Конспект урока "Орнамент" ( 2 класс)

Тип занятия: комбинированный

Цель:

- обобщение ранее изученных знаний об орнаменте.

Задачи:

- научить детей правильно выбирать растительный материал для орнамента;

- совершенствовать приёмы составления ритмического узора в круге;

- развивать зрительную память, ассоциативное мышление, творческое воображение, умение делать выводы, обобщать изученный материал;

- воспитывать чувство бережного отношения к окружающей нас природе; аккуратность при выполнении творческих работ.

Оборудование и материалы.

Для обучающихся: круг из цветного картона, клей, кисточка,

Ход занятия

Вводная часть:

Педагог: Здравствуйте, ребята! С каким настроением вы сегодня пришли на занятие? Если у вас хорошее настроение, поднимите наверх желтые веселые смайлики, а если у вас настроение не очень хорошее, можете поднять вверх красные грустные смайлики. Давайте улыбнёмся и пожелаем друг другу удачного дня.

Основная часть:

 1. Закрепление пройденного материала:

- Сегодня мы с вами закрепим понятие «орнамент», так как на прошлых занятиях вы уже знакомились с ним. Что такое орнамент?

(орнамент – это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов ).

- Назовите виды орнамента (растительный – из рисунков цветов, плодов, веток, листьев;

животный (зооморфный) – из рисунков животных;

антропоморфный (изображение человека) из человекоподобных фигур;

геометрический – из геометрических)

- Назовите виды орнамента по композиции. (орнамент в круге, орнамент в квадрате, орнамент в прямоугольнике ).

- Где вы можете увидеть орнамент в повседневной жизни? (дома, на рекламных вывесках магазинов и т.д.)

- Орнаменты окружают нас везде.

Ребята, как вы думаете, почему посуда чаще всего украшено растительным орнаментом? (потому что чай – это тоже растение).

- Правильно, чай, который мы привыкли пить, произведено из чайного куста. Посмотрите, как на чайных плантациях идет работа по сбору чая. Женщины очень бережно собирают чайные листья вручную

- Ребята, а с чем вы любите пить чай? (с конфетами, с вареньем, с медом, с печеньем).

- На печенье тоже есть орнаменты.

- Прекрасные орнаменты часто украшают торты и другие кондитерские изделия. Давайте поиграем в игру «Найди орнамент». Посмотрите ребята, в нашем кабинете есть предметы, украшенные орнаментом? (книга, украшенная орнаментом).

- Возьмем в руки книгу - и что мы видим на первой же странице? Снова орнамент!

- Еще какие предметы, украшенные орнаментом, есть в нашем кабинете?

- Правильно, если осмотреться, то многое вокруг содержит орнаменты! Одежда, посуда, игрушки. Как вы думаете, почему люди чаще всего использовали растительный орнамент? (потому что природа очень красива, люди пытались сохранить эту красоту в орнаментах).

- Наша природа очень красива, она вдохновляет художников, мастеров на создание прекрасных орнаментов. Чтобы наша природа и в дальнейшем вдохновляла людей, нужно относиться к ней бережно!

5. Вопросы на уточнение

- Ребята, сейчас мы продолжим выполнять наш орнамент в круге. Для этого нам необходимо по шаблонам вырезать элементы нашего орнамента. природный материал. Давайте вспомним названия некоторых растений. Педагог - Каким видом орнамента по содержанию мы будем украшать наши работы?

(растительным орнаментом)

- На листе вырезали круг, используя линейку, разделили круг на несколько равных  частей.

- Ребята, как  мы можем разделить наш круг на равные части без линейки?

Я беру круг, сгибаю его пополам. Что получилось? Теперь я его сгибаю еще раз, теперь разворачиваю  и разглаживаю. Кто нашёл геометрическую фигуру? Какая это фигура? (треугольник).

2. Практическая деятельность

    2.1.  Алгоритм работы

- Сколько треугольников в нашем круге? (4) Каждый треугольник – это фрагмент орнамента, состоящий из узоров. Попробуйте вы тоже разделить круг на равные части без использования линейки. У всех получилось? Смотрите каждый треугольник – это узор. Из чего он состоит? (из листьев, лепестков, цветов). Какой это вид орнамента по содержанию элементов?

(растительный орнамент).

4. Физкультминутка

6. Психологическая разгрузка

- Прикройте глаза и представьте вашу будущую творческую работу.

Что у тебя получилось? А у тебя что получилось? Дети высказывают свои представления.

8. Практическая творческая работа детей: а теперь, когда мы с вами повторили этапы работы, ваша задача выполнить повторяющийся узор из растительного материала. Можете приглядываться к работам – образцам (слайд № 10 и готовый образец «Орнамент в круге»), но лучше попробуйте самостоятельно украсить вашу работу. Ваш узор должен отличаться от других, быть необычным и удивительным, чтобы хотелось любоваться им бесконечно. Вам нужно следить, чтобы ваши узоры были выполнены правильно. Это один из показателей, по которым будут оцениваться ваши работы. Поднимите руку, кто понял непростую задачу, стоящую перед вами. Отлично. Прежде чем приступить к основной творческой работе, нам необходимо сделать эскиз.

Заключительная часть:

Рефлексия:

Педагог: ребята, наше занятие подходит к концу, я бы хотела узнать, какое теперь у вас настроение? Выберите смайлик по настроению, грустный красный или веселый желтый, и украсьте его растительным орнаментом.

Дети украшают свои смайлики, используя листья, лепестки цветов, семена растений (контроль, помощь).

Подведение итогов занятия:

Педагог: сегодня мы повторили и обобщили знания, полученные на предыдущих занятиях, научились выполнять повторяющийся узор в круге. Как должен быть расположен узор в круге?

Дети: симметрично, узоры чередуются, повторяются.

Педагог: назовите виды орнамента по содержанию элементов.

Дети: геометрический, растительный, животный, антропоморфный.

Педагог: назовите виды орнамента по композиции.

Дети: орнамент в круге, в квадрате, в прямоугольнике.

Педагог: определите названия растительного материала, которые были использованы при украшении смайлика.

Дети: листья березы, рябины, ольхи, семена ясени, клена, лепестки роз.

Педагог: для чего предназначен эскиз?

Дети: по эскизам можно красиво оформить тарелки, подносы, блюдца.

Подведение итогов игры:

Педагог: давайте подведем итог нашей игры «Умники и умницы»: посчитайте, у кого больше всего фишек? (определение самого умного и внимательного)

Педагог: у всех работы просто замечательные. Мне сегодня понравилось с вами работать. Спасибо вам за урок.

Список литературы

1.    Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Союз, 2012.

2.    Наумова Н. И. , Осипова Н. Н. Цветов таинственная сила. – М.: «Панорама», 2011.

3.    Новиков В. С., Губанов И. А. Школьный атлас – определитель высших растений. – М.: «Просвещение», 2000.

4.    Перевертень Г. И. Волшебная флористика. Поделки своими руками. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2012.

5.    Эффельберг Анна. Букеты. Композиция и узоры. Варшава, 2012.