Конспект урока окружающего мира на тему "Реки и озера России" (3 класс)

УМК: Перспективная начальная школа.

Класс: 3.

Тема: Реки и озера России.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: познакомить с реками и озерами России.

Задачи:

- повторить прежде изученный материал о реках и озерах;

- развить умение учащихся показывать на карте реки и озера;

- обсудить проблемы, возникающие при практическом использовании рек и озер людьми.

Планируемые результаты

Личностные:

- уметь делать выбор, опираясь на правила поведения, при поддержке мнения других учащихся;

- уметь работать самостоятельно, в паре и в группе, применяя самоконтроль и взаимоконтроль;

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные:

- знать основные озера и реки России;
- уметь использовать полученные знания по изученному разделу.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Анализ
Организационный момент	Здравствуйте, ребята. Проверьте свою готовность к уроку. У всех на партах лежит учебник окружающего мира, тетрадь, пенал. Я желаю вам хорошей работы на уроке.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку.	Регулятивные: - умение контролировать свою деятельность в зависимости от ситуации.
Проверка домашнего задания Определение темы урока	На слайде вопросы теста. Проверка в парах по слайду. Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего урока, отгадайте загадки: Глядятся в него молодые рябинки, Цветные свои примеряя косынки. Глядятся в него молодые берёзки, Свои перед ним поправляя причёски. И месяц и звёзды - В нём всё отражается ... Как это зеркало называется? Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе, Узкий кончик в роднике, А широкий в море. Откройте оглавление и посмотрите, как будет называться тема нашего урока. Какие цели мы можем поставить сегодня на уроке? Познакомиться ….... Узнать …........ Научиться …..........	Озеро Река	Познавательные: - умение определять объект по его описанию; - умение работать с оглавлением книги; - умение находить нужную информацию и ориентироваться в структуре книги. Регулятивные: - умение определять задачи своей деятельности в зависимости от темы урока; - умение прогнозировать содержание работы на уроке.
Работа по новой теме	Сегодня мы отправимся в путешествие по рекам и озерам нашей страны. И начнем мы это путешествие, конечно же, с изучения рек и озер нашего края. Какие реки Воронежской области вы знаете? В области насчитывается около 829 рек. Самая большая река Воронежской области – это Дон. А какие реки и озера России вы знаете? Сейчас откройте учебник на странице 86. Прочитаем вслух. Зимой река Нева замерзает на всей своей протяженности. А с апреля по ноябрь река судоходна. При впадении речка образует дельту с островами. На самых крупных островах, таких как Заячий и Васильевский, располагается город Санкт-Петербург. Во времена Реформ Петра берега Невы были покрыты сосновыми деревьями, но к сожалению человек своими руками погубил эту красоту. А теперь прочитайте про себя материал на странице 87. Читают по группам. Один человек рассказывает, что запомнил. Проверим, как внимательно вы поработали с учебником и разгадаем кроссворд. Кроссворд 1.Самая длинная река страны? 2.Самое большое озеро на Земле? 3.Самое промерзшее озеро страны? 4. Самое большое озеро в Европе? 5.Самое горячие озеро России? 6.Какую реку народ называет «матушкой»? Какое слово получилось? (Байкал) Кто может рассказать про него?	Сухая Россошь, Черная Калитва, Дон, Хопёр, Тихая Сосна, Битюг, Воронеж. Реки: Лена, Обь, Енисей, Волга, Амур. Озера: Байкал, Ладожское, Чудское, Валдайское.   Читает один ученик. Обь Каспийское Таймыр Ладожское Фумарольное Волга Самое глубокое и чистое озеро	Познавательные: - расширение кругозора; - формирование представлении о многообразии рек России; - расширение представлений о реках Воронежской области; - формирование представлений об историческом прошлом страны; - умение применять новые знания при выполнении заданий. Личностные: - умение выказывать свою точку зрения, демонстрировать свои знания, полученные из дополнительных источников; - пробуждение интереса к окружающему миру; - формирование эстетических представлений.
	Откройте карту, на форзаце 1 части учебника. Поработайте в парах и найдите города которые стоят на реке Волга. (Астрахань, Волгоград, Саратов, Самара, Казань, Нижний Новгород и др.) Найдите реки по заданию в учебнике. На выполнение 2 минуты. Кто хочет выйти к доске и показать их на карте.		Познавательные: - умение работать с картой, находить на ней географические объекты; - умение правильно показывать географические объекты на карте; - умение ориентироваться на картах разного размера; - формирование представлений об условных обозначениях, используемых на карте. Коммуникативные: - умение работать в команде.
	К речке быстро мы спустились, наклонились и умылись. Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно, Делать так руками нужно: Вместе раз – это брасс. Одной рукой – это кроль. Все как один плывем как дельфин. Вышли на берег крутой И отправились домой.
	Работа в группах. Выпишите на листик способы применения рек и озер, описанные в тексте. Откройте, свои рабочие тетради на странице 32, упражнение 43. Прочитай задание. Что нужно сделать в этом задании? Поднимите руку, кому не понятно задание? Приступайте, на выполнение 5 минут. Кто может ответь на вопрос, для чего используются водоемы? (для отдыха, ловли рыбы, передвижения, орошения полей и лугов, добычи соли и др.) (Слайд 14) Откройте, учебники на странице 89. Рассмотрите рисунки в учебнике. Самостоятельная работа Давайте проверим ваши знания, для этого поработаем самостоятельно. Продолжите фразу: Главное богатство рек и озер - __________ вода. Реки и озера служат человеку любимым местом ______________. Из соленых озер добывают __________. Нам дне озер откладываются минеральные вещества, которые образуют _______________грязи. Люди используют водоемы для ловли _________. Давайте __________реки и озера! Проверка на слайде.	пресная отдыха соль лечебные рыбы, беречь (охранять)	Познавательные: - умение анализировать текст, выделять основную информацию; - умение обобщать, кратко излагать мысли; - умение ориентироваться в своей системе знаний; - умение применять знания при выполнении заданий. Коммуникативные: - умение работать в группе.