Конспект урока окружающий мир "Развитие и размножение животных" (3 класс)

Конспект  урока окружающего мира

Класс: 3 «а»

Тема урока: «Развитие и размножение животных».

Цель: формирование представлений о развитии и размножении животных.

Планируемый результат:

Личностный: проявляют любовь к родной природе; принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению окружающего мира;

Метапредметный: проявляют познавательный интерес; демонстрируют умения осознанно строить речевое высказывание в устной форме, умения работать в парах; осуществляют мыслительные операции (анализа, синтеза, сравнения);

Предметный: демонстрируют знания о размножении и развитии животных: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.

Задачи:

Воспитательная: воспитывать любовь к родной природе; бережное отношение к детёнышам животных; умение работать самостоятельно;

Развивающая: развивать познавательные, общеучебные УУД (умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме), логические УУД (операции анализа, синтеза, сравнения), коммуникативные(владение диалогической речью, умение работать в группах),познавательный интерес;

Образовательная: познакомить учащихся с размножением и развитием животных: рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих; расширить знания учащихся о многообразии животного мира.

Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения: научности, доступности, последовательности, систематичности, наглядности, деятельности, диалогизации;

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений с педагогом, создание положительного эмоционального подъёма.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

По источнику изложения учебного материала:

Словесные-рассказ, беседа

Наглядные-демонстрационные

Методы получения новых знаний: объяснение, беседа, демонстрация.

Методы воспитания: методы развития познавательного интереса, поощрение, стимулирование занимательным содержанием.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, групповая.

Оснащение:

Оборудование:

Демонстрационные: компьютер. проектор, экран

Индивидуальные: тетрадь, карточки

Тип урока: урок освоения новых знаний и способов действий

Структура урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

3. Решение проблемы.

4. Первичное закрепление.

5. Организация самостоятельной работы.

6. Информация о домашнем задании.

7. Рефлексия учебной деятельности.

Ход урока:

Этапы урока, задачи работы	Деятельность учителя, обучающихся	Планируемый результат с учетом формируемых УУД
1.Мотивация к учебной деятельности.	Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. Слайд 2	Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;
2.Актуализация опорных знаний и способов действий.	-Ребята, прежде, чем вы узнаете тему сегодняшнего урока, давайте повторим, какие виды животных вы знаете? Учащиеся разгадывают кроссворд по основным признакам каждого вида (млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые, пресмыкающиеся, земноводные). Слайд с кроссвордом и слайд с таблицей 3, 4 -Хорошо, молодцы. Мы вспомнили виды животных.  А давайте с вами вспомним, основные отличия видов ? (варианты детей) Слайд 5 -Умнички, давайте теперь подумаем, что еще разного у этих видов?  (варианты детей) - Хорошо, ребята, тема нашего урока: Развитие и размножение животных. Слайд 6 -Ребята, я вижу, что вы уже достаточно много знаете о животном мире. А откуда появляются эти животные? (варианты детей) Как вы предполагаете что вы можете узнать на этом уроке? Слайд 7 -Значит какая цель нашего урока? (Узнать стадии развития разных видов животных)	Познавательные УУД: - формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: - формируем умение высказывать своё предположение Коммуникативные УУД: - формируем умение слушать и понимать других; - формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
3.Решение проблемы. Задача: найти решение поставленной проблемы.	-Давайте разберёмся, как появляется потомство? Ваши предположения? (варианты детей) Слайд 8 Посмотрите на таблицу, как вы думаете мы можем ответить на все вопросы без ошибок…. Слайд 9 Давайте попробуем и заполним карточки по каждому виду, работая в группах. У каждой группы по два вида животных. Наклейте картинки и названия стадий развития, которые находятся у вас в конвертах. -Кому не понятно задание? Хорошо, приступайте к работе. Слайд 10 Учащиеся работают в группах -Хорошо. Давайте проверим наши предположения с помощью учебника и слайдов  (обсуждение) Проверка по каждой группе и вклеивание в общую таблицу стадий развития каждого вида. Слайды видео 11,12-14 насекомые; слайд 15-18 рыбы; видео 19, слайд 20-26 земноводные; видео 27, слайд 28-40 пресмыкающиеся; слайд 41-47 птицы; слайд 48-56, 57 звери.)  По видео фрагментам вопросы на правильность выполнения задания. -Молодцы. У нас получилось ответить на вопросы таблицы. Слайды 58, 59	Коммуникативные УУД: - формируем умение слушать и понимать других; - формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные УУД: -формируем умение извлекать информацию из текста;
4.Первичное закрепление. Задача: усвоение нового способа действия.	- Ребята, а сейчас мы с вами дополним информацию с помощью учебника с. 100-104. Дети читают и дополняют, что еще узнали из текста. -Теперь ребята давайте немного отдохнем. Мы немножко отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём, Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели И их лучики согрели. Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Бабочки летали, Крыльями махали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли, И немножечко устали! -А теперь ребята, давайте ответим на вопрос. На какие группы можно разделить всех животных по способу размножения? (ответы детей) Слайд 60-65  (Мечущие в воду икру, яйцекладущие, живородящие) - Для закрепления. Подумайте, какие слова пропущены в схеме? Слайд 66	Личностные УУД:формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности; Познавательные УУД: -формируем умение извлекать информацию из текста; - формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; - формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: -формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
5.Организация самостоятельной работы. Задача: закрепить знания и умения.	-А теперь, давайте закрепим полученные знания. Учебники закрываем, убираем на край парты. Открываем тетради на печатной основе на странице 60. Выполняем упражнения № 2. -Ребята, давайте проверим, так ли вы выполнили. Слайд 67-69 -с. 60 №1 -Молодцы - Какая цель была у нашего урока? (Узнать стадии развития разных видов животных) Мы достигли цели ….	Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности; Познавательные УУД: -формируем умение извлекать информацию из текста;
6.Информация о домашнем задании. Задача: сообщить учащимся о домашнем задании.	-Вашим домашним заданием будет стр. 100-104 читать и отвечать на вопросы устно. Печатная тетрадь  задание  с.61 № 3	Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;
7.Рефлексия учебной деятельности. Задача: самооценка результатов деятельности.	-Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? (варианты детей) -Хорошо. Что было интересно? (варианты детей) Слайды 60-71 -Всех благодарю за работу, всем спасибо, урок окончен. Дополнительный материал если позволит время. Интересные факты слайды 72-74	Регулятивные УУД: формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.