Конспект урока на тему : " Простое прошедшее время"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1.       Ф.И.О. преподавателя: Давыдова Любовь Сергеевна

2.       Класс: 4 Дата: 03.03.2015 Предмет: английский язык

3. Автор и название УМК: В. Эванс, Дженни Дули, «Английский в фокусе», учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, Просвещение, Express Publishing, 2013

4.       Тема урока: Простое прошедшее время Past Simple

5.       Место и роль урока в изучаемой теме: Последний урок в цикле- повтор и обобщение материала по теме, подготовка к контрольной работе

6.       Тип урока: комбинированыый урок

7.        Цель урока: совершенствование грамматического навыка по теме «Past Simle, regular verbs»

8.       Задачи урока:  обучающие –  в говорении: совершенствование  умения сообщить информацию по теме в кратких монологических высказываниях и в диалогической форме;

в аудировании: развитие слуховой дифференциации – правила чтения окончания – ed у глаголов. ;

воспитательные– воспитывать информационную культуру, активную жизненную позицию, толерантность, умение сотрудничать и работать в группе;

развивающие - развитие языковой догадки, внимания, памяти;развитие способности и готовности общаться;развитие ассоциативного мышления;

9.       Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 4»,сборник упражнений для 4 класса,  интерактивная доска, раздаточный материал;

10.       Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый, контроль, репродуктивный.

11. Педагогические технологии: здоровьесберегающие, коммуникативно — ориентированные, системно-деятельностное обучение

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Организационный  момент	Учитель приветствует учеников и создает положительный эмоциональный настрой на урок	Ученики приветствуют учителя	Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание Личностные: смыслообразование, связь между целью учебной деятельности и мотивом Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
2.Постановка целей	Учитель проводит опрос , обобщение материала по теме «Past Simple»	Учащиеся отвечают на вопросы учителя	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы
3.Фонетическая зарядка	На слайде выводится список правильных глаголов с окончанием — ed и три корзины со звуками /t/,/d/,/id/ Учитель распределяет учащихся по парам	Ученики  по очереди читают глаголы и определяют какой звук дает окончание соответствующего глагола один ученик задает вопрос другому «Did you go to the cinema yesterday?». «No I didnot. I was in the circus».  - отвечает другой. Затем меняются ролями.	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. Познавательные: поиск и распределение необходимой инфомации Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
4. Контроль навыков аудирования	Учитель просит учеников открыть учебник на странице 97 упражнение 3. Перед прослушиванием учитель объясняет задание, переводит незнакомые слова           Физминутка	Ученики дважды прослушивают запись. Выполняют задание по образцу	Коммуникативные: управление поведением партнера; Регулятивные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной  форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
5.Закрепление изученного метериала	Учитель делит учеников на три команды. Предлагает ряд упражнений по обощению и закреплению языкового материала. Задание №1. Учитель раздает карточки учащимся, на которых написаны предложения со словами в неправильном порядке. Задание № 2.  Учитель демонстрирует слайд с текстом написанным в простом прошедшем временем. Втексте содержится ряд грамматических ошибок. Задание № 3. Учитель просит открыть учеников рабочие тетради на странице 50 упражнение  № 1. Комментирует и объясняет задание Задание № 4. Учитель просит учеников открыть сборник упражнений на странице 84 № 7. Перед выполнение упражнения спрашивает учеников какие грамматические времена они знают	Ученики обсуждают в командах предложения. Затем от утвердительных предложений составляют вопросительные и отрицательные предложения. Ученики читают текст, находят ошибки и комментируют их. Затем отвечают на вопросы к тексту. Ученики изучают пример данный в учебнике. По парам разыгрывают диалоги, применяя информацию из упражнения. Ученики отвечают на вопросы учителя и выполняют упражнение. Читают предложение и выбирают правильный ответ, комментируя его.	Познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Личностные: формирование мотивации к обучению, понимание целей и задач обучения; знание моральных норм и правил поведения при сотрудничестве
6.Рефлексия	Учитель просит учеников закончить предложения: It was difficult for me.... It was easy for me.... It was interesting for me..... Now I know.......	Ученики высказывают свое мнение по поводу сложностей и возникших на уроке, что нового они узнали	Регулятивные:оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения; Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражатьсвои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
7.Подведение итогов урока	Учитель комментирует работу учеников на уроке; выставляет оценкии также комментирует их. Д/з — рабочая тетрадь стр. 49 упражнения  № 3,4. Учитель благодарит учеников за урок	Ученики записывают домашнее задание; Благодарят учителя за урок	Регулятивные: - планирование, - ориентация в ситуации; - прогнозирование результата; - обозначают цель; - принимают решения; - проводят самоконтроль; - оценивают свою деятельность.