Конспект урока окружающего мира в 3 классе по теме "Наши проекты"

Муниципальный этап  конкурса профессионального мастерства учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Новосибирской области,

«Мой лучший урок»  им. Т.П. Комаровой

                                                  Номинация: «Урок окружающего мира»

Тема: «Наши проекты»

Автор: учитель начальных классов

МКОУ Биазинской средней школы

 Н.Д.Гришмановская

с.Биаза-2022

                                                                                       Конспект   урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Задания каждого этапа	Методы и приёмы	Формы организации деятельности
I этап Организационный	-Добрый день, ребята! Я рада нашей  встрече. Сегодня за окном светит солнышко. Пусть его лучики подарят каждому из вас тепло, добро и хорошее настроение.  С каким настроением вы пришли сегодня на урок?  На уроках мы часто совершаем открытия, вот и сегодня, я надеюсь, что вы совершите открытие, которым бы вам захотелось поделиться. Желаю успехов!	Слушают учителя. Отвечают на вопрос учителя.	Организоваться на работу.	Словесные	Фронтальная
Комментарий: организовать ребят на урок, поднять настроение, нацелить на успех через словесную беседу, активизируя эмоционально-волевую сферу, регулятивные и личностные УУД.
II этап Мотивация учебной деятельности. Тема. Постановка цели и задач урока.	-Знаю,  вы любите отгадывать загадки. Отгадайте!  (Слайды №1 и №2) Каким одним словом мы можем назвать и Великую Китайскую стену и Красную Площадь? Достопримечательность- что это? (Слайд №3) Как вы думаете, а в нашем селе есть достопримечательности? Если есть, то назовите их. А часовня будет достопримечательностью? Расскажите о ней. Ребята, открою небольшой секрет. Нас ждёт интересная экскурсия. Как вы думаете куда? (Да,  в часовню)  А зачем мы туда пойдём? (Чтобы побольше узнать о нашей часовне.) Где можно использовать полученную информацию?  (Можно выполнить проект о часовне) Значит тема нашего урока (слайд№4) Цель (слайд №5): выполнить коллективный проект. Раз мы берём материал о часовне во имя Архангела Михаила, то «продуктом» проекта может быть, смотрите на слайд  (слайд № 6) и выбирайте. Задачи (слайд 7): 1.Посетить храм-часовню. 2.Получить выбранный «продукт» А где  можно будет использовать данный «продукт»? Где его можно разместить?	По желанию зачитывают загадки со слайдов и отгадывают. Дают ответ на вопрос. Кто-то попробует объяснить значение слова. Ответы детей Угадывают Рассуждения детей Ответы детей Формулируют тему урока («Проект», или «Наш проект», или «Наши проекты») Ставят цель. Выбирают  «продукт» проекта Определяют задачи. Рассуждения детей	Устная словарная работа со словом достопри- мечательность. Мотивирование на экскурсию. Определить главные аспекты урока.	Словесные (рассказ, беседа), наглядные, использование презентации, загадок, использование приёма «открою секрет».	Фронтальная и индивидуальная
Комментарий: заинтересовать обучающихся экскурсией, подвести к определению темы урока, постановке цели и задач урока, используя и традиционные словесные методы и информационные технологии. А также применить загадки, словарную работу, приём рассуждения, приём вопросов и ответов для развития коммуникативных и познавательных УУД.
IIIэтап Актуализация знаний	-Прежде чем отправиться на экскурсию вспомним правила поведения на дороге. -Узнаем, как надо себя вести в храме.	Высказывания детей. Выступления детей.	Повторить правила поведения на дороге. Разобрать правила поведения в храме.	Метод сообщений и приём чтения четверостиший наизусть	Индивидуальная
Комментарий: для подготовки к экскурсии, используя словесные методы: сообщение и прочтение четверостиший, позволило повторить имеющиеся знания правил и норм поведения во время экскурсии на дороге, а также узнать требования к поведению в храме. Основная технология здесь- это технология здоровьесбережения.
IV этап Экскурсия по храму-часовне во имя Архангела Михаила	Рассказываю о храме: 1.История создания: -главный инициатор;  -спонсоры; -год открытия. 2.Строение храма внутреннее и внешнее: -купол; -крест на куполе; -звонница; -паперть; -притвор; -сам храм; -каннуник; -чаша для свечей «за здравие»; -купель; -алтарь; -иконостас. 3.Предлагает детям поставить свечи и «за здравие». 4.Фотографирует отдельные части храма.	Слушают, вступают в диалог. Беседуют с прихожанкой, которая смотрит за часовней. Ставят свечи. Помогают фотографировать	Познакомиться с храмом- часовней во имя Архангела- Михаила. Сфотог- рафировать части храма, иконы, всё, что в нём находится.	Рассказ, беседа, наблюдение, деятельностный, частично-поисковый.	Фронтальная и индивидуальная
Комментарий: экскурсия - это часть педагогического процесса, которая используется как  деятельностная форма обучения. Главная задача её в том, чтобы  организовать познавательную  деятельность обучающихся, вооружить их навыками самостоятельного наблюдения и анализа зрительновоспринимаемой информации, способствовать повышению эффективности усвоения изучаемого материала.
V этап Самостоятельная работа над проектом	Выпускаю фотографии и распечатываю статью о создании храма- часовни. Предлагаю обучающимся самостоятельно оформить фотоальбом.	Помогают распределять фотографии. Оформляют фотоальбом.	Оформление «продукта» проекта	Деятель- ностный	Коллективная
Комментарий:  этап продолжения системно-деятельностного подхода опирается на большую самостоятельность, умение организоваться в работе, распределить обязанности,  проявляя доверие и уважение к товарищу.
VI этап Итог урока (оценивание)	-Вот что у нас получилось. Нравится? Своими руками создали музейный экспонат. Будем передавать музею? Как вы считаете, поставленные задачи решены?  Значит цель урока достигнута?  Предлагаю оценить работу друг друга.	Ответы детей. Ответы детей Оценивание товарища	Оценить друг друга отметкой за работу	Метод критического мышления	Индивидуальная
Комментарий:       применяются методы анализа и критического мышления,  у детей воспитывается ответственность  за объективность отметок, развиваются личностные УУД.
VII этап Рефлексия	-Ребята, если вам всё понятно, нет вопросов и вы считаете, что урок был интересным, то просигнальте карточкой с улыбкой, если есть вопросы и не всё понятно, то сигналите полуулыбкой, если было не интересно, то сигналите карточкой с радугой.	Дети подают сигналы, используя сигнальные карточки.	Провести самоанализ урока	Приём «Три лица», метод самооценивания	Индивиду- альная
Комментарий: этап самоанализа деятельности через рефлексию настроения и эмоционального состояния.
VIIIэтап Домашнее задание	-Ребята, вы можете поделиться сегодняшними впечатлениями со своими родителями,  а также познакомиться со статьёй учебника на с.98-99 и по желанию к следующему уроку подготовить краткое сообщение. Пожалуйста, запишите д/з  на 22 марта	Записывают д/з	Получить домашнее задание	Деятельностный, словесный	Индивидуальная
Комментарий:  домашняя работа является дополнением и продолжением работы на уроке, способствует углублению и упрочнению знаний обучающихся и прежде всего приучению их к самостоятельному мышлению и умению применять полученные знания.

Краткое описание документа:

Конспект урока- экскурсии в сельский храм- часовню во имя Архангела Михаила. На материале экскурсии в рамках которой ведётся съёмка, создать фотоальбом о храме.