Конспект урока окружающего мира во 2 классе на тему"Берегись автомобиля!"

Дата:29.01.2015

Предмет:Окружающий мир

Класс:2

Студент:Конорева В.

Учитель: Тишина Н.П.

Тема:Берегись автомобиля!

Тип урока: ОНЗ

Цель урока:

Учить безопасному поведению на улицах и дорогах, закрепить знания правил перехода улицы, дорожных знаков, сигналов светофора.

Задачи урока

Образовательная: осознавать необходимость соблюдения ПДД.

Развивающая: способствовать развитию мышления, памяти.

Воспитательная: воспитывать человека, который умеет заботиться о своей безопасности на дороге.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: осознавать необходимость соблюдения ПДД.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: ·        ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ – предлагать вопросы по содержанию текста, выполнять поиск необходимой информации в учебнике. ·        РЕГУЛЯТИВНЫЕ –удерживать цель деятельности до получения ее результата, анализировать собственную работу. ·        КОММУНИКАТИВНЫЕ – участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. ЛИЧНОСТНЫЕ: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

ХОД  УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
·        Мотивация к учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята! Послушайте стихотворение и подумайте: о чем мы будем говорить с вами на нашем уроке. Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать. Мы будем веселиться И многому учиться Как нам крепенькими быть, Как здоровье сохранить. -Как вы понимаете это стихотворение?	Слушают, воспринимают. Отвечают.
2. Актуализация знаний.
-А сейчас давайте проверим, как вы усвоили тему прошлого урока. Ответьте на вопросы: -Каким должен быть режим дня? -Как нужно питаться? -Почему нужно есть в одно и то же время? -Какие вы знаете правила личной гигиены? -Как правильно ухаживать за зубами? -Что такое осанка?	Отвечают на вопросы.
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
-Послушайте стихотворение и  объясните, почему оно называется «Скверная история» Движеньем полон город- Бегут машины в ряд. Цветные светофоры И день и ночь гудят. Но кто при красном свете Шагает напрямик? А это мальчик Петя- Хвастун и озорник. Волнуются шоферы, Во все гудки гудят, Колеса и моторы Остановить хотят. Свернул водитель круто, Вспотел как никогда: Еще одна минута- Случилась бы беда. -О чем говорится в стихотворении? Почему у него такое название? -Что такое правила дорожного движения? -Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? -Прочитайте тему урока на стр.12 -Какие учебные задачи ставим перед собой?	Слушают, анализируют. -С Петей чуть не случилась беда, потому что он не соблюдал ПДД. Формулируют тему. -Берегись автомобиля! Отвечают.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
Работа с учебником Начинаем разговор про трехглазый.. -Скажите, почему светофор так называется? -В переводе с греческого языка, «несущий свет». Какие цвета у светофора? -Почему именно такие цвета? -Красный свет нам говорит: Стой! Опасно!Путь закрыт! Желтый свет –предубежденье: Жди сигнала для движенья! Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут. Физкультминутка -Прочитайте материал в учебнике.	-Светофор. Ответы. -Зеленый, желтый красный. Отвечают. Читают.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Выполнение заданий в рабочей тетради и в «Тестах»	Самостоятельно выполняют задания.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-Как нужно переходить дорогу? -Какими дорожными знаками обозначают пешеходные переходы? -Что такое островок безопасности?	Отвечают на вопросы.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Что вы узнали на уроке? -Что вам показалось интересным? -О чем бы вы хотели рассказать своим родителям или друзьям? Домашнее задание: выучить дорожные знаки в учебнике, учить тему.	Высказывания учащихся.  Адекватно оценивают свою работу на уроке.

Учитель:

Студент:

Оценка: