Конспект урока на тему "Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова". 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ              «Старокрымская Общеобразовательная Школа №2                                                    им. АМЕТ-Хана султана»                                                                                    Кировского Района  республики крым

Конспект                                                                                                           урока русского языка                                                                                            на тему: «Правописание слов с парным по глухости - звонкости согласным на конце слова»

                                                                                                                          Подготовила:

                                                                                 учитель начальных классов                                                                                                                              

                                                                                                   Сейтякубова Т.Д.                                                 

                                                    2021г.

Тема:  Правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным на конце слова.

Цели: отрабатывать умения правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; развивать орфографическую зоркость.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Задачи:

• формировать умения проверять написание парных согласных  разными способами ;
• учить распознавать парные звонкие – глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать и делать выводы;
• развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Планируемые результаты

Предметные          

• научить проверять парные звонкие – глухие согласные в корне слова разными способами;
• сопоставлять произношение и  написание слов;
• подбирать проверочное слово; научить применять правила парных согласных; подбирать синонимы.

Метапредметные

• развивать внимание, мышление, речь;
• уметь выдвигать гипотезы, подводить под понятие;
• уметь контролировать и корректировать свою работу

Личностные

• уметь оценить свою работу и работу товарища;
• уметь находить причину успеха работы.

Коммуникативные

• уметь строить работу с партнёрами;
• уметь правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы;

Основные понятия: Орфограмма, буквы парных звонких и глухих согласных на конце слова

Оборудование:

·         Презентация к уроку

·         Карточки для работы в парах.

·         Карточки для индивидуальной работы.

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

                                             Ход урока

1.   Организационный момент.

 Приветствие. Организация внимания учащихся.                                                

2.   Мотивация.

-Ребята, предлагаю сегодня отправиться на прогулку в Грамматический парк. Прогуляемся у Дерева Познания, взберёмся на Гору Открытий и  понаблюдаем за удивительными рыбками на Озере Размышлений. А чтобы попасть в парк, пробежимся по Мостику Чистописания.(слайд 2)              

3.   Актуализация опорных знаний.                                                                       

а) Минутка чистописания

Ш /// ш ///

-Охарактеризуйте звук [ ш ]

Шёл   шоссе

-Какие орфограммы можете выделить в данных словах? (безударный гласный в корне  слова, удвоенный согласный)

б) Работа со словом

-А кто знает значение слова «шоссе»? (ответы детей)

-Предлагаю заглянуть в наш универсальный словарик, как же там раскрыто лексическое значение данного слова.

-Синонимы к слову «шоссе»?

Составить и записать предложение  со словом «шоссе». Выделить грамматическую основу.  (Ученик у доски)

-Какие орфограммы встретились в данном предложении?

4. Самоопределение к деятельности

а)Словарная работа  (слайд 3,4 )

                    

-Перед вами загадки. Запишите в тетради отгадки.

-Слова, с какой орфограммой вы записали? (парные согласные)

-Где находится эта орфограмма? (в конце слова) /взаимопроверка

б)Формулировка темы  и цели урока.                                                                         

-Значит тема сегодняшнего урока… ( Правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным на конце слова)   (слайд5)

- Какие цели поставим перед собой сегодня на уроке? (слайд 6)

Повторим  (правописание  парных  звонких и глухих согласных на конце слова);

Закрепим ( умения подбирать проверочные слова);

Будем учиться (грамотно писать, находить орфограммы в словах);

5. Систематизация и обобщение знаний учащихся

а) Учебник : упр. 36, с. 23

-Прочитайте стихотворение. О ком в нём говорится?

-Объясните написание пропущенных букв и значение выделенных слов.

-Спишите четыре строчки, вставляя пропущенные буквы (самопроверка)  (слайд 7) 

б) Работа в парах

-Итак, какой же вывод можно сделать «Чтобы написать правильно парную  по глухости-звонкости согласную в конце слова надо…»

- А сейчас проверим как вы выучили правило проверки парной согласной. Из данных вразброс карточек соберите  это правило.(слайд 8)

6. Физ.минутка

«Мы весёлые мартышки …» (слайд 9)

7.Закрепление

Самостоятельное выполнение  разно-уровневых заданий. (слайд 10,11)

(самопроверка)

              

1уровень

   Спишите слова, вставив нужную  букву. Рядом  запишите проверочные слова.

 Арбу(с,з) -               гри(п,б) -                    жёлу(т,д)ь-

 обе( д,т)-                  хирур(к,г)-                 шар(ф,в)-  

2 уровень

     Запишите текст, исправив ошибки.

        Тетереф –очень подвижная птица. У него короткий клюф. Зимой в морос тетереф падает с деревьеф в снек и ночует там в лунках

-Давайте подытожим, какие способы проверки написания парных по глухости – звонкости согласных на конце слова мы знаем (слайд12)

 

8. Обобщение.

-Игра «Рыбки».

 

-Два ученика работают самостоятельно у доски.

Расска(з,с)                        Гла(з,с)

Тетра(т,д)ь                       взгля(т,д)

Бага(ж,ш)                         клю(ф,в)

Наро(д,т)                         шокола(д,т)

Крова(д,т)ь                      де(т,д)

9. Рефлексия

Игра «Микрофон»

- Над какой темой работали на уроке?

- Как проверить парный согласный звук  на конце слова?

-Какие способы проверки вы знаете?

-Какое задание понравилось больше всего?

- Какое задание показалось трудным? Почему?

10. Домашнее задание.

-У вас на партах  цветные рыбки с домашним заданием:

 жёлтые рыбки- это трудное задание.  Нужно восстановить деформированные предложения и вставить пропущенные буквы.

белые рыбки – задание легче. Нужно списать текст, вставить пропущенную  парную согласную.  

11.Итог урока.                                                                                                       

 Индивидуальная работа по карточкам

 – Зачеркните  пары согласных по глухости и звонкости. Из оставшихся букв сложите слово и получите оценку за урок.(слайд 13)

Ш	У	В	М
Н	Ж	И	П
Ц	К	Б	С
З	А	Г	Ф

         Ответ: «Умницы».

Выставление отметок

-Сегодня вы все активно работали, но особенно активными были …

Давали полные ответы; грамотно комментировали предложения, объясняли все орфограммы…