Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Конспект урока на тему «Согласные звуки [г], [г,] и буква, которая их обозначает» (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока на тему «Согласные звуки [г], [г,] и буква, которая их обозначает» (1 класс)

библиотека
материалов

УРОК ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ

Сценарий урока обучения чтению

Класс: 1

Система учебников: УМК «Школа России»

Автор учебника: В.Г.Горецкий и др.


Тема урока: «Согласные звуки [г], [г,] и буква, которая их обозначает».

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Представление о результате:

Личностные (ЛР): проявлять интерес к новому содержанию занятия; выражать положительное отношение к процессу познания.

Метапредметные (МПР):

регулятивные:

- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- уметь осуществлять самопроверку по эталону;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

познавательные:

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- характеризовать звуки [г], [г’] ;

- знать правильное название буквы, которая обозначает звуки [г], [г’];

- группировать и классифицировать все изученные буквы и звуки.

коммуникативные:

- составлять рассказ по сюжетным картинкам;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- выполнять правила работы в паре.

Предметные (П):

- выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги, слова и предложения с изученными буквами;

- определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [г], [г,] в словах и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; развивать речь, память, мышление.

Задачи урока:

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

- продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышление;

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать культуру поведения на уроке;

- воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование урока: «лента букв», «слоговая таблица» (у каждого ученика), образец печатной буквы Г г, индивидуальные карточки с изображением гномов, иллюстрация с изображением гномов для оформления доски, учебник В.Г. Горецкого «Азбука» (у каждого обучающегося), карточки зеленого и синего цвета (для обозначения звука), электронное приложение к учебнику «Азбука», картинки с изображением: девочки, волка, мышки, медведя, поющего мальчика, аудиозаписи игры на этих музыкальных инструментах.











Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Методическое обоснование и самоанализ.

Формируемые умения(УУД)

I. Организация начала урока

- Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Потихонечку садитесь.

На уроке не ленитесь.

Посмотрите – ка сейчас:

Все ль на парте есть у вас?

Приветствуют учителя и гостей. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

(Л) : Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.









II. Дыхательная и артикуляционная разминка

- Ребята! Прежде чем мы с вами начнем работу, давайте поставим правильное речевое дыхание и разомнем наш язычок.

1). Релаксация и дыхательная гимнастика.

«Раз-два-три, за мною повтори»

(слайд 1)

Посмотрите на рисунки.

hello_html_m3a13da52.jpg Девочка поет «А-а-а»,

hello_html_1f5ab65.jpg волк поет «У-у-у»,

hello_html_b8945a4.jpg мышка пищит «И-и-и»,

hello_html_m369f6fd7.jpg певец поет «О-о-о»,

hello_html_m4b352ed2.jpgмедведь ревет «Ы-ы-ы»

(Инструкция: перед произнесением звука – забор воздуха через нос, звук произносится на выходе)

2) Учитель произносит эти звуки, а дети угадывают, кто это произносит.

3) Артикуляционная гимнастика.

- Статические упражнения для языка: “чашечка”, “грибок”, “горка” (чередование).

- Динамические упражнения для языка: “мячик”, “лошадка” (по 6 раз).





Выполнение дыхательной гимнастики











































Выполнение артикуляционной разминки


Готовят артикуляционный аппарат к чтению.

Данные упражнения способствуют развитию фонематического слуха и устной речи.

III. Актуализация знаний

- Вспомните, на какие две большие группы делятся все звуки русского языка?

- Как мы произносим гласные звуки?


- На какие группы можно разделить гласные звуки?


- Назовите буквы гласных звуков, которые мы уже изучили. (хором)



- На какие группы можно разделить согласные звуки?

- Как произносим согласные?

-Назовите буквы согласных звуков, которые мы изучили.

На гласные и согласные


Без преграды, свободно, их можно петь и тянуть

Ударные/безударные


А, О, У, Ы – обозначают твердость согласного звука

И, Е, Я – обозначают мягкость согласного звука

Твердые/мягкие, звонкие/глухие

С преградой.

Н, М, Л, Р, Б, В,Д, З – обозначают звонкие звуки

П, К, Т, С – обозначают глухие звуки

Цель: выявление уровня качества и овладения знаний.










(П): уметь группировать и классифицировать все изученные буквы и звуки.






IV. Мотивация учебной деятельности, постановка темы и целей урока

- Сегодня к нам на урок пришли музыкальные гномики. Посмотрите на свои листочки, которые лежат на парте. Зовут наших гостей Гога и Гига.

hello_html_m5173e009.jpg

Они очень похожи, но все же, отличаются друг от друга. Посмотрите на них внимательно. Найдите отличия.

- С какого звука начинается имя первого гнома?

- С какого звука начинается имя второго?

- Какой буквой обозначаются эти звуки?

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

(Учитель вывешивает или открывает завешанную на доске тему урока).

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели с моей помощью.

Познакомиться с …

Учиться читать…

- Молодцы, а теперь приступим к работе.


Зрительное знакомство с изображением гномов










Дети находят отличия.


Cо звука [г]

Со звука [г’]

Буквой Г(гэ).

Тема нашего урока – «Звуки [г] [г’] и буква, которая их обозначает»



С новыми звукам и буквой, которая их обозначает.

Слова слоги, слова, предложения с новой буквой.













(Л): Развитие наблюдательности




(П) Формулирование темы и целей урока под руководством учителя

V. Работа по теме урока

Сравнительная характеристика звуков [г], [г’]














Физ. минутка




Дифференциация звуков [г], [г’]





Знакомство с буквой.










Чтение слогов с новой буквой








Физ. минутка









Развитие слогового анализа и синтеза














Развитие связной речи

- Произнесем слово Гога, выделяя в нем первый звук

- Назовите первый звук (Это звук [г])

При произнесении звука [г] губы растянуты в улыбке, зубы разомкнуты, задняя часть спинки языка приподнята.

- Дадим характеристику звуку.

Закрасьте, синим цветом колпачок у гнома, в имени которого вначале слышится твердый согласный звук.

- Произнесем слово Гига, выделяя в нем первый звук

- Назовите выделенный звук. (Это звук [г’])

- Дадим характеристику звуку.

Закрасьте зеленым цветом колпачок у гнома, в имени которого вначале слышится мягкий согласный звук.

- Давайте отдохнем и попробуем повторить ритм мелодии за нашими героями.

- Наши гномы любят играть на разных музыкальных инструментах. Послушайте их любимые мелодии и на слух определите музыкальный инструмент. (Звучат аудиозаписи игры на этих музыкальных инструментах)

(Гитара, пианино, гармонь, треугольник)

- Если в названии музыкального инструмента есть твердый согласный [г], то поднимите синюю карточку, если мягкий [г’], то зеленую.

- Напомните кто знает, какая буква обозначает звуки [г], [г’]?

(Учитель вывешивает образец печатной буквы)

– Выложите из счетных палочек букву Г.

- На что похожа эта буква?

1) Букву на плечах носил,

На лугу траву косил.


2) Г – крючок обыкновенный,

Но в труде помощник верный.


3) И подобно кочерге,

Горбит спину буква Г.

- По слоговой таблице попробуем прочитать слоги с новой буквой.

га аг гаг гам

го ог гог гер

гу уг гуг гил

гы ыг гыг гов

ги иг гиг гул

ге ег гег гын

гя яг гяг


- Гномики-то пришли к нам в гости на урок не простые, а музыкальные. Их любимые инструменты – гитара, гармонь и пианино.

Первый ряд будет играть на гитаре, второй – на гармони, третий – на пианино.

- Покажите, как вы будете это делать.

- Итак… Когда в мелодии услышите гармонь, какой ряд будет играть? А пианино? Гитару?

(Учитель включает аудиозапись)


- Гномики приготовили для нас задание. (Раздаю конверты со слогами) Нужно в парах из слогов собрать слова. Они хотят вас проверить: знаете ли вы, какие слова связаны с музыкой и есть ли в конверте лишнее слово.

(Нота, музыка, песня, гусли, куплет, доска)

- Посмотрите на доску (учитель по одной вывешивает карточки со словами) Читаем по одному слову. Есть ли у вас такое?

- Какое слово лишнее? Почему?


- Гога и Гига устали от музыки и решили отдохнуть. А куда они отправились, вы узнаете, собрав предложение из слов.

(Слова на доске)

- Какое предложение получилось?

Гномы идут в гости к Гоше и Глаше.

- А кто такие Гоша и Глаша?

Давайте посмотрим мультфильм про них и узнаем, кто они такие и чем занимаются.

(Учитель включает мультфильм из электронного приложения к учебнику)

- Рассмотрите картинки из мультика и составьте по ним рассказ.

1.

hello_html_14b08e98.png2. hello_html_m232d88a5.png



3.

hello_html_7ffa0d23.png4. hello_html_m1f6bf25d.png

Выделяют первый звук в слове (г-г-гога)






Согласный, твердый, звонкий



Выделяют первый звук в слове (Г’г’г’г’ига)

Согласный, мягкий, звонкий











Выполнение физ. минутки








Выполнение задания.












Моделирование



Заранее подготовленные дети читают стихотворения «На что похожа буква Г»





Чтение слогов по цепочке: ученик вслух читает слог, класс повторяет за ним хором


(Затем столбики слогов читают слабые ученики)










Имитация движений игры на музыкальных инструментах









Дети собирают слова:

нота, музыка, песня, гусли, куплет, доска

Лишнее слово ДОСКА – оно не связано с музыкой.






hello_html_m2b00c81b.gif


Работа в парах






Восстановление предложения
















Составление рассказа



(П): уметь выделять изучаемый звук в слове, давать ему характеристику













Осуществляют профилактику утомления


Уметь на слух определять, есть ли изучаемый звук в слове

(П) Знать правильное название буквы, которая обозначает звуки [г], [г’];









Уметь читать слоги с новой буквой

Цель: решение типовых заданий.







Осуществление профилактики утомления







Цель:формирование умения читать слова с изучаемой буквой, расширение словарного запаса

(К): уметь формулировать собственное мнение и позицию, выполнять правила работы в паре.

(Р): уметь осуществлять самопроверку по эталону







(Л): развитие связной устной речи







(К): уметь составлять связный рассказ по сюжетным картинкам

VI. Рефлексия

- С какими звуками знакомились?

- Какая буква эти звуки обозначает?

- Какие задачи ставили?

- Удалось ли их достичь??

- Какие знания, умения, навыки помогали нам сегодня на уроке?

- Понравился ли вам урок?

- Спасибо за урок.

Ответы на вопросы

(Р): уметь отвечать на итоговые вопросы урока

VII. Самооценка

- Оцените свою работу на уроке и прокомментируйте ваши оценки

Дети оценивают свою работу на уроке и по желанию комментируют выбранный цвет: (раскрашивают смайликов:

Зелёный – я молодец, у меня всё получилось;

Жёлтый – были трудности при выполнении заданий, но мне удалось справиться;

Красный – у меня ничего не получилось, мне нужна помощь

(Р): уметь оценивать свои достижения

Цель: соотнесение поставленных учащимися учебных задач с достигнутым результатом. 



Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров237
Номер материала ДВ-424637
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх