|
План урока
I.
Орг. момент – 1 минута
II.
Постановка цели и задач урока. Мотивация
учебной деятельности учащихся – 3 минуты
III.
Актуализация знаний – 3 минуты
IV.
Первичное усвоение новых
знаний и проверка понимания – 15 минут
V.
Физкультминутка
– 2 минуты
VI.
Первичное закрепление. Работа в
мини-группах по проекту. Защита проекта – 14 минут
VII.
Инструктаж по выполнению домашнего
задания – 2 минуты
VIII.
Подведение итогов. Рефлексия
– 5 минут
Ход урока
I.Организационный
момент.
-Доброе утро! Сегодня на нашем уроке присутствуют
гости. Давайте поздороваемся с ними. Скажем хором «Доброе утро». Садитесь,
пожалуйста.
II.Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель: (Слайд 2)
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо - светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер с листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года - это все вокруг … (природа)
-Что такое природа?
- Приведите примеры неживой природы.
-Приведите примеры живой природы.
Учитель: Христиане верят,
что у природы есть свой Творец. И этот творец, создатель - Бог. Каким, на ваш
взгляд, должен быть хороший хозяин? (заботливым, мудрым и др.)
- Всегда ли к окружающей природе заботливо относится
современный человек?
-Приведите примеры губительного воздействия человека
на природу.
-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (ответы
детей)
-А для чего нужно бережно относиться к природе? (ответы
детей)
-Давайте проверим вашу гипотезу. Откройте учебник на
странице 84,прочитайте тему урока и запишите ее в тетрадь. (Слайд 3)
-Что мы должны узнать на уроке? (Что делает
человека выше природы? Какую ответственность несёт человек за сохранение
природы?)
-Для чего нужна эта тема? (ответы
детей)
-Сегодня мы поговорим о том, какое место занимает
природа в жизни христиан и каково место человека в природе, какая
ответственность лежит на плечах человека, чтобы этот прекрасный мир радовал
многие поколения людей.
III.
Актуализация знаний.
Учитель: Ребята! Мы
знаем, что человек- часть живой природы, но он имеет те отличительные черты,
которые делают его выше природы. Вам дается задание: на доске найти слова,
которые относятся к понятию «Человек». ( На карточках написаны слова: «Сила»,
«Совесть», «Умение маскироваться», «Свобода», «Разум», «Быстрота реакции»,
«Ответственность».)
Дети на доске выполняют задание (разум, свобода,
совесть, ответственность)
-
Как вы понимаете, что такое ответственность?
-
От какого слова оно образовалось?
-
Слово «ответ» изначально означало «виновность». Т.е.
человек, давая ответ, отчитывался, отвергал свою вину, оправдывался. А
«отвечать» - означало «говорить в защиту, защищать, защищаться
-Как
вы считаете, перед кем человек должен держать ответ? (ответы детей)
-
А вот православные христиане считают, что - перед
Богом, перед людьми и перед самим собой. Когда человек понимает и помнит, что
ему нужно отвечать за свое поведение и поступки, то человек становится
ответственным. Готовность отвечать за что-то или за кого-то и называется
ответственностью.
-
Как вы думаете, за кого и за что нужно человеку нести ответственность,
защищать? (Ближних, животных, растения, природу и т.п.)
-Бог
отдал ответственность за землю людям. Вот и Земля –
наш дом. Этот дом сотворил для человека Бог. Поэтому, хотя люди и хозяева на
Земле, но должны нести за нее ответственность перед Богом. И перед другими
людьми.
Учитель: Ребята,
как вы думаете, всегда ли человек ведет себя ответственно по отнотношению к
природе? Пожалуйста, прокомментируйте то, что вы видите на сласлайде.
Нравится ли вам то, что сделал человек с природой? (Слайд 4)
Что такое экологическая проблема? Какие примеры
экологической проблемы вы можете привести? (ответы
детей)
К сожалению, многие люди
решили, что надо трудиться только ради выгоды и удоудобства
для себя, а не для всех. Они перестали видеть в природе тот самый замзамечательный
неповторимый храм природы. Труд людей привел к отравлению плапланеты. Воздух,
вода, почва потеряли свою чистоту.
IV.Первичное усвоение новых знаний и проверка понимания.
4.1.Учитель: прочитайте самостоятельно
статью на странице 84-85 и в парах подготовьте ответы на вопросы (Слайд
5)
4.2.Беседа по содержанию прочитанного
материала.
На слайде:
1.
Что вложил Бог в Библию, а
что в «книгу природы»?
2.
Что говорит о необходимости
познания законов природы М.В.Ломоносов?
3.
С какой надеждой Бог вручил
нам мир?
4.
Как люди ведут свою
хозяйственную деятельность на Земле?
5. В чем заключается ответственность человека за мир?
Учитель: Однажды мир уже
пострадал из-за безответственного отношения человека к природе. О том, как
Бог решил наказать людей за бессердечие, говорится в Библейской истории. Сейчас мы прочитаем библейскую
историю из рубрики «Это интересно» на странице учебника 85.(Слайд 6).
– Скажите, пожалуйста, почему Бог принял
решение наказать человечество?
(Человек стал бессердечным, злым,
жестоким).
– Подумайте, почему была выбрана такая форма
наказания как потоп?
(Стремительно текущая вода снесет все на
своем пути. Никому не удастся спастись во время такого наводнения).
– Прочитайте в легенде предложение,
подтверждающее ваши слова.
«…Сорок дней сильнейшего дождя смыли всю
остальную жизнь с лица земли…»
– Вот как данный фрагмент изобразил
И. Айвазовский (репродукция картины «Всемирный потоп»). Всмотритесь в
образы, в цветовую гамму. Какие чувства возникают? (Слайд 7)
( Страх, ужас, боль потери)
– Обратите внимание, каким
маленьким показан человек, едва различимые фигуры, зато какая огромная скала и все поглощающая вода. Почему? Природа наказывает человека за жадность
и безумства. Наказывает, чтобы не разрасталась злоба, безразличие,
разрушение. Человек несет ответственность за свои поступки перед природой.
V.Физкультминутка
«Вот мы деревце сажали» (слайд 8).
Вот
мы деревце сажали,
Семя
в землю зарывали.
Вырос
тоненький росток
Он
и строен, и высок,
И
другие распустились,
Дружно
так зашевелились.
Налетел
веселый ветер
И
раскачивает ветки.
Учитель:
Ответственность можно нести не только за свои поступки, но и за других.
Например, в жизни нам встречаются слабые животные, которые не могут ответить
за себя, не могут защититься от невзгод и плохих людей. И тогда человек с
доброй и любящей душой берет на себя ответственность за слабых и немощных. (Слайд 9). Приведите свои примеры, когда вы
помогли беззащитным животным.
Мы
в трудные минуты обращаемся к Богу с молитвой. Как вы думаете, можно ли
молиться о животном? (Слайды 10,
11).
Ответ священника Александра Ильяшенко: Домашние животные - помощники
человека. Вот почему в традиции Православной Церкви присутствует обращение
к святым с молитвой о здоровье животных.
Отвечает священник Афанасий Гумеров, насельник Сретенского монастыря:
Животные не имеют образа Божия, поэтому мы не можем молиться о помиловании и
спасении их. Но просить Бога за них (в первую очередь за тех, которые
являются нашими помощниками в хозяйстве) мы можем.
Учитель:
Каким должно быть отношение христиан к животным, лучше всего видно на примере
православных святых. Христианская древность знает немало примеров
удивительной дружбы святого человека с животными. (Рассказывает
подготовленный ученик)(Слайд12).
СВЯТОЙ ВЛАСИЙ БЛАГОСЛОВЛЯЕТ ЗВЕРЕЙ
В древней Руси покровителем
домашних животных считался святой Власий. Ему молились, если вдруг заболеет
лошадь или заблудится теленок. Почему же именно к нему обращались русские
крестьяне за помощью? А вот почему…
В IV веке, когда император Ликиний
преследовал христиан, жители города Севастии упросили своего епископа святого
Власия покинуть город, чтобы скрыться от преследований и мучений. Св. Власий
послушался любящих его людей и поселился на горе Аргеос, окруженной лесами, в
которых было много зверей. Дикие звери часто приходили к пещере святого. Они
терпеливо ждали, когда он закончит молиться. Старец выходил из пещеры и
благословлял зверей, а они начинали радостно бегать, ползать, прыгать… лизали
святому руки и ласкались к нему. Больных зверей Власий исцелял, возлагая на них
руки.
Однажды слуги императора охотились
у горы Аргеос и увидели множество играющих животных. Причем львы не обижали
оленей, а медведи не трогали косуль. Святой Власий заметил охотников
издалека. Он благословил зверей и тихо сказал им:
— Убегайте скорее, а то охотники
убьют вас!
Когда охотники подошли ближе, они
увидели, что зверей и след простыл, а перед ними стоит седой старец.
— Ты колдун! — сказали охотники. —
Как ты очаровал зверей, что они слушаются тебя?
— Я не колдун, я — христианин с
молодых лет. Враги веры изгнали меня из города. Мне лучше жить с дикими
зверями, чем со злыми людьми, врагами Христа…
Много лет прожил в изгнании святой
Власий. Все эти годы он молился за людей — и за своих обидчиков тоже. И все
эти годы к нему приходили дикие звери за добротой, лаской и любовью.
VI.
Первичное закрепление. Работа в группах
по мини-проекту. Защита проекта.
Учитель: Сейчас я
предлагаю выполнить творческое задание в группах. Защищать проект будете
всей группой, поэтому заранее распределяйте обязанности. Сформулируйте цели
проекта, планируемые результаты, конечный результат.
Группа 1. Составьте правила поведения человека в
окружающей нас природе.
Группа 2. Нарисуйте знаки, которые показывают, что
нельзя делать в лесу.
Группа 3. Придумайте мероприятия по озеленению
территории школы летом.
VII.
Инструктаж по выполнению домашнего
задания.
Урок 26, стр.84-85, ответить на вопросы. (Слайд13).
Разноуровневые задания:
1.Подготовить рассказ о домашних животных и ваших
обязанностях перед ними.
2.У кого нет домашнего питомца, подберите загадки и
стихи о домашних животных.
VIII. Подведение
итогов. Рефлексия.
Учитель: Ребята,
сделайте вывод: каким должно быть отношение христианина к природе? (ответы
детей)
Учитель: Для христианина вся
природа – это его родной дом и Божий храм. Поэтому нельзя сорить и оставлять
за собой грязь, бесцельно рвать цветы и ломать ветки кустов и деревьев. Такое
поведение вредит не только природе. Оно еще и в душе человека создает
привычку к безразличию, злобе и разрушению.
Давайте
подведём итоги. Продолжите предложение: Я на уроке узнал…
Мне было
интересно…
Я теперь знаю….
-Давайте,
ребята, постараемся в мире, любви и уважении строить отношения с животными,
со всем Божьим творением. И все вместе споём песню «Чудесный дом». Я вашей
работой на уроке очень довольна. (Слайд 14).
Чудесный дом
Вот какой чудесный дом,
Много есть соседей в нём.
Только кто его построил?
Кто порядок в нём устроил?
Так старательно, умело
Кто людей, зверюшек сделал?
Кто посеял в нём цветочки?
Кто деревьям дал листочки?
Кто всё так устроить мог?
Ну, конечно, только Бог!
Вот какой чудесный дом,
Много есть соседей в нём.
Только кто его построил?
Кто порядок в нём устроил?
В реки кто воды налил?
Кто в них рыбок поселил?
За весной послал к нам лето?
Кто же, кто придумал это?
Кто всё так устроить мог?
Ну, конечно, только Бог!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.