвать одним словом? Подумайте и скажите, о чем мы будем сегодня говорить. Молодцы, ребята.

Запишем тему в тетрадь (слайд 2).

IV. Целеполагание:

1.                 Продолжите предложение:

Я знаю …

Я хочу узнать …

2.                 Сформулируйте цели урока.

V. Формирование новых знаний.

Учитель. Крым – это зеркальная синь Черного моря и стройные пирамидальные  кипарисы, это живописный райский уголок земли, украшением которого являются Крымские горы. На уроке мы попробуем разгадать некоторые тайны природы, узнаем из каких гряд состоят горы в Крыму, о геологических памятниках, которыми так богат наш Крым.

? Проблемный вопрос: Какая роль гор для Южного берега Крыма? Ответ мы услышим в конце урока.

Своей красотой и неповторимостью горывдохновляли многих писателей и поэтов.Перед вами (слайд 3) с поэтическими словами о горах – эпиграфы к уроку. Выберите, пожалуйста, один, который на ваш взгляд наиболее подходит к теме урока и запишите в тетрадь, а в конце урока сделаете вывод, правильно ли вы выбрали эпиграф.

На уроке мы познакомимся с терминами: яйла, куэста.(написаны на доске).

Из каких частей состоит гора? Нарисуйте самостоятельно схему горы. Проверьте себя.(слайд 4).

Что же такое вершина?Склон? Подошва?

Вершина – самая верхняя часть горы, макушка горы.

Склон – расстояние между вершиной и подошвой.

Подошва – переход склона (горы) в равнину.

Физкультминутка.

По родному краю дружно мы шагаем (марш на месте).

Справа от нас – зеленые горы (показ рукой, поворот).

Слева находится Черное море (показ рукой, поворот).

В нашем Крыму полно чудес.

Белка с ветки на ветку прыг-скок (прыжки).

Филин крыльями машет. Ух -ух!

Аж захватывает дух (взмахи руками).

По Черномуморю дружно мы плывем (имитируют пловца)

А сейчас за парту дружно мы шагнем ( садятся за парту).

Учитель.Достопримечательностью нашего полуострова являются горы, имеющие сложный рельеф. Крымские горыотличаются какой-то особой красотой и притяжением: невысокие, поросшие лесом, доступные для туристов всех возрастов.

Они представляют собой сочетание сравнительно небольших горных хребтов, образующих три гряды — Главную, Внутреннюю, Внешнюю. Гряды параллельны друг другу. Их южные склоны короткие и крутые, северныенизкие – сравнительно длинные и пологие. Крымские горы тянутся вдоль Южного берега от Севастополя до Феодосии полосой около 180 км.

Учитель сопровождает рассказ, показывая на карте.(слайд 5).Главная гряда – самый высокий хребет Крымских гор.Она протянулась в направлении юго-запад– северо-восток на 180 км от мыса Айя до Феодосии.

Горы различают по высоте: низкие – до 1000 м, средние от 1000 до 2000 м, высокие – более 2000 м.

? К какой группе по всоте относятся Крымскиегоры? (ответыдетей).

(слайд 6).Внутренняя гряда лежит севернее и северо-западнее Главной гряды. Начинается от Мекензиевых гор (Севастополь) и тянется до Белогорска, а далее на восток до г. Агармыш. Внутренняя гряда крымских гор намного ниже Главной гряды. Максимальная высота ее 766 метров г. Кубалач. (слайд 7).Внешняя гряда — самая низкая часть Крымских гор тянется западнее и северо-западнее Внутренней гряды на 90 км от м.Фиолент до с. Нижне-Курганное. Здесь горы низкие: самая высокая вершина -352 м.

(слайд 8).Вершины Крымских гор не пиковые, а ровные, похожи на поверхность стола. Яйла́ (вершинное плато) — относительно горизонтальный участок горной местности, летнее горное пастбище. Особенностью строения Крымских гор являются и крутые южные и пологие северные склоны. Такая форма рельефа в виде вытянутых гряд с асимметричными склонами называются куэ́стами (исп. cuesta — склон горы).

Учитель. В Крыму много памятников, созданных самой природой. Памятники природы — это природные объекты, которые имеют научное, культурное или эстетическое значение. Посмотрите слайд 9, 10. Назовите эти объекты. Это геологические памятники. Запишите в тетрадь название геологического памятника, который вы знаете или хотите узнать о нем больше.

Вы меня порадовали: хорошо знаете природные памятники родного края. Посмотрите еще раз на эпиграфы, которые вы записали в начале урока. Подходят они к нашему уроку? (ответы детей).

V. Закрепление материала.

1.Проблемный вопрос: Какая главная роль гор для Южного берега Крыма? (При необходимости учитель помогает детям ответить).

2. Подходит ли выбранный эпиграф к уроку. (Ответы детей).

3. Блиц-опрос: Верю – не верю. (слайд 11).

Взаимопроверка.

VI. Оценивание.

VII. Итог урока. Рефлексия. «Гора успеха» (слайд 12).

VIII. Домашнее задание. (слайд13).

Выучить § 9, 10.

Подготовить проект «Геологический памятник».

      План:

1.     Название.

2.     Где  находится?

3.     В чем его своеобразие?

4.     В каком состоянии находится?

5.     Личные впечатления.