Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока на тему "Швейная машина" (5 класс)

Конспект урока на тему "Швейная машина" (5 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Чибилинская СОШ»






Конспект урока по ФГОС.


Тема урока: «Бытовая швейная машина».











Учитель: Таюшева Э.Н.

Предмет: Технология

Класс: 5

Дата проведения урока: 22.12.2015 г.



Тема урока: «Бытовая швейная машина».


Цель урока: ознакомление учащихся с историей возникновения и видами швейных машин, ее устройством и

приемами работы.

Задачи урока:

  1. Познакомить учащихся с историей создания швейной машины, ее видами, названиями основных ее частей.

  2. Сформировать знания о бытовых машинах и различных приводах.

  3. Научить организации рабочего места, безопасной работе на швейной машине и основным приемам работы на ней.

  4. Воспитывать самостоятельность, аккуратность и бережное отношение к оборудованию.


Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: Бытовая швейная машина , мультимедийное сопровождение, рабочая тетрадь, ручка, карточки-

задания по теме.


Планируемые результаты :

  1. Предметные – Освоение новых знаний о швейном оборудовании, истории появления бытовой швейной машины, её устройстве, правил безопасной работы на швейном оборудовании.

  2. Метапредметные (УУД): регулятивные - , коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательные - выполнение работы по классификации швейных машин.

  3. Личностные – Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда. Бережное отношение к имуществу.









п/п


Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность ученика

I.

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности.

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Слайд1. «Бытовая швейная машина»

Начинаем урок:

- Как человек облегчил свой ручной труд при пошиве одежды?

- Верно, давайте приступим к уроку получения новых знаний!






Предполагаемые ответы:

- Придумал швейную машину.


II.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель: Мотивировать к пробному учебному действию

( «надо», «могу», «хочу»). Организовать самостоятельное выполнение пробного задания.

Выявить затруднения в организации работы.

Слайд2. «Ручные стежки»

Слайд 3. «Инструменты и приспособления для ручных работ».

-Что повторили?

-Что будет дальше?

-Для чего вы получите пробное действие?


ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

Слайд4-7. «История создания швейной машины»

Слайд 8. «Классификация швейных машин»

Слайд 9. «Устройство бытовой швейной машины».

Учитель рассказывает о истории создания швейных машин и о их классификации и устройстве, используя швейную машину, как образец, а так же таблицами по машиноведению.

Задание: работа с карточками по классификации швейных машин и устройстве бытовой швейной машины.

Через 5 минут:

- У кого нет результата?

- Кто смог выполнить задание?

- Какими знаниями вы пользовались?


Повторяют то, что пригодится для открытия новых знаний.



Пробное действие. Чтобы понять, что я не знаю и самому найти способ решения…












ЗАТРУДНЕНИЕ!


Peterson7


ОСТАНОВИТЬСЯ И ПОДУМАТЬ!


III.

Выявление места и причины затруднения.

Цель: 1.Организовать восстановление выполненных заданий. 2.Организовать фиксацию места, где возникло затруднение.


В каком месте испытали затруднение? Почему?

- Запутались в классификации.

- Непонятное устройство машины.

Peterson6

IV.

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: 1.Учащиеся ставят цель урока.


Какую цель поставите на уроке?


Как будем открывать новое знание?

Вспомним правила работы в группах.


Через 15минут ответственный защитит работу в группе.

Peterson8

Научиться классифицировать швейные машины и разбирать устройство бытовой швейной машины.

Карточки – задания и бытовую швейную машину. Работают все на общий результат, в группе должен быть ответственный.

V.

Реализация построенного проекта.

Цель: 1.Организоватьреализацию построенного проекта в соответствии с планом.



Карточки-задания, бытовая швейная машина, таблицы по машиноведению.


Учащиеся работают по карточкам, после каждого выполненного действия делают вывод.

Представители из групп комментируют работу группы.

VI.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: Организовать усвоение детьми нового способа действия при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи:

- фронтально;

- в парах или группах.

Давайте вернёмся к пробному действию и узнаем правильно ли мы выполнили работу?



Работа в парах




Выполняют работу, проговаривают каждый шаг во внешней речи.

Peterson11

VII.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: 1.Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.

Самостоятельная работа «Устройство бытовой швейной машины».

Проверка учителем.

VIII.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.


Для чего нам нужно знать историю создания швейной машины, классификацию швейных машин и устройство бытовой швейной машины?

Предполагаемые ответы детей:

- Чтобы знать кто и когда придумал швейную машину.

- Чтобы знать, как работать на машине.

IX.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: 1. Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

2. Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.



Организовать обсуждение и запись домашнего задания.


Подведём итог урока.

Прием «Телеграмма». Давайте вы напишите, мне телеграмму отвечая на вопросы:

Какое новое знание вы сегодня открыли?

Когда это знание будет вам необходимо?

Как вы открыли новое знание?


Оцените свою работу на уроке.


Дома ещё раз посмотрите на швейную машину и повторите её устройство.

Попробуйте найти новые материалы из истории создания и развития швейной машины.

Спасибо большое за сотрудничество, до свидания!



Познакомились с историей создания швейной машины, классификацией швейных машин, а так же узнали, как устроена бытовая швейная машина.

Новые знания пригодятся при работе со швейной машиной, зная её устройство.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров230
Номер материала ДВ-456029
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх