|
Основная
Работа с
понятийным аппаратом
Организация
работы в группах (поиск и переработка информации)
Смена вида деятельности
– фронтальная работа
Продолжение
отчета групп
Способ
концентрации внимания
|
Вступление:
приветствие, знакомство.
Отрывок из фильма
«Авария на Саяно-Шушенской ГЭС»
- Ребята, как
вы догадались, сегодня мы с вами будем изучать аварии на гидросооружениях.
- Сегодня мы с
вами будем изучать тему совместно и вы, ребята, станете непосредственными
участниками предъявления нового материала.
-Я просил до
урока (…) найти в интернете определение понятию гидродинамическая авария и её
характерные особенности. Давайте предоставим слово ….
(Гидродинамическая
авария – это чрезвычайная ситуация, связанная с выходом из строя
(разрушением) гидротехнического сооружения (плотины, дамбы, шлюзов) или его
части.)
Для
гидродинамической аварии характерно неуправляемое перемещение больших масс
воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий.
- Ребята,
сегодня мы с вами работаем в микрогруппах и основной целью такой деятельности
является отработка навыков работы с различными источниками информации: поиск
и переработка полученной информации.
- Задание для
первой группы:
1 группа:
1.Составить коллаж из различных материалов, иллюстрирующих понятие
ГДА.
2группа:
- Составить
перечень последствий ГДА, используя материалы учебника, электронной
презентации и других справочных источников. Результатом вашей работы должна
стать ассоциограмма.
3 группа:
- Найти информацию о правилах поведения «ПРИ
УГРОЗЕ ГИДРОДИНАМИЧЕСКОЙ АВАРИИ».
4 группа:
- Собрать
информацию о том, как необходимо вести себя «В УСЛОВИЯХ НАВОДНЕНИЯ ПРИ
ГИДРОДИНАМИЧЕСКИХ АВАРИЯХ»
5 группа:
- Описать
основные «ДЕЙСТВИЯ ПОСЛЕ ГИДРОДИНАМИЧЕСКОЙ АВАРИИ»
- Вы можете воспользоваться слайдами
электронной презентации, интернет-ссылками, которые есть на рабочем столе
каждого компьютера.
В вашем распоряжении не более 10 минут.
*Во время работы групп учитель консультирует
учащихся, оказывает необходимую помощь; контролирует время.*
Презентация участниками групп результатов
своей работы:
-Предоставляем слово группе, которая составляла
коллаж. Он должен нам максимально наглядно проиллюстрировать понятие «ГДА».
1)
Выступление первой группы:
учащиеся коротко характеризуют само понятие,
ссылаясь на составленный коллаж.
·
Задание для всего класса
Прежде чем выслушать отчет второй группы,
мы с вами вместе составим классификацию причин ГДА. В вашем распоряжении
материалы на рабочем столе компьютера, учебник, справочные материалы на
столах.
Кто готов поделиться найденной
информацией – выходит к доске и дополняет предложенную схему.
Закончив схему: И ещё раз обобщим
полученную информацию: каковы же причины ГДА?
2)
Выступление второй группы: Ребята
составили ассоциограмму, отражающую
основные последствия ГДА. (Учащиеся крепят на доску
ватман и комментируют результаты своей работы)
Видеоролик ГДА:
О чем оповещает сигнал, который вы сейчас услышали?
3)
Сейчас прозвучал ……
Ребята помогут нам ответить на вопрос:
Как себя необходимо вести при угрозе ГДА?
- Выступление третьей группы
4)
А если мы оказались там, где
произошла ГДА? Что же делать в этой
ситуации?
- Выступление четвертой группы
5)
Следующая группа коротко опишет
нам действия после ГДА.
- Выступление пятой группы
Подвести итог.
Обобщить полученную информацию.
- Таким вот образом с вашей помощью,
ребята, мы сейчас составили очень важный документ, который поможет нам
сохранить жизнь и здоровье в опасной ситуации, связанной с Гидродинамическими
авариями, - инструкцию по правилам поведения при гидродинамической аварии.
-Разработка такой инструкции и стала
завершающим этапом нашей сегодняшней встречи.
- А на память
о нашей совместной деятельности я оставляю созданную вами же инструкцию по
правилам поведения при ГДА и надеюсь, что вам никогда не придется ею
воспользоваться.
Спасибо за
урок! Безопасной вам жизнедеятельности!
|
1
мин
3
мин
1мин
10 мин.
15
|
рассказать цели и
задачи урока, актуальность темы.
Слайд №1
один из учащихся до
урока в словаре или в интернете находит определение понятию гидродинамическая
авария
2
слайд № 4 – план
занятия
(задание у
каждой группы лежит на столе)
материал из
предложенных рисунков
используют презентацию,
текст учебника. Ребята заполняют ассоциаграмму (готовый шаблон)
используется
материал на компьютере, распечатанный текст, интернет-ссылки
используется
материал на компьютере, распечатанный текст, интернет-ссылки
используется
материал на компьютере, распечатанный текст, интернет-ссылки
Коллаж крепится
на доску (или стенд)
На доске схема (в
центре доски надпись «причины ГДА»), ребята находят причины, используя текст
на компьютере, выходят к доске и вставляют карточки
На ватмане
Каждая группа на
отдельном листе бумаги выписывает пункты инструкции и проецирует на экран с
помощью документ-камеры.
На экране
отображается полная инструкция
Раздается инструкция
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.