Конспект урока на тему "Тайга, кормилица наша,хлипких не любит.

Развитие речи.
Подготовка к сочинению по рассказу В.П.Астафьева «Васюткино озеро».

«Тайга,кормилица наша,хлипких не любит»

Цели: развивать интерес к произведениямо природе, на­блюдательность, умениеизлагать свои мысли; закрепить поня­тие о пейзаже; развивать навыки монологической речи; фор­мировать интерес к к литературе, к самостоятельной творческой деятельности.

Планируемые результаты: учащиеся научатся строить устное и письменное высказывание; конструировать текст сочинения-повествование; редактировать написанное; словесно передавать свои эстетические впечатления, использовать средства выразитель­ности.

Ход урока

I.   Организационный момент

II.   Проверка домашней работы

III.   Работа по теме урока

-О чем рассказ В.П.Астафьева «Васюткино озеро»?(О взаимодействии человека и природы)

-Кто главные герои?Сколько их?( В рассказе два главных героя Васютка и тайга).

-Кого представляет Васютка? А Тайга?(Васютка представитель человеческого рода, а тайга- символ природы).

-Как относится Васютка к природе? Знает ли он природу? (Васютка небрежно относится к природе).

-Как узнали? (Он хотел пристрелить сороку, считал ее нахальной. Он убил глухаря, который ему был не нужен).

-А как отреогировала природа на небрежное отношение человека к себе?(Природа очень жестко наказала человека за небрежность).

-Что с ним случилось?(Васютка пошел в тайгу за орехами и заблудился в лесу, потому что погнался за глухарем).

-Почему тайга так с ним поступила? (Природа решила испытать человека на прочность.Показать ему свои силы).

-А достаточно ли силен человек оказался перед природой?(Человек оказался беззащитным перед природой).

-Что вспомнил мальчик оставшийсь один на один с тайгой? (Он вспомнил рассказы отца ,деда, рыбаков о тайге).

-Как он действовал? (Он действовал очень умело, смело).

-Помогло ли ему это спастись?( Это ему помогло спастись).

-Как он спасся?(Он нашел озеро в лесу, богатую рыбой. Он понял, что озеро проточное, потому что в нем были и речные рыбы.).

-С помощью чего он спасся?(Он спасся с помощью озера,нашол прток и вышел на Енисей.Там его подобрали рыбаки).

-Можно ли безбрежно относиться к природе?Почему? (К природе нельзя относится безбрежно, потому что человек часть природы. Уничножая природу ,человек уничтожает будущее, себя).

          План сочинения.

1.О чем произведение?

2.Отношение Васютки к природе.

3.Васютка заблудился.

4.Васютка вспоминает рассказы о тайге.

5.Нашел озеро в лесу.Спасение.

6. Как нужно относиться к природе.

                           Пример сочинения.

Этот рассказ о взаимодействии человека и природы.В В.П.Астафьева рассказе «Васюткино озеро» два главных действующих лица: Васютка и тайга. Васютка выступает как представитель людского рода, а озеро становится символом тайги.

Васютка небрежно относится к природе.Он хотел пристрелить сороку, считал ее нахальной. Он убил глухаря, который ему был не нужен.Природа очень жестко наказала человека за небрежность.

Васютка пошел в тайгу за орехами и заблудился в лесу, потому что погнался за глухарем.Природа решила испытать человека на прочность.Показать ему свои силы.Человек оказался беззащитным перед природой.

 Оставшись один на один с тайгой ,он вспомнил рассказы отца ,деда, рыбаков о тайге.Он действовал очень умело, смело. Васютка знает, как именно нужно действовать. Мальчик знает, как развести костер под проливным дождем, как запечь утку в собственном соку или зажарить ее на вертеле.

Это ему помогло спастись.Он нашел озеро в лесу, богатую рыбой. Он понял, что озеро проточное, потому что в нем были и речные рыбы.И через него вышел на Енисей.Там его подобрали рыбаки.

К природе нельзя относится безбрежно, потому что человек часть природы. Уничножая природу ,человек уничтожает будущее, себя.

1.О чем произведение?

2.Отношение Васютки к природе.

3.Васютка заблудился.

4.Васютка вспоминает рассказы о тайге.

5.Нашел озеро в лесу.Спасение.

6. Как нужно относиться к природе.

Подведение итогов

Домашнее задание

1.                  Ответить на вопросы рубрики «Обогащаем речь».